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阅读下面材料，根据要求完成作文。 湖南考生钟芳蓉在高考中取得了676分的成绩，名列湖南省2020年高考文科第四名。钟芳蓉决定选择北大考古专业，在网上引起了热评。在部分网友看来，考古是个冷门专业，毕业后很可能找不到工作。而另外一部分网友则认为，她完全有权利选择自己喜欢的专业。 “做自己喜欢的事情不后悔。”钟芳蓉说，“确定自己的兴趣并坚定地选择了北大考古专业，让我的成长有了更多的力量。” 这件事在复兴职校学生中间引发了广泛的讨论，请写一篇不少于700字的文章谈谈你的看法和感悟。 要求：自选角度，立意自定，题目自拟，文体不限（诗歌除外）。 这是目前高考作文最常见而且成熟的考试方式。大多采取“材料呈现+写作提示+写作要求”的命题方式。在动笔写作之前，同学们必须认真审题，在仔细审题基础上准确立意，“意在笔先”，然后围绕立意建立文章的思路框架，这样写出来的作文能够保证“契合作文要求”拿到理想分数，至少能够保证“不偏题”“不跑题”。 审题主要审什么？ 首先当然要“审读作文材料”，明确材料要件，材料告诉我们什么，探知材料暗含的“倾向性”，清楚作文的“写作范围”，超出这个范围就是“偏题”“跑题”。 然后要“明确作文提示或者要求”，比如本次作文在材料中交代了两个要点，一是围绕钟芳蓉选择考古专业的各种议论，二是钟芳蓉最终对各种议论的回应。那么我们写作既可以针对议论的不同声音表达自己的观点，也可以由这件具体的事引发的争议拓展到各自的人生；二是面对各种议论，当事人最终的回应带给你的感触和思考。 最后是“明确文体限制”，本次作文虽然在要求中有“文体不限”的字眼，然而写作提示环节“谈谈你的看法和感悟”却又清清楚楚地告诉了你此文的文体应该写成议论文——谈看法，说感悟，这还不是议论又是什么？ 作文材料包含三个小层次：钟芳蓉以湖南文科第四名成绩选择了北大考古专业，她的选择引发网友各种议论，钟芳蓉对这些议论的回应。这三部分内容环环相扣，每一个层次都能触发读者的思考，在这些思考中，哪些思考不符合此次作文要求，哪些思考容易“撞衫”导致写出来的作文“千人一面”，哪些思考更新颖或者独到、深刻？这是审题立意环节必须重视的问题。 下面详细分析一下： 第一层次中请大家注意这几个重点词：676分——高分，省文科第四名——塔尖上的名次，这些是钟芳蓉才华+努力拼搏的体现，是学生三年苦读得到的收获；考古专业——小众、冷僻专业，众人躲之而恐不及的“天坑专业”；钟芳蓉选择考古——在实用主义者眼里，这是典型“花好钱买了便宜货”，不值。在日渐浮躁和功利的当下，争议本身恰好是“实用功利”与“理想精神”的碰撞。 从功利的角度出发，吃苦+流汗变现为高分，高分变现为名牌大学热门专业，金字招牌的学历变现为好工作，好工作变现为体面安逸与高财富……如果把路径简化为起点与终点：叫苦变现为享福——当然这种想法很正常，见仁见智无可厚非，只能说因人而宜。 但人毕竟不能只靠吃米活着（巴金语），除了生活的物质层面，还有爱好兴趣追求一类的精神需求，到底是追求物质还是追求个人内在精神的满足，这恐怕也是不容回避的问题。 “做自己喜欢的事情不后悔”，钟芳蓉回应亮明了自己的观点：考古虽然冷僻小众，虽然不利于找工作，但这是自己打小说喜欢的事儿，她不愿意为了追求物质而放弃灵魂的愉悦与满足，或者说为了精神的丰润她宁愿舍弃丰厚的物质。因为“确定自己的兴趣并坚定选择了初心让成长有了更多的力量”。 我们在确定立意的时候，第二个层次与第三个层次是考虑的重点，而单纯从第一层次出发很容易导致跑题偏题。 谈“选择”行不行？行，但如果泛泛谈选择除了不好驾驭还可能“大而空”，不妨缩小“切口”更好操作，比如“选择初心，何惧风雨兼程”。 谈兴趣好不好？好，但根据材料最后一段钟芳蓉的回应，立意最好把“兴趣”与“个人成长”联系在一起更为恰切。 参考立意： 爱我所爱，无怨无悔 诗与远方，让追逐更有力量 我命由我不由天 自己的道路，我自己做主
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