 6小时 是小学生每天在班级的接近时长 “蓬生麻中，不扶自直” 班级的教室环境 对学生品德、思维、审美等发展有长期影响 是一位不说话的老师  《中小学德育工作指南》提出：“要依据学校办学理念，结合文明校园创建活动，因地制宜开展校园文化建设……让校园处处成为育人场所。”北大附中新馨学校小学部结合学部育人目标，近期开展了班级环境创设活动。教师认真指导，学生踊跃参与、精心设计。虽然学生目前在线学习，但经他们装点过的教室，在寒冷冬日依然散发暖意。 1.有 心  “爱人者，人恒爱之”是孟子的仁爱主张。本次班级环境创设首先确保教室更加温馨舒适、安全健康，让学生感到班级“大家庭”的美。 手绘标签：彰显学生个性     照片展板：保存温馨时光    公共收纳区：让教室更整洁  绿植认养区：联动劳动与自然实践 2.有 序 “学会共处（Learning to live together）”是联合国教科文组织提出的全球化时代应掌握的“四个学会”之一。各班主任在这次班级环创中激发学生主人翁意识，民主商定班级公约，培养规则理念，为成员和谐共处、班级有序运转打好基础。 班级公约栏：锻炼学生自治能力 班级荣誉栏：提升集体凝聚力 班务公告栏：班级管理更透明 3.有 趣 班杜拉的社会观察学习理论强调了榜样的重要性。小学部各班设置了红花榜、主题作品展等区域，促进班级成员互相学习提高。 红花榜：激励同伴互相提高 主题作品展：促进学生多方面发展 投票墙：助力团体活动开展 幸运奖励：学习的正反馈乐趣 心愿栏：提升自我效能感 4.有 效 帮助学生养成爱学习的习惯，是开展班级环创活动的核心目标。通过在教室张贴学习标语、知识海报，布置读书角等方式，各班形成了更加良好的学习氛围。 行动要点：提供学习指南 知识海报：为课程学习助力 读书角：培养阅读习惯 分享栏：学生尝试“教学相长” 馨教室 · 心教室 |
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