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2023届高三模拟作文示例导写：带你走近《赤壁赋》新高考一直在传说要把统编教材内容纳入考题，具体怎样考，没有先例。下面这道题要求考生结合课文内容进行写作，我们来看一下，如何理解，如何应对，如何写作。此前我写过一篇《“主持词”怎么写》的推文，也让班级同学写了这道作文题。从作业情况看，大家基本上都扮演起了上课老师的角色，侧重于知识性内容的介绍——感觉作为高考作文不应该是这个样子。那“应该”是什么样子呢？我当然无法预测，只能“试水”，供大家参考。《故都的秋》赞美了古都的秋色，抒发了深沉的爱国之情：《荷墉月色》描绘了月光下的荷塘美景，抒发了内心“颇不宁静”的感受：《赤壁赋》描绘了苏子泛舟赤壁，抒发了乐观旷达的情怀：《登秦山记》描写了雪后泰山的独特景致……无数经典的课文描绘了无数优美的景色，培养了我们对自然的热爱之情。电视台邀请你客串《写景美文欣赏》主持人。请以“带你走近”为题（补充一个篇目，使题目完整，可以选材料中的篇目，也可以是高中语文部编本中的其他篇目），写一篇主持词。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。这是指高考命题要紧扣核心价值，突出能力素养，结合真实情境，考查学生灵活运用所学知识方法发现问题、分析问题和解决实际问题的能力。这道题就完全体现了这一思想。这道题，没有固定的写作格式和模板，需要根据具体情境的需要进行写作。没有固定格式，不代表没有写作原则和边界。你需要符合以下要求：以上四点，是基于“传播”的特点而必须要遵守的原则要求。既然是在电视上讲话，其目的就是为了“传播”，传播的对象不同，我们的表达方式也应该相应调整——此为第一点要求，明确对象。“传播”的目的是传递看法，让对方接受，成为对方的看法——此为第二点要求，表达看法。想要让人改变看法是很难的，要尽可能在“共同语言”上做文章——此为第三点要求，建立共识。既然目的是让人接受，就要使用让人易于接受的方式，才能留下印象——此为第四点要求，明白晓畅。拿这四条要求，你验证一下你喜欢的那些电视节目，无一不是如此：对照这四条要求，再来看样题作文，我们就大体知道怎么写了。1、明确对象：电视台的观众，你不能默认是无差别的所有人，没有一个电视节目是以所有人为观众的，哪怕是新闻节目，哪怕是电影电视。你需要自己“假想一个观众群体”，认真地想一想，什么样的观众需要你来“带你走近”？——初中生？小学生？都可以。2、表达看法：电视栏目叫“写景美文欣赏”，我应该给初中生或小学生传达什么样的欣赏理念呢？我在欣赏美文上，有什么样的体会和看法，我觉得可以传达给初中生或小学生呢？——鼓励他们走进大自然，跟大自然亲密接触，从书里走到书外，这个角度可以有。或者，就自己的阅读体验和收获谈看法，激发更多的同学去读原文，欣赏原文，也是写作思路之一。3、建立共识：初中生、小学生想要什么呀？想要好朋友，想解决学习上的困惑，如此等等。根据需要，确定写作主题和中心——谈互相欣赏之美，谈学习方法，等。这里的“共识”，主要指共同语言，共同话题。4、明白晓畅：有了内容，还要讲究方式方法，运用合适的结构和逻辑思路来组织内容。比如讲故事，比如问题引导，会让人听一遍就能留下印象。——写哪篇课文就可以讲哪个作家的故事，设置问题根据听众的特点选用他们关心的问题，这样就能达到让人一听就懂的效果。作为客串主持，作为考生，高考作文题固然有检测你掌握知识的情况，但更需要通过你的创造性表达，看到你的思维品质。既然是写景美文，那么，也就无非是从“景”或“文”出发，进行欣赏。欣赏不求面面俱到，只求言之有物。最好只写一点，而不是开中药铺，一字排开，罗列不同配料。