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议论文中我们为了论证中心论点，往往从不同角度、不同侧面、不同层次展开，这每一面、每一层，就是一个分论点。分论点是对中心论点的展开和说明，是中心论点的具体化。有了分论点，文章的条理就显得比较清晰。分论点是在中心论点的制约下提炼出来的，是为中心论点服务的。因此，提炼分论点的前提是确立中心论点，并用一个句子的形式表达出来。1、动笔前应该围绕中心论点精心提炼和拟写分论点，并将其放在每一层的段首。2、围绕中心论点，应该从不同的角度去思考，分论点之间应该不重复，不包含，不交叉；重心要准确，紧扣关键词，不能偏移。3、分论点在数量上应该达到最合理的个数，(三个足矣)；每个分论点不应该太长，字数最好控制在20个字以内；每个分论点的字数应该大致相同，结构大致相似，因为这样的句子既醒目，又更能显示出你不同凡响的表达能力，还能体现构思的整体性、严密性和精巧性。设置分论点主要从“是什么—为什么—怎么样”这三个角度来进行。1、概念分析法。这里的概念指的是文章中心论点中的关键词语，对这些词语加以分析，明确其内涵和外延，有助于我们对中心论点进行分解。如"说'面子'"，有篇文章论证的中心是"维护国家人民尊严的'面子'不可丢，太看重个人'面子'的思想不可留"。要论述这个中心，必须分两层来说：一是强调要维护国家和人民的尊严；二是强调不要太注重个人的虚荣。这就是从中心论点中分解出来的两个分论点。2、因果分析法。这里的"因"是指分论点，"果"是指中心论点。在确立了中心论点（果）后，再来分析达成这个结果的原因。如要论证"青年时代是黄金时代"，可以先提问一下，为什么说青年时代是黄金时代呢？可以列出下面几个分论点：①青年时代是体力充沛，精力旺盛的时代；②青年时代是积累知识，增长才干的时代；③青年时代是建功立业的时代。这三个分论点分别从三个不同角度证明了中心论点。3、辩证分析法。它包括两个方面：①对中心论点进行正反对照分析，②对中心论点进行一分为二的分析。①正反对照分析，如要证明"实践出真知"，我们可以从正反两个方面立论：a、只有通过实践才能认识事物，把握事物的发展规律；b、不参与实践，不从实际出发，闭门造车，就不能寻找到解决问题的关键。这样正反对照，就可以进一步明确"实践出真知"的观点。②一分为二地分析，如要论证"成才的关键不在于逆境"，便应该一分为二地分析：a、逆境可以造就人才，古今中外有许多事实证明了这一点；b、并非所有的逆境都可以造就人才。这两个论点看似矛盾，但都统一在"逆境能否出人才"的总论点之下。4、条件分析法。这里的中心论点是指结果，而分论点是指满足结果的"条件"。如要论证"争做跨世纪的接班人"，对于这个题目就可以采用条件分析的方法，先设想一下，"要做跨世纪的接班人需要具备什么条件？"，这样就可以得到下列三个分论点：①要有报效祖国的决心，②要有过硬的本领，③要有良好的心理素质。5、比较分析法。这是将中心论点展开为分论点常用的比较简易的一种方法。如"常立志与立常志"，这篇文章的中心是提倡树立远大志向，而不能三天打鱼，两天晒网。在论述时，可以把"常立志"和"立常志"这两种做法进行比较，分析它们各自的特征和不同的结果，通过比较阐明只有树立远大的理想，并且为之奋斗才能有所建树。以上是我们常用的几种方法，如果一时想不到好的分析方法，我们还可以采用一种常规的分析方法，即面对论题，可以提一些问题，如"是什么？"，"为什么？"，"怎么办？"，就此列出分论点，然后再进行筛选。南师大文学院何永康先生曾经说过："在高考作文中，由于通篇字数有限，每一小论点的阐述最好控制在260字左右，大体阐述过程是：先用几句话点明小论点，然后再简要地分析议论一番，接下去可联系实际，摆出事实，最后收拢。"这段话较具体地讲明了一个分论点的实施过程。一、设疑法。即依据"是什么--为什么--怎么样"的提问思路来提炼分论点。如以《谈风度》为题作文，可借助此法设计分论点：①风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采（是什么）；②有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间增进爱心，有利于和睦相处（为什么）；③要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的风度（怎么样）。二、分类法。在论述过程中，采用多角度分析方法，阐明几个并列的理由时，就应该分门别类地提炼出几个论点来。