老师在教学过程中总结出来的好方法,常常会帮助我们更融洽地与学生相处,指导学生学习。 今天为大家分享19条教学建议,希望能为老师们提供一些参考。 如何备课 1. 对比教材备课时要对不同的教材来回比较,从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。70%左右要紧扣正在使用的教材,30%左右要纵横渗透,综合整合,作相关发挥。 2. 提前备课在假期中尽量把新学期的课备好,要有一个整体的备课框架,然后才上课。最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。 3. 把握整体备课要掌握教材的整体结构,要深入了解学生的现状与需求。广泛搜集相关资料,合理取舍讲课的内容。讲授学生可能懂的内容,不要讲授学生完全无法理解的内容。 如何上课 1. 反复推敲上课怎样开头、怎样结束,要反复推敲。开头要激发兴趣,结束要让人回味。开头结束都力求短小精悍,切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了,重点关键要突出鲜明。坚决守时,绝不拖堂。 2. 关心学生上课要关心每位学生。要使绝大多数学生都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时,优秀生和后进生应有所区别,体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难,要使后进生感到在进步。 3. 善于提问要善于提出恰当的问题,要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静,有严肃有笑声。每一节课的最精华之处,一定要放慢速度,让学生能铭刻在心。 4. 注重互动教学过程的关键是“交流—互动”。要依据教学内容和学生实际,尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。 5. 勤于总结每次上课后,要及时记下自己成功之处和不足之处。要写“教学日记”,随时总结经验,自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构,从个别上升到一般。 如何考试 1. 激发兴趣千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。一定要增强每位学生的自信心,激发学生的学习兴趣。因材施教地改进学生的学习方法。让学生能主动地、体验地、合作地进行学习。 2. 让考试成为一门艺术要从“逻辑”“操作”“艺术”“交往”这些不同的思维方式进行考试。让每一位学生在一学期都曾有获得好成绩的经历,对你的教学留下美好的回忆。 3. 避免优秀学生自满对成绩优秀的学生,真正有效地促进方法,是让他们深切地知道“不进则退”。考试要让他们感受到一定压力,保持必要的张力。避免他们盲目自满,但不能伤害他们的自信与自尊。 4. 考试后要巩固学习每次考试后,应立刻将正确答案公布或发给每位学生。要学生“趁热打铁”,修正错误,巩固正确,打好基础。当天知道作业正确与否,对于有效的学习是十分必要的。 如何提问 1. 要有预见“选择思维”的问题是:“这是唯一的解决办法吗?还有其它解决办法吗?”——增加思路; “前瞻思维”的问题是:“如果那样做,会出现什么情况呢?”——要有预见。 2. 换位思考“情感思维”的问题是:“出现这样的结果满意吗?我的情感上能接受吗?”——尝试体验; “换位思维”的问题是:“别人怎样看这个问题?别人会有怎样的感受?”——设身处地。 3. 鼓励提问要鼓励学生提问题。要将学生的问题集中起来,进行系统研究。努力做到针对性强,切实帮助解决学生提出的问题。 综合经验 1. 多肯定,少否定2. 不断学习3. 上好每一节课4. 珍惜时间作者|查有梁,单位系四川省社会科学院研究员 本文来源|新校长传媒,文内有改动 责任编辑|李孜 |
|