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仅以宋代文学绪论为例，我们从章节标题进行直观的比对： 马工程： 第一节 宋代社会形态与文化面貌 第二节 两宋文学的发展轨迹与典型特征 第三节 宋代文学精神与宋代文化建构 袁行霈：  第一节 高度繁荣的文化及其对诗文的影响（崇文抑武的国策；理学思想对文学的影响；文以载道说的盛行；印刷业和教育的发达与作家学术修养的提高；诗文政治功能与议论成分的加强） 第二节 忧患意识与爱国主题的弘扬 第三节 宋代作家的性格特征和审美情趣 第四节 城市的繁荣与词的发展 第五节 宋代文学的独特成就与历史地位  1.整体特点：袁行霈本文学史的特点就如在版权页上“内容简介”所说：“本书倡导文学文本，并将文学置于广阔的文化背景之中，翔实地描述中国古代文学的发展历程，作了一些具有创新性的考证和论述。”而且提供一些辅助资料，如各章之后的“注释”，介绍相关知识和前沿研究。每卷之后有“文学史年表”和“研修书目”。年表建议多次浏览，关注重大历史和文学事件，以及重要作家的更迭状况。“研修书目”，可以作为大家平时阅读或写论文时参考的版本。马工程本文学史没有“注释”和“文学史年表”，有相当于“研修书目”的“阅读书目”，同时该本增加的一个版块，就是每卷之后的“思考题”，有提示重点和考点的作用。 2.知识点呈现：首先，袁行霈本文学史在“节”目下标识主要知识点，正文便如此展开论述，纲举目张，条分缕析。马工程本将知识点揉入论述之中，表面看起来不像袁本那么清晰，似乎不是“背诵考试型”的佳选。 3.前沿热点：袁行霈本在正文中对于文学史的重要论题，往往调和各家、选取较为公认的观点，并且通过“注释”介绍相关的前沿论文和专著；马工程后出，引入一些新颖的观点，但往往与编者的学术背景相关，更偏向一家之谈。如宋元文学第八章“陆游与中兴诗坛”的作者是北京语言大学的教授王培友，其中第四节为“两宋理学诗派与朱熹的诗歌创作”，第285页页下注的参考书目便是王老师《两宋理学家文道观念及其诗学实践研究》，而王老师也是深耕理学诗领域多年，主持了国家社科基金项目“两宋理学诗研究”。此种撰写方式，有助于学生了解前沿动态，但对于初步了解文学史知识的本科生来说，一些专业的学术术语大量出现，往往需要对学术史和相关理论研究比较熟识，因此挑战也是巨大的。同时，对于将课本奉为圭臬、进行背诵式学习的学生来说，可能会有将一种先锋观点视为主流观点的危险。 4.作品分析：如果说其它条目还各有利弊的话，那么对于作品的艺术分析，马工程则显现出明显的弊端。袁行霈本虽然较多以风格进行概括，但是对于学生快速掌握和区别不同作家的风格，是大有裨益的。在高度概括的风格概念下，学生如果能够结合典型作品，进行细致的体会，有助于学生鉴赏水平的提高。另外，袁本语言优美，马工程本语言较为质朴，学术用语较多。 5.文学史的细节：马工程课本进一步丰富文学史细节。如第237页介绍“江西诗派”时，指出吕本中《江西诗社宗派图》中的成员二十五名，除黄庭坚外，不厌其烦地列举其中十五人的名字。这对于我们了解江西诗派的规模，是有十分直接的作用。这也是撰写者希望在梳理文学史脉络和逻辑的同时，能够丰富文学史的血肉，力图呈现文学生态。 此外，还有中国社会科学院文学研究所编《中国文学史》，人民文学出版社1962年版；  游国恩的《中国文学史》，人民出版社1964年版；章培恒、骆玉明《中国文学史新著（增订本）》，复旦大学出版社2014年版；郭预衡主编《中国古代文学史长编》，上海古籍出版社2007年版，此书提供更多的原典资料。   |
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