八年级语文作文八年级语文作文「篇一」教学目的：1 通过缩写小说训练，培养学生的归纳概括能力；2 把握“缩写”的方法，原则；3 学会运用精练简
洁的语言。教学重点：1 通过缩写小说训练，培养学生的归纳概括能力；2 把握“缩写”的方法，原则。教学难点： 把握“缩写”的方法，原
则教学过程：一 导入有句幽默的小品语言“浓缩的都是精品”，今天课前我们就来谈谈这句话。（引导学生谈谈为什么这么说，可以举例子；并且
说说怎样“浓缩”）其实文章也一样能够浓缩，这单元我们学了四篇小说，今天就让我们把这些文学大餐“浓缩一下”，来进行今天的作文训练“缩
写小说”。 缩写是作文中的一种常用形式。所谓缩写，就是把内容较多、篇幅较长的文章按一定的要求，在不改变基本内容、不改变中心、不改变
体裁、不改变顺序的情况下写成较短的文章。学会缩写能帮助我们更好地理解课文内容，培养我们的阅读能力和概括能力，进而提高语言表达能力。
二 写作准备主要针对“缩写”与“小说”的特点分别来进行。1 缩写：找同学就小学学过的知识中说说缩写的要求等。 概括大意，不改原意2
小说：三要素及情节发展的结构三 指导：1、摘录法抓住原文的中心和要点，以摘录原文重要语句为主，适当增加衔接语言，连缀成文。缩写记
叙文可摘录有关时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等重要语句缩写议论文可摘录原文的中心论点和分论点，保留主要论据，次要的事例、
引文等，有的可以略去，有的可以从中作些摘录。缩写说明文，可把最能说明事物主要特征的部分较多地摘录下来，而文中的枝节问题、与事物本质
特征关系不大的部分可少量摘录或不录。2、删除法原文叙述或说明具体而细致，缩写时将这些删除，剪掉枝叶，留下主干。缩写句子，保留强调的
分句。段落缩写可以抓住段中主句，其余的字句适当保留。如记叙文，可删除次要人物、将要情节、非关键性的细节，以及一些描写和渲染性的语言
等。说明文可删除部分重复的例证、描写、议论性的文字，删除那些不直接影响说明对象的修饰性语言、叙述和次要细节，保留事物特征和本质的部
分。议论文可删除重复的分析、次要的例子以及非论证的部分。3、概括法用简练的语言去概括原文的意思。记叙文，细致描写的部分可压缩成粗略
的描写，详尽叙述的部分可压缩为概括叙述，详细的对话可以改为简略的对话等。说明文，可概括那些对特征、本质解释的文字。议论文，可将理论
论据由具体引用压缩成概括引用，事实论据可由具体详细叙述变成概括略述，有的论据还可以一语带过。也可以把几段文字压缩成一段文字。还可以
把段缩成句，长句缩成短句，以及把抒情性的句子缩成一般的陈述句。以上三种方法可能结合使用，务必使缩写后的文章尽量保留原文精彩的句子或
中心句，做到结构完整，中心明确，语言流畅，特别要使保留的部分和变更的部分衔接自然吻合。不能改变原文的体裁，打乱原文的顺序，另起炉灶
，重新组织材料，更不能随意发挥，添枝加叶。四 写作训练（一）回到原文分小组活动，每小组以本单元的一篇课文为例1 分别概括“三要素，
情节结构，主题”；2 复述每篇课文；3 肯定学生复述的基础上，提出缩写的主要原则及方法（教材148页写作训练）（二）分项练习1人物
：围绕人物让学生从原文中概括出相关的内容，例如人物特点，事件等；2 情节发展：小组内分工，分别缩写情节发展的各个阶段，老师到小组内
进行指导； 念学生的范文，互相交流。五 谈体会学生通过一节课的训练，谈谈自己的体会或收获。六 作业：连段成篇 学生动笔进行小说缩写
教学目的：1 通过缩写小说训练，培养学生的归纳概括能力；2 把握“缩写”的方法，原则；3 学会运用精练简洁的语言。教学重点：1 通
过缩写小说训练，培养学生的归纳概括能力；2 把握“缩写”的方法，原则。教学难点： 把握“缩写”的方法，原则教学过程：一 导入有句幽
默的小品语言“浓缩的都是精品”，今天课前我们就来谈谈这句话。（引导学生谈谈为什么这么说，可以举例子；并且说说怎样“浓缩”）其实文章
也一样能够浓缩，这单元我们学了四篇小说，今天就让我们把这些文学大餐“浓缩一下”，来进行今天的作文训练“缩写小说”。 缩写是作文中的
一种常用形式。所谓缩写，就是把内容较多、篇幅较长的文章按一定的要求，在不改变基本内容、不改变中心、不改变体裁、不改变顺序的情况下写