同学们，你可能跟我一样，有过这样的烦恼：明明是一场愉快的郊游，偏偏被布置了一篇作文，带着写作文的任务去游玩，搞得我特别害怕去郊游。谁要提议去郊游，我会不由自主地问：你帮我写作文吗？假如你也跟我有过同款烦恼，我要向你介绍一下，自己被疗愈的过程，带你走近《赤壁赋》的精神世界。说真的，在读这篇古文之前，我的内心是抗拒的：古文的难度指数，不比作文低。作文已经虐我无数遍，古文再美，吃起来实在太烦，我不得不像个老黄牛，吃进去，吐出来，嚼嚼，再咽下去。你想想，那滋味，能好受吗？没想到，同为古文，古文和古文的味道，是不一样的。苏轼的古文，就有一种别样滋味。《赤壁赋》的思想内容，是一种点亮，点亮了我内心的太阳和月亮，驱散了笼罩我心头的雾霾和暗影。《赤壁赋》的精神境界，还是一种唤醒，唤醒了我内心的猎豹和野兔，特别想到旷野去奔跑，去感受风的吟唱和草木的芬芳。你也许会问，苏轼的《赤壁赋》真的有这么大的魔力吗？我可以很负责任地告诉你，《赤壁赋》对于我，就有这样的魔力。不说它如何抑扬顿挫、朗朗上口，也不说它如何行云流水、气韵生动，单就从打败心魔来说，它给了我新的感悟。你无法想象，这篇美文居然是作者处于人生最低谷时写出来的。当你我处境不顺的时候，周围人对自己嫌弃和打击的时候，再美的花，再绿的草，都会失去光彩。仅仅因为一篇作文，都能让我失去郊游的兴趣，苏轼是怎样做到面对挫折写出如此旷达的美文的呢？老师给我们讲了个故事。苏轼和他的好朋友佛印在一起打坐，苏轼问：“我在你眼里是什么？”佛印说：“是一尊佛。”佛印也问了苏轼同样的问题，苏轼说：“是一坨垃圾。”说完哈哈大笑，还回家把这个故事讲给自己的小妹听，自以为得意。小妹笑着对哥哥说：“心中有佛眼里才有佛，心中有垃圾眼里才有垃圾呀！”苏轼这才醒悟过来，自己比佛印差远了。这个故事道出了《赤壁赋》启迪心智的秘密：心中有美眼中所见皆美，心中坦然笔下才有旷达。假如心魔丛生，是断断写不出这样的美文的。在别人眼里是人生重大打击，在苏轼眼里却是风轻云淡，他就像什么都没有发生似的，驾一叶扁舟，跟朋友赏山间之明月，举匏樽以相属。朋友之间的对话，像极了人的自我对话，乐观旷达的自我说服了消极哀叹的自我。也许，苏轼是借朋友对话来表现自我化解的过程吧。真正的敌人不是他人，而是自我。战胜了自我的心魔，也就无往而不胜了。这让我很受启发：眼前所见景不美，笔下所写作文很难——起阻碍作用的，其实是心魔。写作文本来就不是为了取悦谁，而是一种自我表达；看景看的不是客观外物，而是自己的心境。心境明朗，方有江上清风与山间明月；乐观旷达，方有不知东方既白。太在乎他人的评价与眼前小我的羁绊，反而可能会迷失自我。《赤壁赋》很美，美在它摆脱了他人的评价目光。就算取得曹操那样的功业又怎么样呢？生活是自己的，与他人无关。在某种意义上，《赤壁赋》不是作者
“写”出来的，而是人生 “修”来的。烦恼，不会由外而内入侵自己的心田，却会由内向外迁怒于外物。烦恼，是心病，还得从“心”开始治疗。这么一想，天地豁然开朗，我的眼前仿佛出现了一片江天，我仿佛体验到了苏轼“浩浩乎”“飘飘乎”的同款自由。并且，我竟然有了迫不及待地写一点什么的愿望，有了带你走近这篇千古美文的愿望，有了跟电视机前的同学们分享的愿望。当然，最重要的还是去读原文啦，相信大家也会获得属于自己的美的享受。明确对象——假想是在给同龄人讲话，用“同学们”的称呼语体现讲话对象。表达看法——表达了“心中有美眼中所见皆美，心中坦然笔下才有旷达”的看法。建立共识——在“怎样写好作文”的共同话题上，建立共识。明白晓畅——使用口语，让人仅仅通过“听”，就能知道意思。
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