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我已经五年没有教过初一，今年再教初一时，内心充满期待和好奇，新学生、新教材冲击着原有的教学思维，迫不及待地期待洗刷原有的认知，希望通过初中三年的努力培养出一个个有思想、有爱心、有抱负、有行动、有毅力，有较高语文素养的人。一年过去了，试着从培养学生习惯养成方面做以下总结。
（我的强大的学科班长团队，一个个的都能当小老师了，带领大家学习、检查、出题，本次优异成绩的取得离不开他们的付出，给你们大大的赞） 1.书写习惯：终身受益、磨练性情，修身养性。 练字目标：有人说书写不好的班不一定是差班，但书写好的班一定是好班。希望孩子们通过每周的练字，不光提高书写水平，更重的是在汉字的一笔一划中磨练性情，修身养性，爱上汉字。 存在问题：后来在实施中发现，孩子们根本没有按照要求练字。练字的内容五花八门，不按照指定的诗歌去练，练字纸却成了各科背诵题目的抄写纸，有些就是练了指定内容的同学书写内容凌乱不堪。 改进措施：后来我对练字进行了专项评价，及时表扬，优秀的张贴外墙，让优秀者拥有荣誉感，书写内容不合格的重写，书写凌乱的利用早读单独谈话。 启示：对于一个学习习惯的培养，老师不仅要有布置和思想引领，更重要的是过程的评价与掌控，从各个方面引领书写的重要，导学案、课本批注、试卷等全面加入书写评价，自从表扬优秀后，导学案书写和卷面，大幅度提升。对初一的孩子更要严格抓好书写习惯，让每个孩子养成终身受益的好习惯。 2.批注习惯：常抓不懈。 在开学之处就对同学们如何预习进行了培训，比如要标段序，勾画生字词用字典解决重点生字词，养成用现代汉语大词典的习惯，养成积累词语的习惯；学会从修辞角度赏析字词句，从人物描写的角度分析人物形象；养成写小片段的习惯。 存在问题：孩子们有阅读畏难情绪，一读课文就找不到“北”了，不想读下去，个别同学直接用自己的想法代替了文本中的客观事实。孩子们的批注过于简单，三言两语，只会用简单的词来批注：比如只会写这个句子好或者这个句子写出来特点，不会分析好在哪里，写出了什么特点。 改进措施：引领孩子们放平心态，尊重作者、尊重文本，坚持读上三遍再去分析。先去认识文本，接下来让孩子们走近文本，试着圈画文段中的关键字词句，学会用原文中的字词句总结概括、批注赏析。 3.课前演讲：做一个有见解的人。 班里有很城乡结合部的孩子，开始的时候都比较拘谨和害羞，现在很多都可以大方自信地表达自己，这是很大的进步。 存在问题：作为老师虽对同学们的演讲内容做了指导，明确规定了“一个中心三个方面”的演讲格式，但是对有些同学来说还是有很大的困难。演讲稿太短，中心不明确，不知道要表达什么。 改进措施：对于初一的孩子来说，演讲稿确实有很大的难度，所以需要找出几篇规范的优秀的演讲稿带大家学习，先从形式上知道演讲稿怎么写。利用阅读课带大家看几个优秀的演讲视频，让大家感受演讲的魅力。关于演讲稿内容的深度和广度，这是需要初中三年大量的阅读来基甸。 4.阅读习惯：终身习惯。 初一研读了《西游记》，并引领孩子们用批注、摘抄、读后感、思维导图等形式进行了认知、内化、展演，效果还不错。但是《水浒传》的研读还不够深入，有一定的难度，初二还要继续研读。 精读了《山羊不吃天堂草》《狼图腾》《海底两万里》《骆驼祥子》《我与地坛》《亲爱的安德烈》等书，召开了精读数目读书会、献给母亲的歌诗歌朗诵会、各种假期读书会、木兰诗话剧展演、唱响黄河情满华夏朗诵会。用活动内化孩子们的阅读理解，激发孩子们的阅读习惯。 仅有这些阅读量还是不够的，除了要帮助孩子们达到中考、高考的阅读量和阅读需求，更重要的是帮助每个孩子养成终身阅读习惯，用阅读丰盈心灵，成长智慧。 5.写作习惯：让写作成为一种生活方式，一种情感表达的方式。 写作无论是对老师还是对学生，写作都是一块硬骨头，到目前为止，自己还没有有效的写作教学方法。 下学期努力方向：首先老师要与孩子们同步写作，其次让孩子们养成记录生活片段的和随时写感悟的习惯，再次要引领同学们关注生活，热爱生活，热爱生命，关爱他人。终极目标。让写作成为一种生活习惯。
（本次期末考试语文学习之星和进步之星，还有很多进步的同学们，不再一一呈现） 本次期末考试前严格复习计划进行，并没有太担心成绩会怎么样，因为我看到每一个孩子都在努力的复习，做到了自己最好的状态，这已经足够了。本次期末成绩出来，整个初一年级的语文成绩比较接近，没有太大的差距。我所教的两个班级考得还不错，12班的阅读理解水平很差，刚入学时年级排名十六名，本次期末成绩年级第六名，11班比较平稳，由第五到了第三。 考的不好也不要气馁，考的好也不要忘形。我们的目标不是这一次期末考试，目光要长远，紧盯三年后的中考，紧盯孩子今后的语文素养。成绩的好坏并不是最重要的，重要的是我们要培养出一个什么样的人，当一个孩子拥有远大抱负、有爱心、有行动、有毅力，我们还会担心他今后的生活不幸福吗。 初一让孩子养成好习惯，初二让孩子进行大量的阅读提升，初三希望孩子们能写出有自己思想和独到见解的文章。希望每一个孩子，在自己的带领下喜欢上语文，喜欢上阅读，喜欢上写作，希望每一个孩子除了拥有取得优异成绩的能力，更可以获得让自己心灵丰盈，生活幸福的能力。
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