 学校办学改进，是单点式改革还是系统性建设？这是一个摆在教育人面前的现实问题。 单点式改革，投入不大，容易突破，但效果点状分散，难以形成势能。 系统性建设，能够实现办学品质整体升级，但精力和资源有限，推进有难度。 在对多所学校进行研究设计、陪伴成长的过程中，蒲公英教育智库内涵建设研究院与学校共同摸索出一条有效路径——系统设计，分步实施。 系统设计，首先指向办什么学校、培养什么学生等核心战略问题；分步实施，则逐一落地如何办好学校、如何培养学生等具体目标。 从系统设计到分步实施，学校团队正如登山队伍，心中有罗盘，就能朝着共同的正确方向，一步步踏实抵达心中那所理想的学校。 新学期，我们将推出学校内涵系统建设全案解析系列分享，展示系统思考、分步实施的真实案例，见证一所所学校从文化到行为的深耕与生长。 全案解析·厦门市翔安区第六实验小学  厦门市翔安区第六实验小学坐落在美丽的渔港小镇澳头，始创于1924年，历史悠久、底蕴丰厚、生态自然，是一所有未来梦想的生长型学校。2019年，翔安六实小正式升格为区直属校，是翔安区教育补短扩容的重点项目。 在百年老校向现代学校转型发展的轨迹中，学校以培养自由完整的人为价值追求，逐步提炼出“容·进”教育主题，继而用品牌设计彰显价值，用课程建设内化理念，系统建设一所小镇里的世界学校。 NO.壹 文化顶层设计 从文化基因的探寻，到教育主题的提炼，再到办学目标的确立，最后形成完整的文化理念体系，翔安区第六实验小学用价值传递，开启了文化传承与时代转换。 01 探寻文化基因 闽南古渡 启航远扬 学校所在的澳头小镇，曾是闽南著名的古渡口，商贾云集，市井繁华。公元1821年间，澳头人驾驶帆船经厦门港直达新加坡，成为我国第一艘直通新加坡的货船。 名人辈出 爱乡爱国 蒋芳镛、苏廷玉、蒋骥甫等爱国人士，兴修水利、新建学校、热心公益事业。1847年，苏廷玉撰写《泉州府学明伦堂立匾记》，以弘扬先哲、激励后代。 文化古迹 见证历史 妈祖宫、蒋芳镛古墓、双狮巷、苏廷玉古石刻“鳌石”、石牌坊、闽南古厝、双清桥、 “我素庐“等古迹，见证着翔安悠久发展历史，也滋养着一方水土人文。 古今贯通 中西融合 华侨文化、北欧艺术中心、超旷美术馆等场馆，呈现出中西方人文、艺术、建筑相融合的鲜活特色，为小镇的孩子带来世界级的艺术氛围。 厦门精神 传承弘扬 嘉庚精神、海堤精神、英雄三岛精神、马塘精神、鼓浪屿好八连精神、盖军衔精神，是渗透在厦门翔安人骨子里的精神，涵育师生拼搏向上、积极进取的内在品质。 02 提炼文化主题 澳头是闽南著名的古渡口，一片有灵气的土地。自然与人文、古老与时尚在这里碰撞、交汇，生成澳头独有的“三海一侨”精神。澳头，今日的创意华侨村，顺势“厦门向东”的区域战略，主动变革，纳入新鲜多元的理念与技术，正在进一步展现或生成自身的历史优势、文化优势、教育优势。 结合地域特色、教育追求，以“容·进”二字，精准体现翔安六实小的过去、现在与未来。容：是超越时间之“容”，古今贯通；是突破地域之“容”，中西合璧；是立足“容”之底蕴，资源融通。进：乃闽南人进取之基因、翔安区进取之势头、师生进取之精神。  03 确立办学目标 在“容·进”教育主题的引领下，翔安六实小坚定不移办面向未来的教育、培养面向未来的人才，由此提出办学目标：办一所小镇里的世界学校。这一办学目标既彰显了学校包容进取的文化特色，又明确了多元开放的发展思路，是全体六实小人共同努力的方向。 “小镇里”即扎根本土办教育、办小镇特色教育。六实小立足澳头小镇、服务澳头小镇，致力于探索与创造本土的特色好教育。“世界学校”即面向世界办教育、办侨乡的开放教育。