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★诗歌鉴赏有关的名词术语： 1、意象：就是诗中熔铸了作者思想情感的物象。诗词中的景物形象是情中之景，是诗歌描绘的自然景物和人文景物，是客观事物在作品中的反映。 （1）抒情感怀诗中的景物形象，往往是借助客观物象表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。 例如：“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”（苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》）词中“缺月” 、“疏桐”、“幽人”、“孤鸿”、“寒枝”等就是意象。 （2）比较重要的两种意象是：一是象喻性意象，即具有暗示性的意象。这类意象形式简洁单一，内蕴恒定，具有象征比喻意味，有一种历史的传承性，表现了某种人格色彩的内涵。如：梅花，象征坚贞、不怕挫折、冰清玉洁的精神品质。另一类是描述性意象，多以一个或以上的诗句为单位，在对外物的描述中表达作者的某种情思。因为不是一个单独的词语了，已扩展到了句子层面，所以要把一句或多句读完意象才得以生成。 例如，王维的《鸟鸣涧》：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”单一个“桂花”“春山”，看不出诗人要表达什么样的情意。只有把两句读完，我们才知道：夜晚，在幽静的春山，桂花悠扬地飘落，诗人非常的闲适。于是就表达了一种悠然闲逸的情思。 再如：“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”（苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》）。词中“缺月” 、“疏桐”、“幽人”、“孤鸿”、“寒枝”等意象与“独”、“缥缈”、“恨”、“寂寞”、“冷” 等词的感情色彩和“拣尽寒枝不肯栖”这个具有象征意味的诗句结合起来构成了孤寂、凄凉的意境。但诗人的信念却非常坚定，表达的是作者孤高自赏，不愿与世俗同流的生活态度。 （3）意象的作用： ①借景抒情 ②突出背景或环境 ③营造气氛 ④创造意境 ⑤以景衬境（山水田园诗运用最多，以动称静，乐景衬哀情） ⑥衬托人物气节、品质或性格 ⑦奠定情感基调 2、意境：作者通过丰富的想象，将思想感情与作品的生活图景融为一体而形成的艺术境界。 （1）鉴赏诗歌的景物形象，就是把握景物中所体现出来的特色，感受其所营造的意境和氛围。概括诗歌的意境，常用这样一些术语：雄浑开阔、雄奇瑰丽、恢弘高远、浩翰辽阔、博大新奇、深邃奇崛、朦胧渺远、空灵高远、空蒙迷茫、苍凉悲壮、优美迷人、清新明丽、清净幽远、宁静恬淡、清净悠闲、冷森幽僻、凄清冷落等。如下： 雄浑开阔－－－－景物描写气势浩瀚，气魄雄伟，浑厚磅礴。景物色调大多是单一而非绚丽的。多传达豪迈之情。例如，毛泽东诗词沁园春·雪》“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔，山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”。 雄奇瑰丽－－－景物雄壮，奇特非平常景色，异常美丽。亦多传达豪情。如李白诗《蜀道难》《梦游天姥吟留别》。 朦胧渺远－－－景物描绘亦真亦幻，不可极尽其态，又妙处无穷。情感往往多变。如李商隐 《锦瑟》诗中 “沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。” 空灵高远－－－－既高深莫测，又变化多端，是动与静的结合。多传达遁世脱俗的情怀。 如王维的《山居秋暝》“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。” 苍凉悲壮－－－边塞诗中多体现。多传达思乡怀亲、爱国卫国、征人愁怨等情感。 清新明丽－－－景物淡雅疏朗，色彩明亮。多传达闲适愉悦之情。例如，杜甫 《绝句二首》“迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。” 宁静恬淡－－－环境安静，即使有动态描写，也是为了衬托靜景。诗人心情平和，多不受外物杂务干扰。例如，白居易《村夜》“霜草苍苍虫切切， 村南村北行人绝。独出门前望野田，月明荞麦花如雪。”陶渊明的田园诗中也多有体现，如《归园田居》“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。” 凄凉冷落－－－－多秋冬萧瑟之景。多传达悲伤落寞之情。例如，柳永词《雨霖铃》 “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。