分数除法教案分数除法教案「篇一」教学目标1.结合具体情境，掌握分数四则混合运算的顺序，能正确进行计算。2.能运用所学知识解决简单的实际问题，
提高综合解题的能力。3.培养学生认真审题、准确计算的好习惯。重点难点重点:掌握分数四则混合运算的顺序。难点:正确计算分数四则混合运
算。教具学具投影仪。教学过程一、导入1.笔算下面各题。24÷4+16×5-37 46+50×[(900-90)÷9]提问:整数四则
混合运算的顺序是什么?2.计算下面各题。二、教学实施(5)分析运算顺序。提问:这两个算式里分别含有几级运算?应该先算什么，再算什么
?指名让学生回答，并说明运算顺序。全班同学各自在练习本上计算，做完后集体订正。2.巩固练习。完成教材第33页“做一做”。学生说明运
算顺序。3.变式练习。学生可以先讨论怎样计算，再明确顺序进行计算。老师说明:一般情况下，在分数、小数混合的式子里，通常把小数化成分
数进行计算。三、课堂作业新设计1.填空。四、思维训练参考答案思维训练1.D 2.略教材习题教材第33页做一做板书设计分数四则混合运
算运算顺序(1)不含括号的分数混合运算的运算顺序:在一个分数混合运算算式里，如果只含有同一级运算，按照从左到右的顺序计算;如果含有
两级运算，先算第二级运算，再算第一级运算。(2)有括号的分数混合运算的运算顺序:在一个分数混合运算的算式里，如果既有小括号又有中括
号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。备课参考教材与学情分析例3以吃药片为题材，通过解决问题，引出涉及分数除法的混合运算，使学
生看到已经掌握的混合运算顺序，同样适用于分数运算。例3下面的“做一做”是需要用到分数乘除混合运算解决的实际问题。课堂设计说明1.加
强意义理解，加强分数除法与整数除法、分数乘法的联系，加强复习，使学生利用已有知识进行自主探索。2.通过解决问题，理解分数混合运算的
顺序。教学例3时，可以先复习以前学过的四则混合运算顺序。出示例题后，可以让学生先说出已知条件与问题，再说说自己解决这个问题的思路。
可以从问题入手想，也可以从条件出发思考。列出综合算式后，让学生说说运算顺序，再进行计算。3.注重直观操作，渗透数学的思想和学习方法
。直观操作――主要体现在计算方法的理解过程中。在例题教学和习题练习中，关注学困生的情况，需要多次演示，强化数量关系的理解(已知一个
数的几分之几是多少，求这个数)。分数除法教案「篇二」【学习目标】1、掌握分数四则混合运算的运算顺序，能较熟练地进行计算。2、理解整
数四则混合运算定律在分数四则运算中同样适用，并能进行简便运算。3、通过练习，培养计算能力及初步的逻辑思维能力。【学习重难点】1、重
点是确定运算顺序再进行计算。2、难点是明确混合运算的顺序。【学习过程】一、复习1、复习整数混合运算的运算顺序（1）在一个没有小括号
的算式里，只有乘除法或加减法，应该从左往右依次计算；如果既有加减法又有乘除法，应该先算乘除法，后算加减法。（2）在一个有小括号的算
式里，应该先算小括号里面的，后算小括号外面的。（3）在一个既有小括号又有中括号的算式里，应该先算小括号里面的，后算中括号里面的，最
后算中括号外面的。2、整数四则混合运算定律在分数四则运算中同样适用。3、说出下面各题的运算顺序。（1） 428+63÷9D17×5
（2） 1.8+1.5÷4D3×0.4（3） 3.2÷[(1.6+0.7)×2.5] （4） [7+(5.78―3.12)]×(
41.2D39)二、探索新知1、阅读例4题目，明确已知条件及问题，尝试说说自己的解题思路。A、可以从条件出发思考，根据彩带长8m
，每朵花用2m 彩带，可以先3算出一共做了多少朵花。B、从问题入手想：要求小红还剩几多花，根据题意，应先求小红一共做了几朵花。2、
列出综合算式，想一想它的运算顺序，再独立计算。__________________________________________
____________________3、独立完成P34 “做一做”第1、2题4、明确整数四则混合运算定律在分数四则运算中同样适
用，正确复述四则混合运算定律。三、知识应用：独立完成练习九第1题，组长检查核对，提出质疑。四、层级训练：巩固训练：完成练习九第2―
6题；拓展提高：练习九第7---10题。（1）第2题：要注意6楼楼板到地面的高度实际上只有5层楼的高度。 （2）第7题：“60瓦”
与计算无关。 （3）第10题：最后得数与原数相同，原因是231、的倒数与的积正好是1。 342五、总结梳理：回顾本节课的学习，说一
说你有哪些收获？学习心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。） 自我展示台：（把你个性化的
解答或创新思路写出来吧！）教学内容：教材第25～26页的内容及练习。教学目标：1.在涂一涂，算一算等活动中，探索并理解分数除法的意
义。2.探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。3.能运用分数除以整数的计算方法解决实际问题。教学重难点：1.探索并理解分
数除法的意义。2.探索并掌握分数除以整数的计算方法，能正确计算。教学过程：一、创设情景激趣揭题1.引导操作：出示一张7等份的纸，让
