|
(2212) 不放过每一个答不出问题的学生 和同事们的闲聊中，其中一位老师说的话让我很受启发。 她说：她上课提问学生问题时，喜欢“选”学生来回答。选的这个学生对于所提出的问题大多在会与不会之间。当学生不会回答时，她首先要做的就是等待，当然，也包括必要的提示。但是，决不允许其他同学各种形式的帮忙。 细想想，不放过每一个答不出问题的学生，以及如何等待学生自己得出答案，彰显的不仅是一种教育智慧，更是一种十分有效的教学技巧。 当学生答不出问题时，再选一名成绩更好的学生来救场，是一件很自然也很轻而易举的事。她之所以不那样，实际上也是在告诉所有的学生，第一，这名学生有责任也有能力回答出这个问题；第二，老师也绝不会为了得到一个正确答案而放过任何一个答不出问题的学生。要是教师放过了这个学生，这个学生和班上的其他学生都会想，上这个老师的课时，他们只需规规矩矩地坐在那，即使老师来提问，他也可以心平气和地说“不知道”。这样他们的学习就会没有了太多的压力，变得很轻松。 当学生答不出问题时，我们要适当地等待。这个等待是给这名学生思考的时间，也是努力营造让他爱上学习的氛围。当然，如果老师有什么疑惑需要老师的帮助，老师就提供一些他需要的信息，以便引导他得出答案。如果学生说他无从下手或不知道，老师就告诉他具体得出答案的方法。如果他只是站着干瞪着眼睛，那整个班级都会静静地望着他，让他内心也会有触动。 当然，这种等待也不可能一直这样持续下去。在平时听课的时候，我们很多老师都有一个习惯：那就是要求同学们集体给他一些赞许的掌声。因此，我就畅想这么一个场景：当我们的等待持续了一二十秒钟之后，让同学们用鼓励的掌声甚至“加油”得助威声来打破这种安静。特别是那些有争先恐后地举手甚至有喊出答案的欲望的好学生，当他们把这份"冲动的能量"释放在"加油，你能行！"的行动中时，一定会大大地鼓舞那位同学，驱除课堂空气中的压力和他可能会感到的紧张，给他最好的机会来得出正确答案。 大多数情况下，这种鼓励能给回答问题的学生赢得厘清思路的时间，鼓励一结束，那位学生就会给出正确的答案。这实际上也在告诉我们，很多学生学不会并不是因为所谓的笨，而只是他上课没有集中精力而已。 当然，还有一种可能：这个学生仍然没有给出答案，或者他的回答是错的，怎么办？这时候，我们就让全班学生都抬头看着黑板。然后就提问其他同学或老师自己说出答题的第一步，并说明为什么。接着就再问这个同学是否能告诉大家为什么第一步是这样的。然后是第二步、第三步，直到得出正确答案。也就是说，最终，老师要让这名学生自己得出答案。答案是从他的口中说出来的，是属于他的成功。这时候，全班同学如果再都鼓起掌来，那么，紧张的气氛就消除了，这名学生就会受到了鼓舞，他也会为自己的成功感到骄傲和自豪。 不放过每一个答不出问题的学生，就是不给任意一个学生混过课堂的机会。如果能长期地如此坚持，我相信就一定能“逼迫”每一名学生，上课的时候集中注意力，更加努力地去准备老师可能要提出的问题。 不放过每一个答不出问题的学生，也是在给我们老师自己更多的机会，让我们有了更多的提高我们课堂效果的可能。 不放过每一个答不出问题的学生，让我们为我们老师的智慧点赞。 |
|
|