成较短的文章。学会缩写能帮助我们更好地理解课文内容，培养我们的阅读能力和概括能力，进而提高语言表达能力。二 写作准备主要针对“缩写
”与“小说”的特点分别来进行。1 缩写：找同学就小学学过的知识中说说缩写的要求等。 概括大意，不改原意2 小说：三要素及情节发展的
结构三 指导：1、摘录法抓住原文的中心和要点，以摘录原文重要语句为主，适当增加衔接语言，连缀成文。缩写记叙文可摘录有关时间、地点、
人物、事情的起因、经过、结果等重要语句缩写议论文可摘录原文的中心论点和分论点，保留主要论据，次要的事例、引文等，有的可以略去，有的
可以从中作些摘录。缩写说明文，可把最能说明事物主要特征的部分较多地摘录下来，而文中的枝节问题、与事物本质特征关系不大的部分可少量摘
录或不录。2、删除法原文叙述或说明具体而细致，缩写时将这些删除，剪掉枝叶，留下主干。缩写句子，保留强调的分句。段落缩写可以抓住段中
主句，其余的字句适当保留。如记叙文，可删除次要人物、将要情节、非关键性的细节，以及一些描写和渲染性的语言等。说明文可删除部分重复的
例证、描写、议论性的文字，删除那些不直接影响说明对象的修饰性语言、叙述和次要细节，保留事物特征和本质的部分。议论文可删除重复的分析
、次要的例子以及非论证的部分。3、概括法用简练的语言去概括原文的意思。记叙文，细致描写的部分可压缩成粗略的描写，详尽叙述的部分可压
缩为概括叙述，详细的对话可以改为简略的对话等。说明文，可概括那些对特征、本质解释的文字。议论文，可将理论论据由具体引用压缩成概括引
用，事实论据可由具体详细叙述变成概括略述，有的论据还可以一语带过。也可以把几段文字压缩成一段文字。还可以把段缩成句，长句缩成短句，
以及把抒情性的句子缩成一般的陈述句。以上三种方法可能结合使用，务必使缩写后的文章尽量保留原文精彩的句子或中心句，做到结构完整，中心
明确，语言流畅，特别要使保留的部分和变更的部分衔接自然吻合。不能改变原文的体裁，打乱原文的顺序，另起炉灶，重新组织材料，更不能随意
发挥，添枝加叶。四 写作训练（一）回到原文分小组活动，每小组以本单元的一篇课文为例1 分别概括“三要素，情节结构，主题”；2 复述
每篇课文；3 肯定学生复述的基础上，提出缩写的主要原则及方法（教材148页写作训练）（二）分项练习1人物：围绕人物让学生从原文中概
括出相关的内容，例如人物特点，事件等；2 情节发展：小组内分工，分别缩写情节发展的各个阶段，老师到小组内进行指导； 念学生的范文，
互相交流。五 谈体会学生通过一节课的训练，谈谈自己的体会或收获。六 作业：连段成篇 学生动笔进行小说缩写八年级语文作文「篇二」大家
应该也知道，在爷爷、奶奶年轻的时候，骑的车都是自行车，有时，爷爷奶奶要去亲戚家，而亲戚家又很远，所以他们要起很早，因为自行车很慢，
所以他们头天晚上都睡不好觉。在爸爸出生的时候就有了摩托车，摩托车比自行车方便多了。但是，再好的东西也有不足之处，摩托车很重，也很难
控制，奶奶力气小，所以不敢骑摩托车，一般都是爷爷骑车带孩子们们。而且摩托车价值不菲，也很费油，有时，还不到目的地，摩托车就“睡着”
了，而且，冬天也很冷。听奶奶说，到了爸爸他们快成年的时候，就已经有了电动车，电动车不费油，也比自行车快了许多，但电动车也是要“吃饭
的”，电动车就和我们人一样，如果不“吃饭”就没有能量，没有能量，电动车就“睡觉”了。当我一岁那年，我们家就有了一辆三轮车。三轮车夏
天可以帮我们遮阳，冬天可以驱寒。可是，也有一个不足的地方，就是空间太小。有一次，我们要回老家，一家五口人三轮车只能坐下四口人，没办
法，只能再骑一辆电动车了，唉，真麻烦！又过了八年，我们家有了一辆汽车，当时我们全家都很高兴，高兴是有两件好事，一件是：我们家有了一
辆新车，一件是：我们家又多了一位小成员，那就是我妹妹。这辆车有了大用处。我发现我们祖国发展真快，完全是日新月异，以后我也要好好学习
，长大了发明出更多又好看又舒服又节能的交通工具。每个人天生就有一双隐形的翅膀，它会带着我们遨游那幽美的天空，它就是梦想。梦想，仿佛
是一个小精灵，是心灵的精灵。会带动我们的思绪。——题记印象中的你偶尔红妆，就像那美丽的舞者在那妖娆的舞台之后的清秀一般，如今，镜子
中的你破了碎了模样。脸上散去了以往的清秀，只留下了岁月的沧桑。我美丽的梦想啊！你能否是她红颜再现？我的母亲呵！您已饱经沧桑，尽管您