如以《贫困也是一笔财富》为题作文，可借助此法设计分论点：①贫困可催有志者奋发图强，改变命运，穷则思变；②贫困可以培养人的意志和毅力，而人的意志和毅力是成功的重要条件；③贫困能增长人的能力，人的许多能力是在困境中锻炼出来的。 三、层进法。是依据"逐层深入，步步推进"的思维模式来提炼分论点的。如以《当学生干部的得与失》为题作文，可借助此法设计分论点：①阐明当学生干部的职责；②分析当学生干部而产生矛盾的两个方面：a、可提高各方面的能力，b、工作多会影响学习；③阐明克服当学生干部带来的负面影响的方法。四、对比法。即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，从而从正反两个方面提炼分论点。如以《如何估价自己》为题作文，可借助此法设计分论点：①正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会不断努力，不断前进；②过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会停滞不前。五、辩证法。是依据辩证思维的法则，采用多角度、多侧面的方法，由点到面，由主到次，由表及里地提炼分论点。如以《学与问》为题作文，可借助此法设计分论点：①学而知、学而广，勤学与好问是连在一起的；②不能问者，则学不能进，不能学者，则不能有问。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，面对挑战，当勇敢直视，乐观以对。“何须浅碧深红色，自是花中第一流”，生逢盛世，当发挥优势，自信昂扬。“问君哪得清如许，为有源头活水来”，面对危机，当坚持革故鼎新，上下求索。“何须浅碧深红色，自是花中第一流”,复杂环境，应正视自我，充分发挥自己的优势。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”,面对复杂环境，需要以坚毅之心，勇敢迎接挑战。“明者因时而变，智者随事而制”,面对复杂环境，需要懂得创新，取得长足发展。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”,面对人人为己之困局，当以无私奉献的心境，破此藩篱。“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，中有千山万水之阻隔，当以勇攀高峰的品质，越此艰险。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，身处波谲云诡之时代，当以自信昂扬的姿态，助国复兴。我辈青年，当有鸿鹄之志，即使前途道阻且长，定将“直挂云帆济沧海”。我辈青年，当树创新之思，即使征程波谲云诡，定能“柳暗花明又一村”。我辈青年，当担国之重任，即使远方危机四伏，定要披荆斩棘踏歌行。花繁柳密处，拨得开，才是手段——外有琳琅诱惑者，内有吾辈，廓清虚浮，有的放矢；风狂雨急时，立得定，方现脚跟——外有敌国外患者，内有吾辈，砥砺奋进，力挽狂澜；风和日丽时，看的远，方显眼光——外有对外开放者，内有锐意改革，吾辈当学于外，修于内，以达“善”的境界。从“是什么”或“叫什么”的角度展开，即以话题为中心，陈述话题是什么内容，常用格式是“话题＋内容核心”。要求从两个或三个角度展开，使议论文的主体部分构成并列式的结构。在陈述分论点时常使用主谓句的形式，可用比喻句、拟人句来增强文章的形象生动性。而两到三个分论点之间要构成并列，陈述概念时不出现交叉关系。如高考满分作文《花开两岸》，主体部分就是采用“是什么”的角度展开：“记忆是花种，在时间流水的滋润下，开出了迷人的花；记忆是花香，在时间之风的吹动下，飘散到更远的地方；记忆是时间长河两岸的繁花，时间不仅不曾让它们风化，还给了它们滋养，让它们愈加美丽。”这三个并列分句，以主谓句的形式，采用比喻、拟人手法构成了三个并列分论点，在它们的统领下，议论文的主体部分构成了三个排比段，使整篇议论文具有整体美。在拟写分论点时，话题作文/标题作文要求分论点短小精悍，三个分论点之间的句式力求统一。如《生活中的减法》：“生活中的减法，是忍让；生活中的减法，是分享；生活中的减法，是奉献。”这些分论点言简意赅，又看到了每个分论点统领下所开启的内容，统一的句式也使文章的写作思路清晰。每个分论点的位置常常放在每段开头，当然也可以放在段尾，还可以独立成段。放在这些位置，给人以中心突出的感觉，尤其是在应试作文中更容易得高分。从“为什么”的角度来展开，就是要求从话题的意义等方面来阐述。