学生涂一涂，用它表示一个分数。2.引入并板书课题：分数除法(一)二、扶放结合探究新知1.提问：如果把这张纸的4/7平均分成2份，每
份是多少?2.把这张纸的4/7平均分成3份，又该怎样解决?3.引导归纳分数除以整数的意义及计算方法。4.想一想;整数除法也有类似的
规律吗?5.填一填，验证猜想。1÷4 1×1/47÷3 7×1/3三、反馈矫正落实双基1.出示26页试一试。2.指导完成26页练一
练的1～3题。四、小结评价布置预习1.引导小结(1)这节课我们学习了什么知识?(2)还有什么问题?2.布置预习：27～28分数除法
(二)板书设计：分数除法(一)4/7÷2=4/7×1/2=2/74/7÷3=4/7×1/3=4/21分数除以整数的意义，与整数除法
的意义相同。计算法则：分数除以整数(零除外)，等于乘这个整数的倒数分数除法教案「篇三」教学目标：4、学习运用线段图帮助分析数量关系
。5、加强列方程的思维训练。6、培养学生分析问题解决问题的能力。教学过程：备注活动一：复习与准备1、根据题意列出方程。（1）、六年
一班有15人参加了合唱队，占全班人数的1/3，六年一班有多少人？（2）、美术小组的人数比航模小组多1/4。美术小组的人数比航模小组
多5人。航模小组有多少人？活动二：出示例2一、1、审题。2、看例题的插图，理解题目的意思，说说知道了什么，要求什么3、分析题意，说
说你对美术小组的人数比航模组多1/4这一条件的理解。4、理解数量关系二、1、分析、解答2、说说数量关系。3、学生根据得到的数量关系
列方程解答。4、交流各自的解法。小结：关键是搞清哪两个量比较，谁多谁少，多或少了谁的几分之几。活动三：巩固联系：1、41页7、8题
2、41页10题板书设计分数除法教案「篇四」教学目标使学生进一步掌握分数除法的计算方法，提高分数四则计算的能力。教学重难点进一步掌
握分数除法的计算方法。教学准备教学过程设计教学内容师生活动教学过程一、揭示课题二、计算练习三、综合练习四、课堂。五、作业1、复习法
则。问：分数除法要怎样计算？2、计算：5/7÷1014÷4/512/13÷8/9三人板演。3、练习八17上下练习，说说是怎样想的。
问：分数加减法要怎样算？分数乘法怎样算？分数除法呢？4、练习八18学生口答，选择说怎样算的？1、练习八19第一行四人板演；计算时说
明要注意的约分等问题。2、练习八20说说已知什么数量，要求什么数量。练习计算。口答算式与结果，让学生说说各按怎样的数量关系列式。3
、练习八21问：解答这道题的数量关系是什么？学生解答。口答算式。为什么3/4×2/5来计算？3、口答。根据下面的条件，先说出哪个是
单位“1”的量，再说出数量关系式。（1）桃树占果树总棵数的2/5。（2）三好学生占全班人数的3/20。（3）修好了一条路的3/7。
（4）一堆煤的1/4已经运走。（5）这批布的2/3是花布。单位“1”的量×几分之几=几分之几的对应数量练习八19第二、三课后感受本
节课上下来，分数计算学生们掌握得都不错。在分数乘法应用题如21题的第三小题还存在一些问题，在这些题型方面下功夫。教学目的：使学生会
计算带分数除法和已知一个数的几分之几倍是多少求这个数的文字题。教学过程一、复习1.口算下列各题。2.把下列假分数改写成带分数。3.
把下列带分数改写成假分数。让学生独立完成。巡视时注意学生发生错误的情况，加强个别辅导。做完后集体订正。二、新课1.教学例5。教师出
示例5：教师：我们学过的分数乘法中有带分数的应该怎么办？（先把带分数化成假分数，然后再乘。）教师：那么在分数除法中有带分数的，应该
怎样计算？（也要先把带分数化成假分数，再进行计算。）教师让学生把例5中的带分数化成假分数，再独立计算，巡视时。注意学生将除法转化成
乘法的同时是否将除数改写成它本身的倒数，约分是否有错等。做完后集体订正。2.做教科书第39页中间做一做的题目。让学生独立完成。做完
后集体订正。3.教学例6。（1）准备题。①的3倍是多少？②的是多少？③的是多少？教师：这三道题按照题意应该用什么方法计算？（按照分
数乘法的意义，用乘法计算。）教师让学生计算后集体订正。（2）教学6。教师出示例6：教师指名说题目的条件和问题。教师：如果例6中的一
个数已知的，那么求一个数的几倍应该怎样计算？（应该用乘法计算。）教师：从上节课学习过的内容来看，例6怎样解答比较方便？（用方程解答
比较方便。）教师：应该设什么数为未知数x？（设这个数为未知数x。）让学生列方程解答。巡视时，注意学生设未知数、书写是否规范，发现问
题及时纠正，做完后集体订正。4.做教科书39页下面做一做题目。让学生独立完成。巡视时，注意学生设未知数和书写规范方面的问题。做完后
集体订正。三、巩固练习1.做练习十第1题第1行的小题。让学生装独立完成。做完后集体订正。2.做练习十第2题的前2个小题。让学生装独立完成，做完后集体订正。3.做练习十第3题的第（1）～（3）题。第（1）题：教师先让学生读题，弄清题目的条件和问题以及它们之间的关系，然后再列方程解答。做完后集体订正。第（2）、（3）题：让学生装独立完成。订正时，让学生装说一说是根据什么列方程式的？（根据乘法的意义。）4.做练习十的第5题。教师先让学生读题和分析数量关系，再列方程解答。做完后集体订正。四、作业练习十第1题第2行的小题，第2题的最后一个小题，第3题的第（4）题，第4题。 |
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