通过培养语言和谈判技巧来培养学生能动性

行使能动性和走向赋权需要一套必须明确教授学生的技能。学生需要语言灵活性，以便在一个为他们设计的世界中导航，以保持合规。为学生提供正确类型的语言框架不仅可以使他们在学校装备;这将使他们为生活做好准备，自我倡导是一项关键技能。

在我的英语语言艺术课上，我最喜欢的课程之一是语气和情绪。学生们很容易理解情绪，但似乎总是在语气上有点挣扎。为了让我的学生理解语气，我会说，“如果妈说过这些话，请举手：'不要对我使用这种语气！'”学生们通常会笑着举手，示意他们的妈妈经常告诫他们说话的方式。

培养学生的谈判技巧对于培养能动性和赋权至关重要。

培养学生的技能始于帮助他们掌握正确的语言和语气。你听过这句话：“这不是你说的;你就是这么说的。语气是许多学生陷入麻烦的地方。问题不在于他们想要或试图让成年人做什么;这就是他们表达要求的方式。让学生掌握语气知识可以保护他们免受具有维度III/保护或维度IV/剥夺公民权的教学立场的成年人的伤害[有关教学权力维度的更多信息，请阅读第一章“了解你的教学能力]。目标不是让学生畏缩;相反，这是为了帮助他们认识到理解语言如何成为行使他们权力的工具是多么重要。

培养学生的谈判技巧对于培养能动性和赋权至关重要。提供协作和对话框架将帮助他们建立技能和信心。它还将为传统上被边缘化的学生提供所需的保护，这些教师对他们认为不值得为自己辩护的学生有未解决的偏见。对话框架是培养学生技能的低威胁、有效的方法，因为它们与教学息息相关。学生以真实方式练习的机会越多，他们就越有可能将这些语言技能融入学术甚至个人生活的其他领域。随着学生采用更细致入微的语言技能，让他们反思语言的使用如何改善他们的沟通并帮助他们为自己辩护是有帮助的。图 8.2 提供了一些框架，可以考虑添加到您的计划和教学曲目中。

该图仅显示了几个例子，说明学生的语气如何导致他们被拒绝支持，即使他们的要求是合法的。为他们提供语言框架来行使他们的能动性将支持他们走向赋权。目标不是让学生成为成人的机器人形式，也不是使用可接受的学校认可的言论形式来让那些被认为具有威胁性的人更容易接受。这是关于帮助他们更好地了解他们可以通过行使自己的代理权和做出授权决策来为自己辩护。

您可能有知道如何使用他们的语言解除成年人武装的学生;但是，您可能还有其他学生试图为自己发声，但他们的语言是根据成人风格的偏好而不是对学生需求的理解来判断的。语言框架将帮助那些不知道如何使用成年人喜欢的语言或如何谈判以满足他们的学术需求的学生。当学生使用这些框架时，一定要让他们反思他们如何使用它们以及何时使用它们，以及他们能够获得的结果——尤其是当结果不是他们期望的结果时。学生必须明白，即使他们以代理和授权的方式使用他们的语言，他们也无法保证他们想要的结果。然而，他们必须明白，语言是培养他们的能动性和赋权技能的关键因素。反思将支持他们建立信心。

这篇文章摘自 Tanji Reed Marshall的《了解你的教学能力：支持每个学生的课程和语言决策》，弗吉尼亚州阿灵顿：ASCD。版权所有 2023 谭吉·里德·马歇尔。