学校开放办学，与世界同频；儿童舒展生长，能胜任未来；教师与时俱进，有开阔格局。 翔安六实小致力于办一所小镇里的世界学校，为儿童营造有趣、多元、包容、开阔的成长环境，打通本土与全球的教育资源，汲取世界优秀教育理念，运用世界先进教育技术，同步世界教育改革潮流，让校园成为乐园，让孩子自信走向未来、走向世界。 04 创意核心表达 “一朵浪花就是一片海洋”，是翔安六实小“容·进”教育的形象化表达。海，是包容的；浪，是进取的；花，是百态的。学校将海的能量传递给每一朵浪花，让整个世界都变成教育的资源，整个学校都化育孩子的身心。 儿童是一个精神胚胎，学校通过课程、教学、活动、日常的交流，像海洋摇动浪花一样，构建一个充满着爱和能量的环境，在柔和而坚定的摇动中传递着能量、理想、信念，涵养着一朵浪花的生命、精神、思想。 “一朵浪花就是一片海洋”，喻指师生从成为浪花开始，成长为海洋。学校兼容并包，以开放的胸怀理解和包容所有儿童；师生互相摇动激荡，成为推动成长的一波波浪潮。 让每一朵浪花都成为一片海洋，让每一个孩子都能够发展成完善而强健的精神主体，去推动中华文明、世界文化的进步。这样的人就是一片海洋！ 文化主题 容·进教育 办学目标 办一所小镇里的世界学校 核心表达 一朵浪花就是一片海洋 办学理念 自然生命 自觉成长 育人目标 学向上 品向美 行向远 校风 悦纳万千 慧创有向 教风 兼爱润心 精进有方 学风 博学善思 励志有为 NO.贰 文化外显传达 翔安六实小的LOGO设计，以海蓝色和明黄色为主，搭配两种色阶的蓝色和代表着爱国情怀的嘉庚红所构成，象征着学校以国家教育方针为导向，以海洋文化为特色，融八方资源，主动探索求变的“容·进”精神。 LOGO左侧形象源自“海上国宝”之称的白海豚，它不仅深受师生的喜欢，也是翔安、澳头多元的文化符号中最能够代表学校的标识，象征这是一所有温度、有故事、有成长的学校。LOGO右则形象取自海豚跃升海面时激起的浪花，不但让整个LOGO更具动感和活力，也寓意着六实小学子在自我探索的海洋中不断被学校文化浸润、托举，自在成长。 LOGO整体形象为代表“翔安区第六实验小学校”的校名“6”，昭示着这是一所具有海的韵味、海的精神、海的包容的学校，不但引导孩子们在生命的海浪中击打拼搏，向着更广阔的世界出发，也指向学校以特色办学为突破，实现面向未来教育改革的飞跃。     吉祥物设计，则与学校文化内核、主题颜色一脉相承。每一朵浪花就是一个翔安六小学子，吉祥物以“浪花”为设计形象，更加简明直观地体现孩子无限可能、蓬勃向上的形象特点。     NO.叁 文化根植课程 学校以立德树人为根本任务，以培养有理想、有本领、有担当的时代新人为总目标，开展独具六实小育人特色的课程建设，实践“如海般涵咏学生素养，如浪般激励学生前行，如花般酿造生命芬芳”的“海浪花”课程体系。 01 定位与理念 承接“一所小镇里的世界学校”的办学目标，落实“学向上 品向美 行向远”的育人目标，发扬“容·进”的文化精神，六实小将“海浪花”作为全校课程定位，开展实施。 “海浪花”指向包容，海纳百川，有容乃大，同时，“海浪花”意味着进取，汇集点滴，奔涌向前。学校的课程品牌通过这种形象的表达，以海浪、浪花之内涵、力量和审美，给予孩子们文化启蒙和精神认同，最终成全着六实小师生共生共长，自在绽放。 在课程理念上，以叶澜教授提出的“教天地人事，育生命自觉”为主旨，贯穿教育的全过程，作为教育活动相互包涵和转化的内外关系表达。坚持以人为本的教育理念，体恤人心，关照生命，帮助学生认识生命、尊重生命、热爱生命，通过“海浪花”课程的实施，使学生能够形成个体生命自觉，提高生存技能，提升生命质量。 