落实五育并举推动教育内涵发展实施方案

为全面学习贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，进一步更新教育理念，端正办学方向，优化育人方式，提高教育质量，根据市教育局通知精神，我校在开展“讲述立德树人故事 深化五育并举实践”主题活动中，通过聆听师德模范报告会，教职工全员剖析自查、建立整改台账、讲述自己的师德故事，并针对存在的问题，召开了研讨专题会议，分析了存在问题的根源和原因，在此基础上，结合我校实际，特制定我校落实五育并举工作实施方案。

一、指导思想

坚持以党的二十大精神和中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》为指导，以社会主义核心价值观总揽全局的育人思想，深入贯彻全国和各级教育工作会议精神，加快“兴办一流教育”实施步伐，推动学校教育内涵发展，办好人民满意的优质教育，实现学校教育跨越式发展。

二、目标任务

（一）将“五育并举”作为落实党的教育方针的重要抓手。坚持“为党育人”初心，“为国育才”立场，“立德树人”根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）将“五育并举”作为遵循育人规律、实施健康发展的重要抓手。以“五育并举”促进学生全面健康成长，以“五育并举”作为教育评价改革重要标准，以“五育并举”推动建立良好的教育生态。

（三）将“五育并举”作为立德树人奠基未来的重要抓手。升级人才培养模式，全面发展学生核心素养，为社会发展提供坚强教育支撑和人才支撑。

（四）将“五育并举”作为破除教育顽瘴痼疾的重要抓手。坚守让学生科学健康成长的教育本真，落实德智体美劳全面发展，做到成长标准有规律可循，构建人人出彩、人人健康、人人成才的教育格局。

（五）将“五育并举”作为办好人民满意教育的重要抓手。坚持以人民为中心发展教育的价值取向，为每一名学生提供适合自身特点的教育，不断满足社会对多元化、高质量教育的新期待，增强群众教育获得感和幸福感。

三、实施重点

（一）在坚定理想信念上下功夫，教育引导学生树立共产主义远大理想，增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志肩负起民族复兴的时代重任。

（二）在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，教育引导学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、服务人民、奉献国家。

（三）在加强品德修养上下功夫，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，勤勤恳恳学好本领，成为有大爱大德大情怀的人。

（四）在增长知识见识上下功夫，教育引导学生珍惜学习时光，心无旁骛求知问学，增长见识，丰富学识，沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进。

（五）在培养奋斗精神上下功夫，教育引导学生树立高远志向，历练敢于担当、不懈奋斗的精神，具有勇于奋斗的精神状态、乐观向上的人生态度，做到刚健有为、自强不息。

（六）在增强综合素质上下功夫，教育引导学生培养综合能力，培养创新思维，做到一专多能、全面发展。

（七）树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，举办小型运动会，发展校园足球运动，开展学生体质拓展训练，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

（八）全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。

（九）大力弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，掌握基本的劳动技能，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。

四、具体措施

（一）始终坚持德育为先，突出德育实效

坚持“立德树人”的教育思想，以社会主义核心价值观为引领、以培养学生核心素养为重点，构建“五个一”德育课程+631德育实践作业为主的德育工作体系，引导学生树立从生活中学习、从经验中学习的德育理念，积极推行体验式德育新思路，深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人，将社会主义核心价值观融入八大活动之中，综合个人、学校、家庭、社会四个层面的教育合力，让德育回归生活，让学生充分参与、体验、感悟各项德育活动。

1.环境育德——与校园文化建设相结合。根据我校制定的三年发展规划，将社会主义核心价值观内容与学校文化建设相结合，营造书香校园，背景墙文化、楼道文化、楼梯文化和室内文化，让师生深入感受城小文化，让社会主义核心价值观核心理念入眼、入脑、入心、入行。

2.责任化德——与学生自主管理相结合。学校坚持“实践、体验、内化”的原则，尝试推行班级学生自主管理模式，分层分级确立班级自主管理体系，成立三个自主管理小组（卫生生活小组、纪律安全小组、学习活动小组），将班级各项管理工作具体到人，设立不同管理岗位，让每位学生都有管理责任和义务，形成人人有事干、人人有事管、人人有价值的良好班级管理氛围，调动学生参与的积极性和主动性，从而提高学校管理的效率和质量。

