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任务二：搜寻寓言故事  守株待兔 【教学目标】 1.会认“宋、耕”等4个生字，会写“守、株”等9个字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。 3.能说出“阅读链接”《南辕北辙》中乘车人所犯的错误。 【教学流程】 板块一 图片导入 1.中国古代，有一位很会讲故事的人，叫韩非子。他写了很多我们耳熟能详的寓言故事，比如《自相矛盾》《滥竽充数》《郑人买履》《老马识途》《守株待兔》。 2.引出课题。《守株待兔》就是我们这节课要学习的寓言故事。（板书：守株待兔） 3.解释题意。运用多种方法猜想题目是什么意思。（株，树桩；守株待兔，守候着树桩等待兔子再来） 4.随文识字，指导书写。学生书写“守、株、待”，注意“待”字横画之间的距离要分布均匀。完成语文园地二“书写提示”部分的练习。 板块二 初读课文，读通文言 1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，不会读的句子多读几遍。 2.学生朗读课文，教师相机正音。点拨“释、耒、冀”的读音。 3.教师范读，学生根据范读划分课文朗读节奏。读好课文中的长句子：因/释其耒/而守株，冀/复得兔。 4.多种方式读课文：个人读，小组比赛读，全班齐读。 板块三 再读课文，理解文意 1.运用方法，逐句疏通文意。 预设1：“耒”。课件出示“耒”的字理图，在课文插图中找到“耒”。 预设2：“耕”。“耕”即耕田、种地，而种地用的工具就是“耒”。 指导书写“耕”：左窄右宽，“耒”字的末笔是点；注意横画的长短比例，避免拥挤。 理解“耕者”：种田的人。迁移理解：“记者、作者”。 2.借助课文插图和注释，自学课文，读懂课文。 3.自由练说全文意思。抽生说。 4.探究原因，深入理解。 （1）梳理故事 默读课文，梳理故事的起因、经过、结果。整理板书。 （2）根据提示，补充内容。 早上，太阳刚刚升起来，种田人就坐在树桩旁边等着，他一边等一边想：________________。别人都已经在田里辛苦地干活了，种田人还是坐在树桩旁边等着，他一边等一边想：___________________。太阳落山了，种田人还是不肯离开树桩，他一边等一边想：____________________。 （3）农夫就在那儿等啊等啊，没有等到兔子，却被大家嘲笑。农夫为什么会被别人嘲笑？他究竟错在哪里？你从中明白了什么道理？ （4）穿越回去，如果让我劝劝这个农夫，我想对他说：“________。” （5）联系实际：你在生活中遇到过哪些跟守株待兔类似的事情？ 5.熟读成诵，达成背诵。 板块四 阅读链接，拓展延伸 1.自读《南辕北辙》，了解内容。 2.感悟《南辕北辙》的道理。 （1）他有哪些有利条件？ （2）为什么有利条件都没用？故事中的坐车人错在哪里？你从中明白了什么道理？ （3）小结：方向错了，一切的有利条件和努力都白费了。 【板书设计】  这课只用了板书，没用课件。 |
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