   在N小学三年级a班的见习中，笔者发现N小学的环境很有内涵。下文从物理环境和制度环境两个方面，探究N小学的环境特点。 纵观校园整体，可以说是绿意盎然，学校内遍布着各类植物，增添了美感和生机却又不显杂乱。在小学部，除了真实的植物布景外，楼与楼之间的其他部分铺上了“假草地”，既给人的视觉增添了美感和舒适感，又拓宽了小学生的活动区域，侧面促进了学生身心的健康发展。 在小学部教学楼内也处处体现着学校的文化气息。一方面在楼道区域：设有“美德少年”展览板，其中展示了各个班的具备优秀品德的学生；设有红领巾之窗，其中展示了“少先队知识普及”和一系列其他文件；设有“悦读角”，为学生提供了诸多可以阅读的书籍，丰富学生的知识；设有标示语，比如“今天你微笑了吗”，“今天你问候了吗”，“今天声音分级了吗”等；设有艺术作品展示，展示了雕塑作品和同学们的优秀作品，陶冶学生们的艺术情操；诸如此类还有许多。另一方面在室内区域：基本上各个年级各占一个楼层，并分布在不同的楼内，这些楼通过连廊连接在一起，每几个班就近设有一个办公室，便于学生的管理；此外，为了小学生德智体美劳全面发展，学校也设有音乐教室、美术教师等功能性教室，且设备齐全先进。 由于学生会在学校用餐，食堂建设也是重要的：小学部食堂干净整洁，桌椅高度考虑到了学生的身高问题，并把教职工窗口和学生窗口区分开来，体现出有序的特点。并且1-3年级的学生每天中午由工作人员将饭送至室内用餐以保证学生的安全等；中学部食堂则更加贴近大学食堂的模式，餐品种类丰富多样，能够满足学生和教职工的多样化需求，提供更佳的用餐体验。 学校整体的制度规范奠定了发展的框架基础。学校制度建设是体现学校特色的重要途径。在老师的帮助下，我对N校的制度建设也有了一定的了解。总体来说是完善、符合时代要求且具有学校特殊性的，该校规定了“顺其自然”的校训，秉承着“全面实施素质教育，建设高质量、有特色、开放性、整体推进率高的一流外国语学校”的办学宗旨，确定了“培养具有外语专长的高素质、复合型、国际化预备人才”的培养目标，同时也对校风、学风、教风进行了规划，对传染病报告和防治，一系列选举制度、奖惩制度、教研活动、教育教学活动等都有较为成熟的规定和实行办法。 班级中的制度规范非常明确。见习过程中最直观的就是班级的名称和班级内的布置。我开展见习活动的班级名称为“翼高班”，在班级后边的展示班上由各个学生写的目标卡片，卡片围绕中心的翼高班展开为翅膀的形象，极具班级特色；在听课的过程中，我发现学生们的物品都是分文件袋按类别整理的，并且学生的本子等都是统一的，而当学生到其他地方上课时，桌椅摆放整齐，桌上无物品，非常整洁，可见学校中的制度做到了了真正的落实到每个学生。此外，老师也为我介绍了班级教育小组的制度建设，小组由核心成员和重要成员组成，包括任课教师、公寓管理员、学生和家长代表四种角色，通过日碰头、周例会、月诊断的形式落实到每个人，加强了学校教育、家校沟通，共同促进班级教育的质量提升。 学校制度手册是制度设计与实施的重要载体。制度手册中对于教师工作常规、奖惩制度等都有明确的规定，既是对教学活动展开的指导和规范，又暗含了教师发展自身的理念，这一点值得提倡；在奖教金中设置了教师各种自身发展的项目，比如“优质课竞赛”、“说课、基本功技能比赛”，但是我观察到学校教学节奏很快，教师忙于教学工作，可能发展自身的时间并不充裕，因此希望学校能够建立相应措施帮助教师提升自我，实现终身学习的目标；并且可能也是由于教学节奏迅速，我观察到很多教师的声音都略显沙哑，希望学校能提供老师保护喉咙的相关福利；另外引人注意的是班级教育小组制度建设，其中包含了家校合作教育的要求，但是通过我的观察关于家校合作落实情况并不尽人意：有些家长对自己的孩子的关注是不足的，导致教师工作压力的增大和学生学习效果的下降。因此建议学校相家长宣传关于家校合作的重要性并进一步行动落实，让教育更上一层楼。   高教课堂研讨 |
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