3.携手弘德——与德育系列活动相结合。学校将推行体验式德育工作机制，创新德育工作途径，以四大活动引领学校日常德育工作。一是注重仪式教育。遵循“童心德育、参与体验”的德育理念，保证每个学生在小学阶段都要通过参加升旗仪式、入队仪式、成长仪式、毕业仪式，记录自己的成长足迹，见证自己的成功进步。二是上好少先队活动课。将周一班队活动课作为道德讲堂的重要平台，内容涉及开学第一课、学习雷锋、安全教育、文化传统教育、“三爱”主题教育、集体主义教育、表彰评选等鲜明主题，在知队史、明队责中逐渐形成神圣使命感。三是重视校园节日。充分利用校园重大节日及重要节点，通过不同形式、不同层次开展阶梯性庆祝活动，在活动中陶冶学生情操，美化行为。四是构建家校共育格局。学校成立家长学校，组建三级家长委员会，设立家长开放日、家长开放周，定期举办家庭教育讲座，通过表彰百名好家长，创新家校协作新机制，让家校携手，全方位为学校德育活动服务。

4.习惯美德——与道德实践活动相结合。学校将注重学生的日常道德实践活动，每位学生要制定个人道德实践计划，坚持开展“六个一”活动：每天写日记自我反思一次，每周帮父母做一次家务，每周为家中长辈洗一次脚，每周为他人做一件好事，每月参加一次红领巾道德讲堂活动，每学期给父母或老师写一次信。让学生时刻能以新三好学生、星级少年的标准严格要求自己，努力把道德实践活动与践行社会主义核心价值观结合起来，从小事中规范言行，在行动中内化提升，形成了自我教育的内驱力。

5.实践立德——与研学旅行活动相结合。结合我校实情，学校确立了六大内容（社区之行、劳动体验、安全之旅、家乡故事、英雄足迹、历史追思）、十二个主题（走进社区、公园郊游、与走近环卫工、鞋厂电厂、法院、交警队、开元寺塔、科技馆、消防中队、烈士陵园、大佛寺石窟、诗经风情园）的研学旅行校本课程。每年开展一项活动、两个主题，贯穿小学六年十二学期，让学生走出课堂，亲近自然，接触社会，体验历史，加强实践，达到研学合一、研教合一的教育效果。

6.榜样明德——与红领巾道德讲堂相结合。学校将充分挖掘身边道德模范力量，弘扬道德模范事迹，每月一主题，通过开展文明·礼仪、诚信·友善、爱国·敬业、读书·法制，挖掘榜样的力量、追寻真理的足迹、知恩感恩·与爱同行为主题的红领巾道德讲堂活动，使践行社会主义核心价值观内化为师生的自觉行动。

7.课堂蕴德——与课堂教学活动相结合。充分发挥“第一课堂”的内化培育功能，利用语文课、道德与法治课等学科渗透社会主义核心价值观内容，探索多种切实可行的教学方法，利用多媒体课件、交互式电子白板等技术工具，提高课堂教学效果。充分发挥“第二课堂”的外化践行功能，加强学校公共文化设施建设，发挥图书室、机器人构建室、心理咨询室、书法舞蹈室等功能部室在培育价值观方面的教育功能，充分利用校园网、红领巾广播、学校美篇平台等宣传手段，为学生提供全方位、多层次的教育服务。充分发挥“第三课堂”的强化引领功能，通过敬老院慰问活动、留守儿童关爱活动、志愿服务活动，清明节烈士陵园祭扫活动，参观非遗馆活动，在社会实践活动中积极践行社会主义核心价值观，形成正确的道德观念和价值取向。

8.书香养德——与书香校园创建相结合。以“学传统文化、知传统礼仪、做美德少年”的书香校园创建为抓手，一是制定城关小学阅读考级制度，编印各年级学生阅读考级目录，下发学生阅读考级卡。二是开展形式多样的国学经典诵读活动。三是大力推行“师生共读”、“亲子共读”活动。四是扎实开展一年一度的“校园读书节”系列活动。通过书香校园创建活动，转变师生的读书观念，让阅读成为师生的一种需要、一种乐趣、一种习惯、一种收获，把学习变成了师生的自觉行动。

（二）始终坚持智育为重，提升智育水平

充分发挥教师主导作用，引导教师深入理解学科特点、知识结构、思想方法，科学把握学生认知规律，结合我校学生实际抓好第一课堂。严格执行国家课程标准，开足开齐国家课程，不断创新教学方式方法，把教学的立足点、课堂的支撑点放在学生核心素养的形成上，构建高效课堂，以学定教提质增效。

