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我偶尔从北京一土学校的视频里看见李一诺女士的一段话。她说她在加州大学分校读博士的时候，问自己的导师：您做了20年教授，教过那么多学生，看他们成长，那么，取得高成就的一般是什么样的人？您认为有什么规律吗？教授说：一开始我认为将来取得高成就的一定是那些苦孩子，就是家里物质条件一直匮乏的人，我认为他们将来肯定能够发奋图强，抓住机会可以把事业做好……一开始的确是这样的，这些学生博士期间工作非常努力，发的论文也很多；不过再等5到10年，我发现就不一样了，这些孩子就没有动力了，他们达到一定目的后就不做了。反而是那些家庭条件比较好的人比较能取得高成就，这个好不单单是物质条件比较好，更重要的是家庭有爱，很正常的，特别是有爱的家庭。一诺说，这位教授不是一个人文学科类学者，他是搞病毒学的。他强调，家庭要给到一个人富足感，哪怕没有物质上的，也要有精神上的富足感，父母对孩子是支持、承认的和信任的，这些孩子走的路会更远更长，同时也会出现你意想不到的事业的发展。我为什么特意拿这位教授这段话来讲讲呢，因为他这些话特别吻合我这些年对人的观察。教授所谓可以持续做成一件事的高成就学生，实际上他们都是脚踏实地的理想主义者。无论看古代史还是近代史，那些真正的革命家，那些彻底的理想主义者，多数都是家庭富足的人。真正的理想主义者很难是从小吃苦、物质和精神都非常匮乏的人。孟子云：“有恒产者有恒心，无恒产者无恒心。苟无恒心，放辟邪侈，无不为已。”意思是有固定产业的人会有稳定不变的思想，没有固定产业的就不会有稳定不变的思想。如果没有稳定不变的思想，那么违礼犯法、为非作歹的事，没有不去干的了。为什么无恒产者不会有稳定不变的思想，因为他连物质上的困难都没有解决，居无定所，总为钱发愁，他必然首先要解决物质问题啊。这就是教授说的达到既定目的就不再做了的那一部分学生。其实是很可以理解的，他要靠论文和学位获得一个高薪水，要为自己创立一个物质基础。我们还可以发现，不管在哪个年代，学哲学、搞艺术的人绝大部分是家里富裕的。这同样很好理解，不用为物质担心了，人就更容易看见自己，发现自我，去追求物质之外的精神世界。那么，随着社会经济的发展，我们大部分家庭都可以满足孩子的物质需要，为什么依然有那么多孩子、那么多人觉得活着无意义。我的观察是，孩子如果从小被一种单一的价值观禁锢，而一旦受挫，或者屡屡受挫，就很容易自暴自弃，觉得人生没有希望。比如，学校、父母和社会都认为只有成绩好、学业优异的人才有前途，有价值，那不擅长学习的孩子就容易受挫，容易对未来和人生失去信心。所以，我们教育的方向一定是义无反顾地摒弃单一价值观，让多元价值观共存，让一切人、让每一个孩子都有活着的希望和价值。如果家庭没有充裕的爱，就算是家里为孩子创造了优越的物质条件，孩子依然难以走远。让孩子知道，父母是他们的根，可以懂得他们，可以让他们发泄，也会给他们安慰。同时我们也要给孩子一双翅膀。扎根之后，也要教孩子学会飞翔，从小愿望到大理想，学习建立任务的结构和时间表，偶尔监督，放手执行，最终让孩子拥有独立完成任务的能力。不给孩子增加太多焦虑，遇到困难分解处理，帮孩子建立信仰。当一个孩子对家庭充满永恒而又淳朴的感情，热爱世界，必然产生发自内心的力量与坚定的梦想，学习内驱力是水到渠成的，也必然可以行远成卓。 近期文章 过年我一直在思考：怎么能让每一个孩子都成为热爱学习的天使？ 同一对爹妈，为啥老大是“学霸”，老二是“学渣”？总算搞明白了！
春节感想——究竟是什么在影响一个人的发展走向？ 任何英语出色的小孩，都必定下过一番又笨又狠的苦功夫 每个人的命运都蕴含着内在的必然性！
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