 《爸爸的花儿落了》 课堂实录（二） 执教名师：王崧舟  一、 师：小说中还有一个写爸爸的片段，我们一起来看—— 课件呈现5号幻灯片 时间：“我”读小学时 地点：家里 正金银行 事情：爸爸教“我”去寄钱 “英子，去把这些钱寄给在日本读书的陈叔叔。” “爸爸!” “不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈。你最大。” 于是他数了钱，告诉我怎样到东交民巷的正金银行去寄这笔钱——到最里面的台子上去要一张寄款单，填上“金柒拾元整”，写上日本横滨的地址，交给柜台里的小日本儿! 我虽然很害怕，但是也得硬着头皮去——这是爸爸说的，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 “闯练，闯练，英子。”我临去时爸爸还这样叮嘱我。 我心情紧张地手里捏紧一卷钞票到银行去。等到从最高台阶的正金银行出来，看着东交民巷街道中的花圃种满了蒲公英，我很高兴地想：闯过来了，快回家去，告诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。 师：这个片段发生的时间是—— 生：（齐答）“我”读小学时。 师：发生的地点是—— 生：（齐答）家里。 师：后来又去了—— 生：（齐答）正金银行。 师：讲的事情是—— 生：（齐答）爸爸教“我”去寄钱。 师：请一位孩子来读一读这个片段—— 生：（个别朗读该片段） 师：读得好，你也闯过来了！孩子们，你们有没有发现，在爸爸对英子所讲的话中有一个字出现的频率特别高，这个字就是—— 生：（齐答）“闯”。 师：（课件动态呈现一个“闯”字）大声读—— 生：（齐读）“闯”。 师：带着闯劲儿读—— 生：（齐读）“闯”。 师：谁能给“闯”组个词语？ 生：闯关。 师：一个。 生：闯荡。 师：两个。 生：闯入。 师：三个。 生：闯练。 师：现成的，四个。 生：闯祸。 师：祸咱就不闯了（众笑）。 生：走南闯北。 师：太好了，五个。还有许多带“闯”的词语：闯关、闯荡、闯入、闯练、走南闯北、闯关东、闯江湖、闯世界、闯天下。想一想，所有的“闯”都需要靠什么？ 生：我觉得所有的“闯”都需要靠我们的勇气。 师：勇气！ 生：我觉得还需要信心。 师：信心！ 生：还需要靠我们的毅力。 师：毅力。孩子们，“闯”要勇气，“闯”要信心，“闯”要坚持到底的毅力。那么，英子去正金银行寄钱，她闯过了什么？ 生：（沉思） 师：来，我们再做一回英子。记住！此时此刻，你是谁？ 生：（自由应答）英子。 师：英子，准备好了，我们出发。英子，你要去正金银行干什么？ 生：我要去正金银行给陈叔叔寄钱。 师：以前你去过正金银行寄钱吗？ 生：没有，是第一次去。 师：你紧张吗？（生答：紧张）你害怕吗？（生答：害怕）你担心吗？（生答：担心）但是，你没有办法，只好硬着头皮出发了，为什么？ 生：因为爸爸要我去闯练闯练。 师：你硬着头皮离开了熟悉的家，走上了陌生的大街，你转过几个弯儿，又穿过几条街，你终于来到了陌生的正金银行。看着那高高的陌生的台阶，看着那一张张来来往往的陌生的面孔（走向一个女生），英子，此刻的你有什么感受？ 生：我感到非常焦虑。 师：非常焦虑，为什么啊？ 生：因为要自己一个人去银行，然后没有爸爸的陪伴，所以我很焦虑。 师：我能感受到你的焦虑。但是，就在你焦虑的时候，你的耳边仿佛响起了谁的话？ 生：响起了爸爸的话。 师：爸爸说—— 生：无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 师：爸爸还说—— 生：闯练，闯练，英子。 师：（课件呈现：闯练，闯练，英子）来！我们一起读—— 生：（齐读）闯练，闯练，英子。 师：来！给英子一点勇气！读—— 生：（齐读，大声地）闯练，闯练，英子。 师：想起爸爸的鼓励，你终于硬着头皮走进了正金银行。你来到最里面的台子找寄款单，可是，你东找西找左找右找，怎么也没有找到寄款单。（走向一个女生）英子，此时此刻，你又有什么感受？ 生：我心里非常紧张。 师：为什么？ 生：因为我左找右找也找不着，心里肯定会害怕，担心没有把爸爸交代的事情做好。 师：你肯定紧张啊！但是，就在你紧张的时候，你的耳边仿佛又一次响起了谁的话？ 生：响起了爸爸的话。 师：来！我们一起读—— 生：（齐读）闯练，闯练，英子。 师：来！给英子一点自信！读—— 生：（齐读，大声有力地）闯练，闯练，英子。 师：想起爸爸的鼓励，你的心平静了下来，你低头一看，原来寄款单掉在地上了，你把它捡了起来，在上面写上“金柒拾元整”，你手里捏紧一卷钞票，转身向高高的柜台走去，你知道柜台里面坐着谁？ 生：小日本儿。 师：想到小日本儿，刚刚平静下来的心又开始—— 生：有一种害怕，害怕去面对。 师：但是，就在你害怕面对的时候，你的耳边仿佛又一次响起了谁的话？ 生：又响起了爸爸的话。 师：来，孩子们，一起响起来—— 生：（齐读）闯练，闯练，英子。 师：来！给英子坚持到底的力量和信心吧！读—— 生：（大声齐读）闯练，闯练，英子。 师：你终于把钱寄了出去！回家的路上，看着花圃里种满了蒲公英，你对自己说，闯过来了，闯过来了。英子，你到底闯过了什么？ 生：我闯过了心里对一些东西最大的恐惧。 