1.四大抓手，奠定智慧课堂基础

一是减负增效，从提高备课质量开始。将作业设计纳入备课常规，实行作业预案审核机制。从学生“自然学习起点”出发，厘清作业范畴，划定作业规范、作业进度、评价标准，切忌超纲超标；在整体大单元教学前，集体备课拟定单元重难点，依据学情需要及时调整教案，靶向定位作业方向，明确课上例题、课后习题、学后测验三类选题；在日常教学过程中，对过往学生易错题型进行综合分析，找准痛点，精准下“药”，探索改进策略，提高教学实效。

二是提升课堂品质，从改变教学方式开始。构建生本课堂，改变传统的教学方式，设计学生课前“自主学习任务单”，课上聚焦目标任务，以问题为导向，引导学生主动建构自己的知识经验，寻求获得知识、习得能力的方法，进行深度学习。准确把握时机，对有难度的问题及时点拨、交流、讨论，当堂解决难题。同时将所学进行应用和实践，优化课堂结构，关注课堂评价，有效提升课堂品质，达到师生双方共识、共享、共进。

三是锤炼教学技能，从提高教学效率开始。以“炼课”为抓手，以“六课”“四微” “四平台”为“炼课”载体，通过推门课、示范课、研讨课、达标课、学科专家论证课等多轮次的上课研修，不断锤炼教师的专业技能，让每位教师都得到不同程度的发展。

四是优化作业管理，从解决突出问题开始。

一要教师“下水作业”破解作业时间把控难题。二要学校设立公示制度，破解作业超标难题。三要建立班级作业协调工作机制，破解超量难题。四要多元作业评价，破解批改单项反馈难题。五是建立学校巡查机制，破解监督难题。

2、四大活动，提升生本课堂质量。

一是深入推进“课堂革命 ”，开展好课堂教学创新大赛、精品课程等系列活动，构建体现学校育人特色和强化核心素养的课程体系。二是深入推进“精彩课堂”达标过关活动。强化备课、上课、评课、辅导、作业等教学各环节的精细管理，带动教师全员过关。三是深入推进“小课题”研究项目，解决课堂教学难点热点问题。四是深入推进系列课堂教学交流活动，内引外联，实现评赛引领课堂革命方向，分级择优培优，孵化优秀教学成果，提升整体教学质量。

3.“三举措、八环节”落实质量提升措施。学校全面落实“三举措八环节”。三举措即：语文“两读一书一写”；数学“一算一练一讲”；英语“一听一读一写一练”。 八环节即：抓晨读，向知识拓展要质量；抓早读，向语言文字积累要质量；抓备课，向集体备课要质量；抓上课，向课堂效率要质量；抓作业习惯，向科学、规范要质量；抓纠错，向作业、练习册反馈要质量；抓帮扶，向整体进步要质量；抓课外阅读，向视野延伸要质量。“三举措、八环节”的落实，为我校教学质量稳步提升奠定了基础。

4、“三名+”工程，扩大优质资源覆盖。强化与西咸名校结盟，组建“名师+”研修共同体，“名校长+”领航研修共同体，并对学校管理进行全面提升，保证“第一课堂”课程的质量效果。

（三）始终坚持体育为基，强化体育锻炼

坚持健康第一，实施学校体育固本行动。严格执行学生体质健康合格标准，开展学生体质监测，发展校园足球训练，开展好学校特色体育项目，广泛开展校园普及性体育运动，定期举办学生运动会或体育节，减轻课业负担，保障学生充足睡眠时间。

1.开齐开足上好体育课。学校开齐开足体育课程，体育教师要根据小学生的生理、心理特征进行教学，科学安排体育课运动负荷，坚持从实际出发循序渐进的原则，在直观性教学中加强讲解示范，拓展好体育游戏活动，让每位学生在小学阶段至少掌握1项运动技能。

2.坚持每天一小时阳光体育运动。通过“三操一课”活动，让学生坚持每天一小时阳光体育运动。一是每天早读前的20分钟，全体学生统一上早操，在学校操场做相应的跑步运动和第九套广播体操；二是每天课二之后的20分钟，让学生在各班教室做眼保健操，让学生缓解视力疲劳，保护好视力。三是每天课五后30分钟时间，组织学生在运动场统一做一次校园韵律操。

