2022年4月9日陕西省属事业单位招聘考试D类《综合应用能力》（教师岗中学卷）一、给定材料材料1(315143)教学日志1刚刚大学毕业步入教
师岗位的我，突然接下了新生班主任的工作。身份上的转变，再加上不多的教育经验，刚刚工作我便产生了许多困惑。首先是心理方面，对新环境的
陌生，再加上没有高中班主任工作经验，我压力很大，而在与学生相处的过程中，我心里的紧张感无以言表。我要给学生说什么？我要用什么语气跟
学生表达？学校交代给我的任务，我要怎么让学生正确理解……学生聚精会神地望着我，可我有那么多的顾虑。我怕我的指令表达不够清晰，怕自己
语言太过生硬，不能让学生接受……这么多的“怕”，让我这个曾在大学里侃侃而谈的学生干部变得拘谨起来。每天晚上送走学生，独自坐在办公室
写教学日志时，我都会反问自己，我这个班主任到底行不行？我能教好这群孩子吗？材料2(315144)教学日志2小李同学，上课的时候就犯
困，写作业的时候也不认真去完成，要么玩玩手里的笔，要么在抽屉里不知道翻什么，要么看着窗外若有所思地想事情。与此同时，同学们也时常跟
我反映他行为习惯懒散，不和大家一起做值日等等。我把同学们反映给我的情况说给他听，可他只睁大眼睛盯着我看，自己什么话也不说。我虽然很
生气，但还是理性地问他：“是不是因为你觉得解释没有什么意义，所以就不想跟我说了？”他点点头。我想可能像这样的问题学生内心都缠绕着复
杂的心思，他自己甚至没有力量去挣脱自己所陷的泥潭。于是我告诉他：“只有思考和行动才能为你赢得尊严！”在之后的半年里，他也陆续犯过一
些小错误，但这时的他愿意主动跟我解释犯错的原因，我决定再继续开导他。这段时间他的表现只能说相比以往有所进步，跟我的预期目标还差很远
。于是我在班里经常让他帮我做一些“小事情”，他做得好则在全班表扬，做得不好就私下批评。上周末我去他家进行家访，感觉到他逐渐由混混沌
沌变得精神上坚定而有力量。我想一定要为学习暂时落后的孩子找点事情做，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一
席之地，从而成为大家心目中对班级重要的人。这样的孩子，就算成绩永远上不去，他也会成长为一个积极向上、心理健康的人。材料3(3151
45)教学日志3今天，学年主任找我谈话并指出了很多的问题：1、上课铃声响起后，学生依然在教室走动；2、部分学生没有参与到课堂学习；
3、教学目标不明确，教学过程各环节不清晰，重难点不突出；4、习题和测试题难度过大，学生考后自我认同感差，成绩下滑明显；5、联考成绩
几次都排在学年倒数。作为班主任的我，几乎把所有精力都投入到了学生身上，可是作为语文教师，我确实做得不够好。我是新手教师，教学经验相
对较少，在我陪伴学生的时候，其他教师都在紧锣密鼓地备课，我只能在安排好学生之后，再和其他组内老师一起备课，中间如果有班主任会议，还
要去开会。兼顾学科教师和班主任双重身份的新手教师，又该如何处理学科教师和班主任二者之间的矛盾呢？材料4(315146)教学日志4一
个学期快结束了，学生们逐渐摆脱最初步入学校的紧张期待，有一些放松懈怠的情绪开始蔓延。上课时，我发现有一部分学生在偷偷开小差，甚至在
老师转身写板书的时候会窃窃私语、交头接耳。我在班上提醒了几次，学生能够短暂的收敛，但到下一节课，甚至这节课都没上完，有的学生又开始
不在状态。为了调动学生的情绪，我尝试将一些学生感兴趣的话题插入课堂教学中，但这种情况有时又会导致学生过于兴奋，偏离课堂。原本完成正
常的上课内容和各个教学环节对我来讲已经很勉强了，如今还要维持课堂秩序，更是让我不堪重负。我开始反思，到底是哪里出了问题呢？是我的教
师权威不够，还是我的课程设计真的非常枯燥，亦或是学生自身的惰性在作怪？面对即将到来的期末考试，我不知道应该怎么让我的课堂纪律回到正
轨，也许需要改变的不只是我，我的学生同样也需要改变，我应该多和学生聊一聊，了解学生们的状态，在我们双方不断调整的过程中教学相长。二
、回答问题【试题一】结合日志2，分析张老师在处理小李问题上好的做法，谈谈你有哪些帮助后进生转化的措施？（35分）要求：全面准确，条
理清晰，不超过350字。【试题二】结合日志1和日志3，针对学年主任提出的问题，帮助张老师分析原因并提出改进措施。（35分）要求：分
析合理，措施得当，不超过350字。【试题三】假如你是张老师，针对高一5班学生考前状态存在的问题完成以下任务：设计一个考前动员活动方
案，写出主题和目标。（15分）要求：紧扣材料，主题清晰，目标明确，字数不超过100字。【试题四】假如你是张老师，针对高一5班学生考