－－念去去、千里烟波，暮霭沈沈楚天阔－－－多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。” （2）描述性意象鉴赏常用到的四组意境主题概念 宏阔：苍凉悲壮、雄浑壮阔、雄奇瑰丽、辽阔深远、空灵高远等 细腻：缠绵悱恻、幽静、闲适、宁谧、朦胧渺远、清新明丽等 热闹：热烈、繁华、喧闹、欢快、绚丽等 清冷：暗淡、凄清、寥落、萧条、萧瑟、荒凉、冷寂、 渺茫等 3、语言风格类术语 形容语言风格、特点的常用词：清新脱俗、行云流水、平易亲切、通俗易懂、明白晓畅、自然天成、明快、含蓄蕴藉、简洁凝练、绚丽多彩、质朴、沉郁顿挫、清新自然、淡雅、华丽等 ★古诗的分类 （一）按诗歌的内容分为： 送赠离别诗、思妇闺情诗、托物言志诗（咏物诗）、怀古咏史诗、羁旅行役诗、边塞征战诗、思乡念亲诗、山水田园诗、哲理诗，等等 （二）按语言形式分为：古体诗、格律诗（律诗、绝句、词、曲）； （三）按内容有无较完整的故事和人物分为：叙事诗、抒情诗（包括直接抒情，借景、人、事物的描述的间接抒情）。 （四）按表现手法分为： 浪漫主义诗歌：想象、夸张、语言华美，一般表现对理想的追求或对现实的不满和逃避。 现实主义诗歌：写实，对现实的直接反映，揭露黑暗，表达批判，不满之情。 ★中国古典诗歌体裁 1、古体诗 古体诗又称为古诗、古风，一般指唐朝以前出现的诗歌。其表现形式一般自由开放，不受多种格律约束。古体诗的句式不限，可四言、五言、七言、杂言；不讲究平仄、对仗；押韵也较宽泛，可平可仄，可一韵到底，也可中途换韵。就广义上而言，古体诗包括乐府诗、楚辞、四言古诗、五言古诗、七言古诗、杂言古诗（诗中的句子无一定规格，可长可短，短句可一字，长句可十字以上，如李白《蜀道难》）、歌行体（由古乐诗发展而来，常兼用杂语，多以七言为主，为便于抒情、叙事，有时还插入散文句式和语气词，如白居易的《琵琶行》、《长恨歌》）等。狭义上的古体诗则单指五言和七言古诗。 2、律诗 律诗，旧诗体裁之一，形成于唐初，又叫近体诗。律诗共八句，每两句为一联，共四联，其名称按顺序依次为首联、颔联、颈联、尾联。颔联（即三、四两句）和颈联（即五、六两句）要求前后句对仗（即对偶）。全诗总共四个韵脚，首句可押韵，亦可不押韵，第二、四、六、八句必须押韵。律诗以首句不押韵的为正格，押韵的为偏格。律诗的平仄规则从排序的角度可用“一、三、五不论，二、四、六分明”两句口诀概括，也就是说一、三、五字的平仄可不管，二、四、六字的平仄必须符合规则（即平仄相对）。律诗除五言律诗、七言律诗以外，还有六言律诗等。 3、排律 排律指长篇的律诗，一般为八行以上。排律包括五言、七言两种。排律的格律要求与八行律诗基本相同。排，即排比。他的体式是按照八行律诗的形式，一联联排比下去，实际乃八行律诗的延续，除首句两联不对仗外，其余部分不管多长，统统要求对仗。 4、绝句 绝句原是一种独立的文体，早在南北朝和古乐府中出现过。到唐代时，成为一种诗歌体裁，每一首四句，是近体诗中体制最小的一种。绝句分五言绝句、七言绝句两种，简称五绝、七绝。绝句中一、二、四句押韵，第三句不押韵。绝句又称“截句”、“断句”等。 5、词 （1）标题·词牌 词的标题和词牌是有着严格的区别的，词的标题是词的内容的集中体现，它概括词的主要内容。词牌是一首词的词调的名称，一般与内容无关。例如《念奴娇·赤壁怀古》这首词，其中 “赤壁怀古”是标题，揭示该词是怀古咏史类题材；“念奴娇”是词牌，不关内容。 （2）小令·中调·长调 词分为小令、中调、长调，这是依字数多少来划分的，三者的区别在于小令的字数在五十八字以内，中调在五十九至九十字内，长调是在九十一字以上。 6、散曲 散曲在金元时代兴起，与词相近而比词自由，可以在字数定格外加衬字，较多地使用口语。它又包括小令和套数两种形式，小令只含一支曲子，而套数是合一个曲调中多支曲子为一套，少则两曲，多则不限。每一套数都以第一首曲的曲牌作全套曲牌名；全套必须用同一宫调，有首有尾，一韵到底，结尾处多用“煞”。如马远致《越调·天净沙·秋思》只含“天净沙”一曲，是小令。再如《般涉调·哨遍·高祖还乡》，它含有属于“般涉调”这一宫调的八支曲子，而其中“哨遍”是这套曲的第一支曲的曲牌名，它又是全套曲的曲牌。 ★常考的古典诗歌 1、山水田园（写景）诗 ① 写山村田园生活的悠然自得，赞美山川景物，表达喜爱之情。 ② 表达对田园生活的向往（隐居山林），表达对世俗名利的淡泊（看透世事）。 2、送赠离别诗 ① 与友人（物）的深厚情感（依依惜别之情）（或壮别，或伤别）。 ② 友人离去后（或自己离开后）孤独寂寞之感（伤别）。 3、边塞诗 ① 写边塞景物和戍边生活，抒发戍守边疆、保家卫国的豪情，表达对战士的赞颂。 ② 写边塞景物和戍边生活，抒发戍边之苦、思乡之痛，表达对战士的同情，表达对战争的批判（国破家亡，妻离子散）。 4、感怀诗（怀古咏史诗、怀人诗）。 ① 追慕评价古人，或自伤身世（怀才不遇，漂泊流离），或抒发胸怀与抱负（建功立业，壮志犹存）。 ② 在昔盛今衰的（古迹）对比中抒发家国之悲或世事无常的感慨（感伤兴衰）；表达时势变迁的沧桑之感（物是人非，借古讽今）。 ③抒发思念（思乡怀人）之情；虚拟家乡亲朋对自己的思念。 5、咏物诗 托物言志：①抒写理想与情操；②批判不良社会现象。 6、哲理诗 包含生活的哲理，以宋代哲理诗为代表。其显著特点就是既有诗歌的特征，又有哲理的内涵，两者有机融合、高度统一 。例如朱熹·观书有感 （其一）“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。” ★了解并掌握一定的表达技巧，学会用术语鉴赏 1、表达技巧有几个层面的内容：修辞手法、表达方式、艺术手法、篇章结构