无数次的说自己还能像从前一样一直照顾我，但是您额头上的形如千山万壑的皱纹却出卖了您。以往，我与您出去郊游，面对着自然风光，波光粼粼
的形如明镜一般的水面上星星点点的荷花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。我拿着照相机，将这交相辉映的蓝天和湖水记录在这照片里。那时，我
的梦想是走遍世界各地。我与您读书，读着这些作家的书，就好像看到了一幅幅画面，在她的手下，写出了实景。好像看到了那漆黑夜空中明亮的璀
璨的珍珠；看到了阳光透过翠绿的叶子，照射到地上；看到了壮丽的名山大川。那时，我的梦想是成为一名作家。但是当岁月的痕迹丝毫不留情面的
从身边划过时，您老了，母亲，身为您最亲的人，我不仅没有为您排忧解难，反倒为您增添了那么多的负担。现在我的梦想是让宁不在那么为我操心
，让您额头上的皱纹不再那么深。母亲您告诉我隐形的翅膀总有一天会实现，我的翅膀总有一天能够带着我与你在天空翱翔！八年级语文作文「篇三
」笑，是一种无声的宽容；笑，是一种温暖的关怀；笑，是一种美丽的语言。你的笑，流露出人与人之间最真挚的情感。我在梦中总能想起。那年冬
天，你，我，两个最要好的朋友终于见面了。你很热情地把我迎到了你的新家。你的家很大、很漂亮，很气派。突然，我的目光转向了放在柜子上的
那个存钱罐。它很精美、很可爱。我目不转睛地盯着它，是羡慕？是嫉妒？看着、看着，一种想占有的邪恶念头，像魔鬼般笼罩着我。我把头扭过去
，尽量不去想这件事。但是，这种念头反而越来越强烈。我看了看，你没在旁边。于是，我把罪恶的手伸向了那个存钱罐。“嘿，你在干什么呢！”
你不知从哪冒了出来。我的心狂跳着，差点把那个存钱罐摔在地上。我知道，你一定明白我想做什么，但是，你还是说出了这样的话：“你很喜欢它
吧。我就把它送给你，以后看见它，就要想到我哦。”你笑着把它放在我的手上。我看得出，那笑里藏着宽容、藏着大度。直到今天，那个存钱罐还
是放在我的床头上。想到你宽容、大度的笑，就会想到你关怀的笑。也许你早已经忘了，几年前，我曾经生过一次很严重的病。那是在一个放晚学的
时候，这天刚好我值日，我刚扫完地，忽然觉得头晕脑胀，难受的不知怎样来形容。这时候，你出现了。你二话没说，马上把我送到了附近的一个诊
所。医生说，我发高烧了。这时，你的脸突然变得沮丧、失望。回家的路上，你不停地给我讲笑话，我们都笑了。我的笑，是听完笑话后开心的笑，
你的笑，是关怀的笑。时间过得真快，转眼间，你要去厦门就学了。在离别的那天早晨，我去火车站送你。火车开动了，我站在月台上，挥手和你告
别，不一会儿，我的眼泪就来了。你笑着对我喊：“要打电话给我！”但是，你的眼角，分明也挂着泪水。望着你那含泪的笑，我的眼泪更是簌簌地
流了下来我想，世界上最美的东西，就是笑。而世界上最美的笑，就是你的微笑。我多想看见你的微笑，看见你那宽容的微笑、关怀的微笑、永恒的
微笑。时钟的秒针滴答、滴答不断旋转，时间从这个滴答的声音中逃走了。我转眼间从不会说话的孩子变成了中学生。在这个初中，我最热衷的可能
是读小说。我经常说的话是不吃饭也可以，不看小说也可以。我喜欢小说，从武侠到横断，适合我读的书都喜欢读。我喜欢坐在家里的阳台上，一点
点阳光洒下来，微风徐徐扬起我的短发。手里有一本小说，一个人在下午静静地体验书中美丽的语言，体验书中主人公的经验，体验模糊的青春。这
个时候，时间好像慢了，他好像跟我一样，也被小说的剧情所吸引，迷倒了。就这样，时光在走，我看小说的青春又少了一年。中学二年级，地生考试。这是一件大事，关系到你能否顺利进入好的高中，以及你未来的命运。所以，中学二年级的日子很着急，各种各样的考试，各种各样的活动，我喘不过气来！我也试图放弃追逐小说，看到安静躺在书架上的书，我不由得沉沦了。直到那次考试，我考得很差。无法忍受的母亲把我的书扔在地上，说:看你，不仅看小说还会做什么？你什么也做不了！这样下去，你有未来吗？妈妈的话就像我心里浇了一盆冷水。我沉默了，泪流满面。我哭着要求妈不要扔掉，保证学业不会弄错，妈妈妥协了。但是，如果没有看到成绩的提高，就会失去。我抱着书，哭着笑着。小说是我的青春。写在这里，我想起了一句话:时间在流逝，青春不老。我只做我该做的事。 |
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