前状态存在的问题完成以下任务：写出活动方案的内容与过程。（45分）要求：内容充实，措施得当，具有针对性和操作性，字数不超过500字
。【试题五】假如你是张老师，针对高一5班学生考前状态存在的问题完成以下任务：给全班同学写一封公开信，阐明考前复习的重要性，激发学生
备考动力。（20分）要求：紧扣主题，语言流畅富有感染力，字数不超过200字。??2022年4月9日陕西省属事业单位招聘考试D类《综
合应用能力》（教师岗中学卷）（解析）【试题一】参考答案【参考答案】?张老师有效地处理了小李的问题，具体分析有二：（1）以人为本，关
爱学生。小李是典型的后进生，老师并未放弃他而是耐心引导他；（2）遵循了疏导、尊重与严格要求相结合、教育的一致与连贯性等原则。老师能
耐心引导学生，针对学生表现给予恰当奖惩，同时主动对小李进行家访，让小李渐渐成长。?措施：（1）换位思考，针对性教育并持之以恒。教师
应该找到后进生具体的问题，针对性教育；同时，教师应具备足够的耐心，持续关注；（2）利用集体力量，让其在集体中发挥价值。可以给后进生
安排任务，让他体验集体的温暖和同学间的友谊，感受到自己的作用；（3）严慈相济，合理奖惩。在关爱之余也要严格要求，必要时给予一定的批
评教育，帮助学生改正；（4）家校合作，共促发展。班主任可以采取家访、家长会等及时与家长沟通，形成教育合力。【试题二】参考答案【参考
答案】?张老师出现问题的原因：（1）没有适应环境，缺少经验，心理压力大；（2）备课不充分，没有做到备学生、备教材、备教法；（3）缺
乏课堂管理技巧；（4）没有协调好班主任与语文老师的角色冲突。?改进措施：（1）提高能力素养和心理素养。一方面，观摩优秀教学、集体教
研等提高对课堂的设计规划、组织实施能力；另一方面，调节心理状态，用积极乐观的心态工作；（2）对待教学工作，充分备课并针对性教学。要
认真钻研教材把握重难点，了解学情设计针对性方案；教学中，采取提问互动等启发引导学生；课后根据学生基础和实际设计难度适中的任务，激发
学生的学习动机；（3）增强课堂管理技巧。与同学们民主制定规则、做好监控、组织班会等形式培养同学们的自律品质。除此之外，张老师可以对
工作做好合理规划和统筹安排，协调好班主任与教师的各项工作。【试题三】参考答案【参考答案】?活动主题：拒绝懈怠松弛，倡导积极备考/调
整状态，积极应考?活动目标：（1）认知目标：了解懈怠的危害，掌握科学备考方法；（2）行为目标：做到认真备考，科学复习；（3）情感目
标：树立正确的备考观念，积极应对考试。【试题四】参考答案【参考答案】?活动过程：?（1）思考引主题。呈现4个单词：hardwork
（勤奋）、knowledge（知识）、luck（运气）、attitude（态度）等，请同学们将英文字母从A到Z的编码转化为1~26
进行加法计算，看能发现什么。通过计算学生得出“只有attitude（态度）的计算结果是100”，可见态度对于学习非常重要，由此引出
班会主题。?（2）反思得认识。呈现案例：临近考试，但学生总是开小差、听课不在状态。提问同学们：“此类行为是否合适？你是否有类似行为
？”请同学们自我反省，组内交流，引起对学习的重视。?（3）讨论明措施。全班分为3组，展开对“如何做到不懈怠，积极备考？”的问题讨论
，5分钟后小组派代表发言。小组1：“制定复习规划，按规划复习”；小组2：“上课认真做笔记，积极互动”；小组3：“合理分配时间，严格
要求自己”。?（4）演讲表决心。展开以“调整状态，积极应考”为主题的演讲比赛，激起同学们认真备考的决心。?（5）寄语明期望。班主任
寄语：“古语有云‘业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随’，只有积极努力，我们才能把每天平凡的日子堆砌成伟大的人生。为了我们期末取得好成绩
，把这学期画上完美的句号，大家一起加油，努力奋斗吧！”【试题五】参考答案【参考答案】各位同学：?大家好。古语有云“学而时习之，温故而知新”。然而临近考试，大家却有所松懈，状态持续必然影响考试结果。假如考试是一棵大树，复习就是通过一定的逻辑将每个知识细节串联起来进行理解并记忆，从而让考试得高分甚至满分。可见，做好考前复习，定促成绩进步。同学们，让我们积极备考，做好复习，以充分的准备和良好的状态迎接期末考试吧！? |
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