3.开展爱挑战活动，形成2项体育技能。组织学生参加“我爱挑战”校园吉尼斯项目训练及才艺展示活动，激励学生积极主动挖掘个人潜能、发挥自我特长、学会自主创新、促进全面发展，为学生搭建一个参与竞争和自我展示与发展的平台，从而形成学生相对应的体育技能，创建学校特色体育项目。

（四）始终坚持美育为要，增强美育熏陶

严格落实音乐、美术、书法等课程，结合我校实际特点设立各种艺术社团，广泛开展校园艺术活动，实施学校美育提升行动，广泛开展校园艺术活动，帮助每位学生掌握2项艺术技能（一项音乐技能，一项美术技能），每个学生会唱主旋律歌曲，掌握基础的绘画技巧，引导学生了解世界优秀艺术，增强文化理解。

1.在学科教学中进行审美教育。按照国家要求开设音乐、美术、书法等艺术课程。任课教师要认真挖掘教材，精心设计课堂，利用互联网丰富课程资源。学生在课堂上能够掌握基础的音乐、美术、书法知识，能够大声唱起来，认真画起来，美美地舞起来，把心中的美自然地表达出来。除了艺术课程外，学校也将挖掘其它学科中美的元素，搭建学习美、感受美、鉴赏美的平台，对学生进行审美教育，达到以美育人的目的。

2.在课外活动中进行审美教育。学校将通过举办艺术节，展示学生精美的绘画、手工、泥塑等众多的美术作品；呈现舞蹈、音乐、器乐等精彩的文艺节目。学校将结合时令特点举办春，秋两季运动会，丰富多彩的艺术活动、校园劳动竞赛，把校园打造成为儿童展示美、创作美的舞台，把基础性、传统性、时代性融为一体，使审美教育更具有针对性和实效性，为学生一生发展涂上幸福而美丽的底色。

3.在大自然中进行审美教育。定期组织学生到自然环境中去研学，指导他们欣赏祖国的自然美景，优化校园环境，做好校园文化建设，让教学楼内每面墙都会说话，方寸之间都绽放美。让中华经典“二十四孝”、“二十四节气”、“中外励志名言”等时刻熏陶、感染着每一名学生。综合楼方厅和楼梯间设立温馨舒适的开放图书架，给学生带来书籍的力量，教室内外悬挂、摆放学生充满奇思妙想的手抄报、书画、剪纸及各种手工艺品，展现出他们美的创造。让学生能够自然而然接受美，身临其境感受美，潜移默化理解美，自觉自愿表达美。以美育美、美美与共，美就这样在学生的心里扎下了根。

（五）始终坚持劳育为本，加强劳动教育

充分发挥劳动综合育人功能，积极探索具有学校特色的劳动教育课程，加强学生生活实践、劳动技术教育，组织学生参加校园劳动，积极开展校外劳动实践和社区志愿服务。除了设置劳动教育课程外，创新班级、家庭劳动教育作业管理平台，建设校内劳动实践基地，充分利用校外劳动实践特色基地作为“第三课堂”项目化课程的载体，丰富劳动教育内容和形式，优化学生劳动素养评价指标体系，提升劳动实践教育效果。

1.开设劳动教育课程。学校每周开设一节劳动教育课程，系统加强劳动技能教育。低年级注重围绕劳动意识的启蒙，让学生学习日常生活自理，感知劳动乐趣，知道人人都要劳动。中高年级注重围绕卫生整理、劳动技能培训、劳动习惯养成，让学生做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，体会到劳动的乐趣。

2.开展劳育实践活动。校内坚持学生值日制度，发挥家庭在劳动教育中的基础作用，抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，鼓励学生自觉参与、自己动手，随时随地、坚持不懈进行劳动，掌握洗衣做饭等必要的家务劳动技能，每年有针对性地学会1至2项生活技能。并要求学生每天课外校外劳动时间不少于10分钟，让学生养成从小爱劳动的好习惯。

3.创建劳动教育实验区。学校将计划创建“百草园”实验区，由各班级自主选择种植作物，亲自种植，日常管护，定期收获，学校分阶段展示各班的劳动成果，让学生在亲身参与生产劳动的过程中，提高他们的劳动技能和实践水平, 增强学生动脑和动手相结合的能力, 培养学生艰苦奋斗的品质。

六、工作要求(略)