师：你闯过了内心的恐惧。 生：我觉得闯过了第一次，第一次去帮爸爸给叔叔寄钱。 师：第一次意味着陌生，意味着毫无经验的，你闯过了内心的空白。 生：我觉得闯过了一个自己的心理，就是，我害怕没有人来帮我的孤独感。 师：你闯过了内心的无助和孤独。其实，你闯过的是自己内心一道又一道的坎儿。英子，谁给了你这份闯练的勇气？ 生：（齐答）爸爸。 师：谁点燃了你这份闯练的信心？ 生：（齐答）爸爸。 师：谁唤醒了你面对困难的坚持和毅力？ 生：（齐答）爸爸。 师：（停延）可是，爸爸走了，永远走了。（指着板书的课题）读—— 生：（齐读）爸爸的花儿落了。 师：轻轻地读—— 生：（齐读，轻声）爸爸的花儿落了。 师：缓缓地读—— 生：（齐读，低沉缓慢）爸爸的花儿落了。 揭示秘妙，发现插叙 师：读着读着，感觉有点不对劲儿。孩子们，我想你们一定不会忘记，这3500字68个自然段的小说写的是一件什么事儿？ 课件重新呈现2号幻灯片 生：（自由应答）“我”参加毕业典礼。 师：这件事发生的时间是—— 生：（齐答）今天。 师：这件事发生的地点是—— 生：（齐答）学校礼堂。 师：这就奇怪了！明明写的是“今天的事”，明明写的是“学校礼堂的事”，明明写的是“我参加毕业典礼的事”，那怎么会有昨天的事？怎么会有六年前的事？怎么会有医院的事？怎么会有正金银行的事？ 生：是英子回忆起来的。 生：是回忆。 生：是英子在脑子里想起来的。 生：是她回想起以前的事情。 师：一句话，是回忆。孩子们，这篇3500字的小说，真正写“我”参加毕业典礼这件事的不到三分之一。但是，写“我”也就是“英子”回忆过去的事的却超过了三分之二，是不是有点奇怪？ 生：（纷纷点头应答）是。 师：奇怪的还不仅仅是这一点。我们看，刚才这些回忆的事在小说的开头有没有出现？ 生：没有出现。 师：是的。在小说的结尾有没有出现？ 生：也没有出现。 师：只出现在哪里？ 生：小说的中间。 师：来，打开作业纸，请大家思考并完成课堂练习的第二大题。 生：（独立完成第二大题练习） 师：（随机巡视并插话）这些回忆的事分别出现在小说中间的哪些位置，请你用横线把它们一一地对应起来：第一处省略号对应哪件回忆的事，第二处省略号对应哪件回忆的事，第三处、第四处省略号又对应哪件回忆的事。 生：（继续独立完成第二大题） 师：请一位孩子分享一下他的思考，（走向一男生）这位孩子请—— 生：第一处省略号写了爸爸临终前叮嘱“我”。 师：稍等，同意的请举手！（生全举手，课件呈现第一件回忆的事）很好，继续—— 生：第二处省略号写了爸爸逼“我”去上学。 师：同意的举手。（生全举手，课件呈现第二件回忆的事）好，继续—— 生：第四处省略号写了爸爸教“我”去寄钱。 师：同意的举手。（生全举手，课件呈现第三件回忆的事）非常好！请抬头看大屏幕，仔细看！ 课件呈现6号幻灯片 时间：今天 地点：学校礼堂 事情：“我”参加毕业典礼 新建的大礼堂里，坐满了人；我们毕业生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中间位子上。 ……（爸爸临终前叮嘱“我”） ……（爸爸逼“我”去上学） 当当当，钟声响了，毕业典礼就要开始。 …… 于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……” ……（爸爸教“我”去寄钱） 快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀? …… 师：出现在你眼前的，是我们这篇小说隐藏的一个大秘密。这是个什么秘密呢？一起看，大屏幕中这些黑色的文字写的都是哪天的事？ 生：（齐答）今天。 师：写的都是什么地方的事？ 生：（齐答）学校礼堂。 师：写的都是哪件事？ 生：（齐答）“我”参加毕业典礼。 师：这些黑色的文字，按照“我”参加毕业典礼的顺序，把事情一步一步写下来。但是，在这些黑色的文字中间插入了这些红色的文字，这些红色的文字写的是今天的事吗？ 生：（自由应答）不是。 师：写的是发生在学校礼堂的事吗？ 生：（自由应答）不是。 师：写的是“我”参加毕业典礼的事吗？ 生：（自由应答）不是。 师：我们都知道，这些红色文字所写的事都是英子的回忆。在今天的事中间插入这些回忆的事，这就是这篇小说的一个大秘密，这个秘密叫做——（课件呈现：小说的插叙） 生：（齐读）小说的插叙。 师：请把这个词记下来（板书：插叙）。抬头看，什么是插叙？（课件把红字隐去）现在有插叙吗？ 生：没有。 师：现在只有今天的事，只有发生在学校礼堂的事，只有“我”参加毕业典礼的事。但是，在这件事的中间插入了这样一件回忆的事——爸爸临终前叮嘱“我”，这就是小说的—— 生：（齐答）插叙。 师：再看，在今天的事的中间又插入了这样一件回忆的事——爸爸逼“我”去上学，这也是小说的—— 生：（齐答）插叙。 师：继续看，在“我”参加毕业典礼这件事的中间又插入了这样一件回忆的事——爸爸教“我”去寄钱，这还是小说的—— 生：（齐答）插叙。 师：正是有了这些插叙，我们才一次又一次地走进了英子的爸爸。  |
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