回答话题的“为什么”，可以从因果关系的角度来展开，常用“因为＋话题＋作用”的格式。如高考作文《这也是一种永恒》在确定中心论点“一个瞬间，往往也能成就永恒”后，从三个方面来拟写分论点，即“因为真美，那些短暂的事物竟撼动了时间的定律，仅凭一个瞬间，缔造了无尽的永恒；因为不凡，那些即逝的侧影竟跃过了文明的更替，仅凭一个瞬间，缔造了无尽的永恒；因为无愧，那些闪现的生命竟无视了历史的变迁，仅凭一个瞬间，缔造了无尽的永恒”。回答了“这”为什么是一种永恒。回答话题的“为什么”，可以直接概述话题的作用，常用格式为“话题＋作用”。这种写法往往起到直截了当的作用。如高考作文《踮起脚尖》就采用了这种格式：“踮起脚尖，感受大自然的美丽；踮起脚尖，谱写人间的真爱；踮起脚尖，就更靠近阳光。”从话题的意义来展开分论点，增强了议论文的逻辑性，凸显了中心论点的重要性，增强了议论文的说服力。从“怎么办”的角度来展开，这也可以说属于条件分析法，主要是从实现话题所需要的方法、手段来展开，常常借用“就要”“需要”等表现主观能动性的词语来引出方法、手段，常用格式为“话题＋就要（需要）＋方法（手段）”。从所需要的方法来阐述“怎么办”。如《和自己赛跑》的三个分论点：“和自己赛跑要有明确的目标，不好高骛远，不鼠目寸光；和自己赛跑，要学会和时间比赛；和自己赛跑，要有坚忍不拔的毅力。”就用了三种方法来开启这篇文章的主体部分。从所需要的手段来阐述“怎么办”。如《学会超越》的三个分论点：“超越需要毅力；超越需要胆略；超越需要才能。”从三个方面来阐述超越所需要的三种手段以统领三个排比段，构成文章的主体部分。当然，从“怎么办”的角度来展开，所需要的方法、手段往往混合在一起使用。从这一角度来展开，可使议论文的内容更有针对性，现实意义更强，使文章更具有真情实感。4、“是什么”“为什么”“怎么办”(WHAT—WHY—HOW)从“是什么”“为什么”“怎么办”的角度来拟写分论点，完成文章的主体部分，证明中心论点。如《学会欣赏》主体部分的分论点：“学会欣赏别人，是一种人格修养，是一种人格提升；学会欣赏的人才会生活，才能发现生活的真谛；学会欣赏便是要人们以清醒的头脑去分辨，在事物中发现真善美，摒弃假恶丑。”就分别从“是什么”“为什么”“怎么办”的角度来组成主体部分。这种方法就是对前三种方法的综合运用，它对于一些想象力有时没有那么丰富的学生来说实用性强，同时它在内容上层层深入，结构上构成排比段，也是一种很好的拟写分论点的方法。拟写分论点就是开启文章的论证角度，它关系到议论文的内容是否充实、写作思路是否明晰。以话题作文“绿色生活”为例。有学生在对“绿色生活”做了简单的阐释、强调“绿色生活”的重要性之后，提出了以下四个方面的观点。①绿色生活是对自然的热爱(绿色生活需要我们热爱自然)；②绿色生活是对自然的护卫(绿色生活需要我们护卫自然)；③绿色生活是对自然的顺应(绿色生活需要我们顺乎自然)。以命题作文“给梦想一次开花的机会”为例。通过分析，该命题的重心在“给……机会”，而不在“梦想”，其题目要求是要去谈“怎样才能让梦想开花”。但是有的同学写的居然是：以命题作文《“这山望着那山高”新解》为例。有学生在分析了命题的内涵之后，得出了“'这山望着那山高’是人生永无止境的追求”这样的观点，这样的观点正属于“新解”的范畴，但是，在设置分论点时却没有紧紧围绕这一中心进行分解。在这悲壮慷慨的歌声里，有觉醒年代我们艰苦跋涉的筚路蓝缕。在这激昂澎湃的歌声里，有建设年代我们辉煌灿烂的奋斗历程。在那欢腾嘹亮的歌声里，有新时代我们满怀希望的光明前程。少年有梦，壮志在胸。世事纷扰，梦想为屏，摒弃喧嚣，岁月静好。少年有梦，行稳致远。山河有恙，梦想如阳，日出东方，其道大光。二曰“立功”：诚意做事，复兴中华。三曰“立言”：言出必行，知行合一。同学们，少年有梦正当时，不负青春不负己。愿你一往无前，勇敢追梦。同学们，现实苍凉少坦途，何吟啸选幽路。愿你慎思慎取，微调梦想。同学们，坚持梦想真英雄，适时调整大智慧。成功也许会迟到，但永远不会缺席。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行——命运共体，大国担当。在危机中育新机，于变局中开新局——激活创造，逐梦传奇。大潮奔涌，我要做奔腾的浪花——立世界浪潮，扬己梦风帆。欲安其家，必先安于国——回望历史，我们风雨兼程，我们一路高歌。天下兴亡，匹夫有责——看看身边，中华航船济沧海，复兴梦圆数今朝！我们要把心灵里的美丽的激情献给祖国——展望未来，我们赤丹照忠心。