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优秀“故事”例文解读 ——八下第六单元写作《学写故事》备课小记 文/李茹 一个人有一个故事，一个家庭有一段历史。 ——题记 继上次给大家讲解了如何写好故事的一些方法技巧，想必同学们都想着阅读一些同伴们所写的优秀故事，想着从一些优秀故事例文中再次巩固一下写好故事的方法技巧。今天就借助一篇优秀故事的解读来帮助大家实现这个愿望。 这个故事的话题是关于“仪式感”。所谓的仪式感，就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。有仪式感的生活，会让平淡的日子，充满乐趣。
【例文展示】 生活需要仪式感 河南省濮阳市实验中学 侯佳沂 “嗒、嗒、嗒”的脚步声在空荡荡的楼道中响起，下楼迎接我的是一位年纪四十的妇女，她穿着睡衣，“您可算来了，您一定是那个什么专家？”“仪式感专家。”我轻声提醒。“对对，就是它！您不知道，我那儿子都快把我急死了……”谈话间我们已进了妇女的家。（文章开篇把自己想象成一位“仪式感专家”，体现了想象力丰富，且能起到引人的效果。） “他在这屋。我给您说说他的情况:整天只知道踢球，学习却差极了，什么事情都做不好……”我用微笑打断了妇女的唠叨，走上前去，敲了敲门。无人回应敲门声。我索性开了门，走进男孩的房间。 映入眼帘的，是贴在墙上、大小不一的海报，紧接着，是精心摆放的足球；我花了点儿功夫，才从中找出了少得可怜的几本书。男孩坐在床上，低垂着头，听到开门的声音才抬起头看了我一眼。我清了清嗓子，说:“你也喜欢这部电影吗？我也是。”男孩抬起头，扫了一眼海报，说:“喜欢有什么用，她还不是让我撕掉。”“我听你妈妈说，你什么事情都做不好，但我不这么认为。这是一张时间安排表，放这了。”我从包里掏出纸笔，放在桌上。“有什么用？我压根儿就做不到。”他又低下了头。安静再次袭卷而来。（“坐”“低”“抬”“又低”等一系列动词，以及“喜欢有什么用，她还不是让我撕掉”的语言描写，生动形象地写出了男孩的颓废以及对母亲的不满情态，为下文小男孩子的转变做好了铺垫。） “你知道仪式感吗？其实很多人都做不到万事皆有仪式感，但也有很多人选择了尝试，尝试将他们的事情安排好，再按纸上写的去做。你猜怎么着？他们都做到了。”我将那几本书收纳好，放在一旁，“尝试一下总不会有什么坏处的。”男孩终于犹豫地拿起笔，思索着什么。（段前 点出仪式感，过渡衔接自然。） 我拿起他写好的纸，扫了一眼，说:“行，那我们先去踢足球吧。”草场上，男孩肆意地奔跑着，竟有一丝笑容浮现出来。“到时间了。下一个是——看电影。”我向他喊道，他连忙跑过来，漫长又很短暂的三个小时过去，男孩眼中似乎有一点湿润。他眨了眨眼，说:“我开始喜欢上仪式感了。”（语言描写，表现了男孩的转变，文章开始有了波澜。） 接下来的半天中，我陪男孩完成了许多他想完成却未完成的事，甚至包括独自完成作业。看着男孩在灯光下得意地合上笔盖，我的心里也被这暖橘色的灯光温暖了。“仪式感并没有我想象中的讨厌，希望你明天还来帮我。”我允诺下来，合上了房门。 仪式感，我更喜欢将它解释为事前的准备，有了仪式感，才能将自己的时间珍惜住；生活中有了仪式感，我们才能做到从容地面对。生活需要仪式感，就像人们呼吸需要空气；只有做到仪式感生活化，哪怕是困难，我们也能从容不迫。（篇末点题，仪式感并不像人们想象的那么让人讨厌，反而对我们很有帮助。） 简评:文章构思新颖，有丰富的象力。小作者把自已想像成 -位有“仪式感” 的专家，通过自己与一位问题少年的交往，让大家明白:无论做什么事情都要有计划，有条理，有仪式感，这样才不会让自己的生活混乱不堪，而会变得井井有条:篇末点题到位且能升华文章的主旨，同时照应标题，使文章结构完整，给人一种浑然一体的感觉。 |
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