02 课程目标 课程目标是育人目标在课程建设、课堂教学的具体化，是指导课程体系建设最为关键的标准，从课程的角度规定人才培养的具体标准和要求，是课程设置的直接目标。育人目标通过课程目标和教学目标才能实现。 翔安区第六实验小学将课程目标对应“学向上、品向美、行向远”的育人目标，根据《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》提出的培养“有理想、有本领、有担当”的时代新人总要求，将“容·进”文化根植在课程的土壤，进一步提出了面向未来六实小学生应当具备的必备品格和关键能力，从而形成了“海浪花”课程的育人核心。  03 课程架构 “海浪花”课程由学生课程、教师课程、家长课程三大课程群构成，以培养人为核心，分别指向学生的成长、教师的发展、家长的提升，整体渗透“容·进”的教育主题，以丰富、多元的课程，让一朵朵浪花成长为一片片海洋。 学生课程 发现每一朵浪花的可能 海，辽阔又宽广，海纳百川，有容乃大，无边无际，基于“海”的特点，学校构建了“海之博”根基课程，面向全体学生，为学生提供汲取广泛知识与技能的支持。“海之博”根基课程包含品格与劳动，语文与人文，数学与思维，英语与表达，艺术与审美，体育与健康，科学与创造七大学科课程群，每个课程群细分为学科常规课程，学科拓展课程与学科进阶课程。 浪，奔涌向上，一往无前，基于“浪”的特点，学校构建了 “浪之涌”个性社团课程，积极践行“双减”政策，通过对课内外课程资源的科学统筹，使“课后服务”成为学科学习的有效补充，激励学生勇于尝试，积极探索个性化发展的路径。“浪之涌”课程群包含语言类社团、科创类社团、艺术类社团、健体类社团四大课程群。 花，自然生长，灿烂绽放，基于“花”的特点，学校构建了“花之灿”探究课程，着眼于学生的综合素养，坚持以学生为中心的课程建设导向，结合当地丰富的教育资源进一步统整课程，开设在地化融合探究性课程，致力于帮助学生成长为自然的完整的人，在探究中迸发生命的活力，创造生命的精彩。“花之灿”课程包含以PBL项目式学习开展的“社区共创课程”、结合场馆式学习开展的“博物探究课程”、以具身理念下的体验式学习开展的“海洋探秘课程”、通过超学科主题学习开展的“国际视野课程”等四大课程群。  教师课程 成就每一朵浪花的精彩 根据“海浪花”课程理念，在教师板块，建构了翔安区六实小“五朵浪花”进阶式教师成长路径，对新晋教师、经验型教师、骨干型教师、专家型教师、智慧型教师“五朵浪花”进行分类分层培养，为每一位六实小的教师提供职业规划的参考与成长的支撑。  家长课程 陪伴每一朵浪花的绽放 家庭是学生生长的第一环境，父母是孩子的第一任教师，父母的教育理念、教育方法、教育素养在很大程度上都影响着孩子的未来。根据“海浪花”课程理念，在家长课程板块，六实小建构了以“四力”为目标导向的家长课程体系，分别是生活引导力、品德示范力、心理辅导力、学习陪伴力，从这四个能力指向上引导和团结家长群体，一方面提升家庭教育的理念与效果，另一方面将家长力量汇聚到每一朵小浪花身上，让家校协同形成更有效的合力，推动一朵朵浪花成为一片片海洋。  转型关键期，翔安区第六实验小学通过理念体系、视觉体系、课程体系的打造，从文化到行为展示了系统思考、分步实施的建设流程。未来，六实小还将在课程型空间场景、学习型教师队伍、扁平化学校治理、学为中心的智慧校园等领域，分步开展高质量建设，渗透以“容·进”文化为引领的教育生态，扎根小镇文化，服务小镇未来，举全校之力建设连接世界、面向未来的高质量教育样板。 |
|
|
