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开学了，一位家长给苹果妈妈打来电话，想让孩子留级，因为觉得孩子跟不上节奏，寒假在家辅导娃学习，气得崩溃，觉得应该让孩子重新学一遍。 这个孩子明显具有ADHD的特征，上课注意力不集中，课堂纪律也差，班级同学都不愿意和她同桌，但家长却觉得是孩子脑瓜不开窍。 入学能够进入苹果妈妈这个班级的家长都是十分重视孩子教育的，这位家长也不例外，当初孩子是通过校长关系进来的，这个班级家长重视孩子，也就意味着比较内卷，成绩落后的自然就压力很大。 那么留级可以解决A娃家长的焦虑吗？苹果妈妈并不建议。正好班级就有一个例子，在苹果妈妈接手这届学生时，也有一个A娃从二年级留级下来，原因一样，孩子明显跟不上节奏，但孩子留级后，现在到了三年级仍然跟不上，家长也是非常焦虑。 在小学低年级阶段，智商对成绩的影响并不是很大，注意力问题才是关键，不听课，不写作业，知识点无法形成网络，问孩子白天在学校学习了什么内容？说得支离玻碎，不是完全不知道，而是似是而非，这个阶段，家长陪学是比较关键的阶段。 白天课堂所学知识需要及时巩固，帮助孩子再学一遍，其实家长决定让孩子留级，也是再学一遍，但是从实际情况看，如果留级，家长不能改变陪学模式，效果还是差强人意。 到了三年级这个阶段，如果课堂纪律和注意力一直没有改善，家长可以考虑去医院诊断ADHD，如果确诊，首先要尝试药物治疗，其次在学习方法上加以改进，孩子每天放学回家后，家长需要抽出一段时间，带着孩子进行复习课堂知识，有的家长担心自己不是专业老师，辅导抓不住重点，有位家长的方法很好，同时购买了几套同步辅导教材进行研究，每本教材都会列出重难点，高度重合的知识点就是重点。如果孩子在课堂没能掌握理解，家长就要对其进行辅导。 监督孩子完成作业，也不是单纯当一个“监工”，不停催促，你快点写啊！要帮助他们分解作业任务，化整为零，限时完成，及时给予表扬，并适当给一些小奖励，让孩子慢慢习惯按照计划执行任务。对于A娃的陪学辅导，一般在小学阶段都要坚持，有的要延续到初中阶段。 那么，A娃留级有没有必要呢？在一些特殊情况下，也可以考虑留级或转学，有些A娃遇到的老师不能理解ADHD行为，家长沟通后也无效，孩子在学校长期被贴标签，遭到同学疏远，这时孩子急需要改变环境，有的家长采取留级转学方式，孩子在新环境被理解接纳后，进步明显，但这就要看运气了，遇到什么样的老师，并不是由家长决定。另外，改变环境，对于孩子来说需要重新适应新环境，重建老师和同学的关系，对于A娃来说也许又是一个挑战。 我也同意苹果妈妈的观点，与其被动折腾碰运气，还不如改变自己，家长在坚持治疗的基础上，改善陪学方式，文中所说的两位家长，通过家访发现，都存在陪学不到位的情况。 A娃的改变不是一撮而就的，家长需要给予孩子一点时间，也要给予自己一定的时间。 |
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