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（上课不能带手机，只能趁班空回办公室拿了手机拍了几张，遗憾的是没能拍上更多的孩子） 壮美山川荡回声 ——《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》诗歌鉴赏专题 陈子昂：男人哭吧哭吧不是罪 登幽州台歌 唐 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 当陈子昂登上燕昭王招纳贤士的蓟北楼，往前看不到古代那些能够礼贤下士的圣君，往后看不到后世那些重视人才的贤明君主。又想到自己被贬，怀才不遇，壮志难酬，又看到天地宇宙的无穷无尽，想到自己个体生命的短暂，此刻的陈子昂孤独苦闷到极致，生不逢时、抑郁不平之气让男人有泪轻弹了。 前二句俯仰古今，写出时间漫长；第三句登楼眺望，写出空间辽阔；在广阔无垠的时空背景中，第四句描绘了诗人孤独寂寞苦闷的情绪。 哭吧，陈子昂，您要知道男人哭吧哭吧不是罪。 杜甫：壮志豪情在我胸 望岳 唐 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 这首诗是杜甫青年时代的作品，充满了诗人青年时代的浪漫与激情。全诗没有一个“望”字，却紧紧围绕诗题“望岳”的“望”字着笔，由远望到近望，再到凝望，最后是俯望。诗人描写了泰山雄伟磅礴的气象与神奇秀丽的景色，抒发了诗人勇于攀登，傲视一切的雄心壮志，洋溢着蓬勃向上的朝气。此时的杜甫一定是壮志在胸。 王安石：向天再借五百年 登飞来峰 宋 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 宋仁宗皇祐二年（1050）夏，诗人王安石在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。此时诗人只有三十岁，正值壮年，抱负不凡，正好借登飞来峰一抒胸臆，可看作实行新法的前奏。 诗的第一句中写峰上古塔之高，表达出自己的立足点之高。第二句巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，表现了诗人朝气蓬勃，对前途充满信心。诗的后两句承接前两句写景议论抒情，使诗歌既有生动的形象又有深刻的哲理。古人常有浮云蔽日、邪臣蔽贤的忧虑，而诗人却加上“不畏”二字。表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心。 我相信这时的王安石一定是意气风发，希望老天能给他五百年来实行他的变法吧。 王国维说“以我观物，故物皆著我之色彩”，同样是登高望远，在被贬的陈子昂看来是“前不见古人，后不见来者”；在青年的杜甫看来是“会当凌绝顶，一览众山小”；在变法前的王安石看来时“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”。 无论诗人感到的是孤单悲怆，还是豪情壮志，都阻挡不了诗人对祖国大好河山的热爱，阻挡不了诗人报效祖国的一腔热情。悠悠已千年，祖国的壮美河山间依然回荡着他们的赤子之声。 课堂展示：诗歌鉴赏擂台赛 对于诗歌的学习，一直喜欢放手给学生。虽然这一是初一的小孩子，古诗积累的很少，但是我想检测一下孩子们真实的水平，我想让孩子们大胆实践和创新，所以这节课我决定采用原来的“放手法”发学习三首故事。 诗歌鉴赏小分队：采用团体作战的形式进行诗歌鉴赏擂台赛，具体要求分为三步：第一步一按大家的座位分为三个小分队，第二步准备，每队25分钟，第三步展示。全班12个小组，共分为三个大队：1-4组为一队负责《登幽州台歌》；5-8组为一队负责《望岳》；9-12组为一队负责《登飞来峰》。（孩子们听说用比赛的形式，立马高兴起来，跃跃欲试） 诗歌鉴赏任务：每个小分队用自己的方法把本队负责的这首诗展示给大家，评价标准是让全体同学能听明白，能说出来诗歌的内容和情感。（鉴赏内容包括：诗歌内容、情感、炼字句、手法等；鉴赏展示包含诵读展示、解读展示，图画、文字、歌唱等） 诗歌鉴赏评委：三个学科班长，每个人负责两个小分队的打分，不打自己的小分队，满分10分。老师负责全班的专注度评价，出现走神的每个分队减1分。 我用了大约5分钟说了要求，剩下的全交给了同学们，孩子们真是让我打开眼界。我看到：每个小分队选出了黑板展示的同学，其余的同学们进行了积极的诵读准备，有一个分队还进行歌唱排练，整个教室里我看到了忙碌的景象。希望每个孩子都能发挥自己的特长，在团队里积极奉献一己之力，体验合作与学习的开了。更希望每个孩子在课堂上能收获成长的自己。 25分钟后鉴赏展示： 第一分队《登幽州台歌》:首先小分队的同学们进行了诵读展示，为了发挥每一个同学的特长，我让另外两个小分队进行了诵读挑战，在诵读PK中，同学们体会到了诗人悲壮的气魄。 其次，由毕鹏迪同学代表第一小分队从内容和情感链各个方面进行了解读：往前不见古代招贤的圣君，向后不见后世求才的明君。只有那苍茫天地悠悠无限，止不住满怀悲伤热泪纷纷。面对茫茫的天宇和原野,诗人“怆然而涕下”,思绪进一步拓展,由个人遭遇想到了天地悠悠而生命短促,宇宙无穷而人生有限。抒发诗人壮志难酬,生不逢时,怀才不遇的惆怅和孤寂。
第二小分队《望岳》：黑板展示主要包含诗歌内容，“望”的角度，炼字“割”表达效果以及情感分析。最精彩的要数他们小分队徐晓阳和张桂琪同学的歌唱展示，他们模仿《经典咏流传》，用歌唱的形式来诵读《望岳》，调动了全班同学的积极性，全班吟唱，在悠悠的歌声中让人感受到经典的魅力。
第三小分队《登飞来峰》：黑板展示包含绘画、诗歌内容和情感，诵读采用了二重唱的形式。
教学反思：1.孩子们的潜力是无穷的。以前上课经常采用这种形式，因为感觉初一的孩子小，一直没用，不能低估孩子们，要敢于放手和实践。 2.不足：虽然大部分同学们表现很积极，但是还有些同学对诗歌的内容不能够理解，古诗鉴赏依然是孩子们的薄弱点，尤其是语言组织与表达过于口语化。 3.课堂的深度不够：对于这些歌唱、诵读、绘画展示孩子们很积极，对于内容的理解还不够深刻，与原来的课堂深度有很大差距。 孩子们，感谢你们展现的精彩，看到你们的朝气、乐观、激情、创新、智慧，看到你们朝气蓬勃的生命力，深深的喜爱，若三位诗人能看到今日少年之风采，一定是无比欣慰。 让我们告诉过去，告诉现在，告诉未来:壮美山河我们深爱着！ |
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