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很多家长生怕自己孩子吃亏，总是喜欢强调自己孩子诸如个矮、胆小、内向、视力不好、脾气差、要靠哄等等方面的不足，希望老师给予这个那个方面的特殊关注和照顾。甚至因为自己孩子反应速度慢、接受能力差等原因要求老师降低课堂难度、减缓语速、多重复几遍课堂内容等。
父母爱子之心可以理解，但是这些做法很可能没有什么效果，因为孩子的各种情况老师自己会做出判断和适当调节，家长的过度要求老师也很难满足。这些做法甚至有害于自己的孩子，因为所有这些做法中都隐含了一个“弱者设定”：我孩子什么方面比较弱，所以老师应该予以特别关照。孩子如果不是先天残疾或有什么重大缺陷，尽量不要让老师予以特别照顾，最好尽量让自己孩子处于一个平等的原生态的学习环境和竞争环境中。就像社会一样，不会因为我们弱就对我们特别关照的。这才是对孩子的真正负责，一个越是得到各方面超标准呵护的孩子，相关能力往往越得不到发展，一句话，照顾越多，孩子越弱。所以部分家长也不要担心别的家长和老师打招呼了而自己没有，自己的孩子会不会吃亏等。有时候，让孩子稍处于“不利环境”，孩子很可能更强大。家庭内部也一样，别把孩子照顾得太周到。越周到，能力越差；而且还可能越自私。上个课外班，没有伴不去，怕跟不上不去，人太多怕照顾不到不去……以后同学中就你一个人上北大，没有伴，你去不去？孩子都没有去跟，怎么就预先判断自己孩子跟不上呢？真的跟不上，不正需要努力吗？以后谁停下来等我们孩子呢？以后你考研，报名人数太多，你是不考呢，还是劝大家不要考就你去考呢？ 以后工作，同行太多，你是不做呢，还是劝大家转行就你做呢？我们不正希望自己孩子拥有从千军万马中冲杀出来的能力吗？为了以后孩子的强大，不要这么玻璃心，不要给孩子这么多的“弱者限定”，让他在原生态的社会环境中经历风雨，是我们家长对孩子最好的负责。
比如为了安全和快捷，我们大部分孩子上下学采用车接车送的方式。比利时一家机构做了研究，车接车送的孩子对环境的感知能力和注意力普遍比自己走路上下学的孩子要差。很多事情都是这样，如果孩子自己能做，尽量让孩子自己做，这是对孩子各方面能力最好的的锻炼，也是孩子的自我责任意识和判断力、执行力、时间观念、效率意识等的最好培养。
孩子作业不会做，也尽量不要插手，让他自己来。做不出挨骂，让他自己挨。责任心和抗压能力，本来就是我们应该重点培养的内容。
举个夸张的例子：全班都作弊，孩子如果不作弊，成绩就会大受影响，怎么办？也要教导孩子不作弊！真正的强大是我们按照原则做事，我改变不了你们，但我坚持我自己的。真正的强大是我坚持自己哪怕吃亏了，都没什么！真正的强大是，你们全班和起来做一张卷，我也要考得过你们！因为只要我都做对了就行了——做不到，气势也不能输！出现这种情况，是给我们孩子最好的考验和锻炼，这是花钱买不来的。如果老师常常骂到自己孩子，那也不要太担心。骂得对，就听！骂得不对，就当心智锻炼，可以考虑如果自己来骂，应该怎么骂；就当压力测试，可以检测自己抗压抗扰能力。一点小问题家长不必过于紧张，不必太担心自己孩子受不了。遇到这些情况适当引导，反而可以多方面锻炼孩子的能力。孩子皮糙肉厚一点好，以后也经得起一点。
天真、锐气和反抗意识，都是孩子身上非常宝贵的东西，不要太担心孩子因此而吃亏，反而要担心孩子从小就不怎么有。没有这些特点的孩子看起来成熟老道，但也可能因为过于圆滑世故而得失心太重，得失心一重，必然患得患失缩手缩脚，必然内心纠结脆弱，反而经不起事，经不起人生关口的考验。
一个内心强大的孩子，都是有几分天真、几分锐气、几分反抗意识的，这些保持某种战斗状态的东西让他觉得世事可为，人生得劲！有这些品质在身的孩子也眼界高远、人生宽阔一些。如果把这些都抹掉了，孩子反而可能会觉得人生无趣，百无聊赖，消沉抑郁……
在孩子的成长中，家长要在引导、放手和补位中做好平衡。不必太谨小慎微，有那么多精力，关爱一下自己、父母和配偶更重要，也更见效。一门心思都在孩子上，弄不好孩子反而一门心思气你。划不来。
我们都希望孩子内心强大，读书时经得起大考，工作后经得起风浪；那么，就让我们从孩子小时候做起吧。
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