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“小A，你在书法课为什么不练字？” “我作业多……” “那你为什么在阅读课不阅读？” “我作业多。” 类似的对话出现了好多次，小A时我教的班里的一名普通学生。 最近，教育部大刀阔斧的进行改革，加强阅读能力，规范书写等要求越来越具体，身为语文老师的我只能再从头具体培养阅读习惯和书写习惯。但，语文素养的养成不是一朝一夕就行的，需要日积月累，需要积水成渊。 于是就有了书法课和阅读课。 中国有句古话：上有政策，下有对策。放到教育行业也很适用。学校好不容易给学生挤出了书法和阅读的时间，还没等学生品尝出滋味，瓜就被其他任课老师抢了。 “作业必须在书法课结束前教，否则后果自负！” “阅读课时间那么长，先做作业，有时间再阅读。” 或者干脆“读那些书有什么用？成绩最重要，来，作业写五遍。”说完，潇洒离去，徒留下学生左右为难。 “小A，如果你能练好字，语文成绩将会进步一大截。” “小A，这次的名著考试，你失分严重，现在不读书，以后没书读。” |
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