“星辰大海，云月长空”——奋斗，如您，当始于梦想。“守正笃实，久久为功”——奋斗，如您，当融于躬行。“苟利国家，不求富贵”——奋斗，如您，当归于担当。莫引路者如钟南山，晚辈可知：不弃担当是以当仁不让、舍生忘死为使命。彼岸花如张静静，晚辈可悟：不弃担当是以以身践行、守护中华为内核。执灯者如汪勇，晚辈可见：不弃担当是以小我之身、非凡之勇为行动。锐意青春，为国担当。读万卷书，更观天下事，青年当有关注国家事的关己之心。锐意青春，为国担当。览万山景，更明鸿鹄志，青年当有为国建功立业的凌云之志。锐意青春，为国担当。行万里路，更定脚下路，青年当有不畏风霜严寒的奋然之行。“哀哀父母，生我劬劳”，同学们，迈入成人门槛的我们应该以、责任之枝叶为父母撑起一片晴空。“江南无所有，聊赠一枝春”，同学们，迈入成人门槛的我们应以责任之芳华为社会增添一抹春色。“感时思报国，拔剑起蒿莱”，同学们，迈入成人门槛的我们应该以责任之清泉滋润民族的热土。“何须浅碧深红色，自是花中第一流”,复杂环境，应正视自我，充分发挥自己的优势。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”,面对复杂环境，需要以坚毅之心，勇敢迎接挑战。“明者因时而变，智者随事而制”,面对复杂环境，需要懂得创新，取得长足发展。慎思之，遇到坎坷蹭蹬，驱散阴云不迷茫。明辨之，遇到坎坷蹭蹬，以新机促发展，以变局谋新篇——在危机中育新机，在变局中开新局同学们，看那疫情攻坚，“山川虽异域，风月亦同天”——我爱我国，我们要从危机中寻新机。同学们，看那大潮滂滂，“弄潮儿向潮头立”——民族复兴，我们要以新机促发展。同学们，看那未来可期，“山头斜照却相迎”——实现中国梦，我们要以变局谋新篇。勇育新机以爱国，智开新局为复兴——在危机中育新机，在变局中开新局同学们，莫看“山重水复疑无路”，危中见机，自可“柳暗花明又一村”！同学们，莫叹“蓬山此去无多路”，变局开新，自有“青鸟殷勤为探看”！同学们，莫道“秋风秋雨愁煞人”，拨云见日，自如“晴空一鹤排云上”！何谓“少年感”？——爱我所爱，坚我所行，一生无悔。我辈青年，当有鸿鹄之志，即使前途道阻且长，定将“直挂云帆济沧海”。我辈青年，当树创新之思，即使征程波谲云诡，定能“柳暗花明又一村” 。我辈青年，当担国之重任，即使远方危机四伏，定要披荆斩棘踏歌行。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”,面对人人为己之困局，当以无私奉献的心境，破此藩篱。“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，中有千山万水之阻隔，当以勇攀高峰的品质，越此艰险。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，身处波谲云诡之时代，当以自信昂扬的姿态，助国复兴。学弟学妹们，看，北斗多闪耀，璀璨照远路，追星当追指路北斗！学弟学妹们，看，群星多熠熠，灿烂壮河汉，追星当追暖心辰光。学弟学妹们，看，星汉多斑斓，伴之砥砺行，追星当思敬之学之。抛弃的是鸡毛蒜皮，追寻的是坚定敢言，敢作敢为，此为明星。抛却的是流量眼球，追寻的是奋起拼搏，挺身担当，此为明星。追宜追当追之星，走向上向善之路——“反思疫情、理性追星”演讲稿双脚踏翻尘世浪，一肩担尽古今愁。钟南山爷爷告诉了我人生的意义在于奉献！四海翻腾云水路，五洲震荡风雷激。张静静告诉我青春的意义在于奉献！暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容。汪勇告诉我平凡因为奉献也能成为非凡！"青松寒不落，碧海阔逾澄。”党带领人民，奏响劈荆斩棘的前进之歌。“云霞出海曙，朱辉青屏开”。党带领人民，奏响傲立寰宇的梦想之歌。“中华民族伟大复兴，定将舒天朝晖，磅礴东方。”斯言不谬。同学们，“忆往昔峥嵘岁月稠”，勿忘枪林弹雨中，党的足迹总关国。同学们，“四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激”，勿忘国泰民安时，党的初心总为民。同学们，“九万里风鹏正举，五千年云鹤长鸣”，勿忘吾辈重担，社会主义的事业亦需要双向奔赴。同学们，你看屈原以忧国忧民为逆风扶摇之羽，划破阴霾！同学们，你看韩信以忠诚爱国为乘流击汰之楫，荡开残波！同学们，你看英雄以中国精神为补益山河之气，盈满希望！
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