详细分析： （1）修辞手法 比喻：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，使抽象的事物形象化的作用。“飘飘何所似？天地一沙鸥”（杜甫《旅夜抒怀》）诗人借沙鸥自比，把孤苦伶仃的自己比喻为茫茫天地之间那一只孤独渺小的沙鸥，形象地表达了他老病交加而飘泊无依的伤感。 ◆通感：把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来，如林逋的“暗香浮动月黄昏”，用视觉“暗”写嗅觉“香”、突出梅香的特点。 ◆借代：如“孤帆远影碧空尽”，用“帆”代“船”。如“朱门酒肉臭”，用“朱门”代“权贵豪门之家”。 ◆设问：先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。如李煜的“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”。 ◆反问：用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石《叠题乌江亭》）使用反问句式，语气冷峻，强调了项羽兵败乌江的历史必然性。 ◆夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。“白发三千丈，缘愁似个长”（李白《秋浦歌》）愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。 ◆用典： 即在诗歌中援引史实，使用典故。用典有用事和引用或化用前人诗句两种。其中用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。 ◆对比：把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。 对比的目的是为了突出诗人某一方面的思想情感。对比，意在比，突出的对象是双方的，对立两事物无主宾之分。如“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”（李白《越中览古》）前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，寄寓着诗人昔盛今衰的感慨，使读者感受特别深切。 ◆对偶：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相反或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫《登高》）“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从中感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。 ◆排比：把内容关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来，一气呵成，增强气势，使内容集中，起强调作用。 ◆双关：利用词的多义及同音 (或音近) 条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。包括谐音相关和语意双关两种。双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。如：东边日出西边雨，道是无晴还有晴。 （《竹枝词》刘禹锡）“晴”表面上是说晴雨的“晴”，暗中却又是在说情感的“情”，属谐音相关。 ◆比兴。“兴”是先说其它事物来引起所要写的主要事物。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先说鸟鸣，再写下文君子对淑女的追求。 ◆反语：反语就是说反话的方式来加强表达效果的一种修辞方式。如杜甫的《旅夜书怀》：“名岂文章著， 官应老病休。”诗句表面上说，有点名声，哪里是因为我的文章好呢？做官，倒应该因为年老多病而退休。这是反话，立意至为含蓄。实际上诗人素有远大的政治抱负，但长期被压抑而不能施展，因此声名竟因文章而著，这实在不是他的心愿。杜甫此时确实是既老且病，但他的休官，却主要不是因为老和病，而是由于被排挤。这里表现出诗人心中的不平，同时揭示出政治上失意。 （2）艺术手法 ①描写手法以及角度：动静结合、虚实结合、点面结合、远近结合、声色结合、白描；反衬（以动衬静，以美景或乐景衬哀情），视觉（俯视、仰视），触觉，听觉、嗅觉、味觉 ②抒情方式：直接抒情（直抒胸臆），间接抒情（借景抒情，寓情于景、融情于景或情景交融），托物言志 ③情与景（物）的关系： 即景抒情――是指遇到眼前的景物或场景油然而生感慨。 触景生情――受到眼前景物的触动，引起联想，产生某种感情。 借景抒情――顾名思义就是借助景物来抒发情感。 寓情于景（融情于景或情景交融）――就是把感情融入到所描写的景物之中。 托物言志―― 是指诗人通对物品的描写和叙述表明心迹，表达人生的态度和对人生的感悟。托物言志法的特点是用某一物品来比喻、比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。 ④常见艺术手法： 动静结合：是古诗常用的一种写景手法，往往是在一种意境里描写动态与静态，并且往往是以静为主，以动衬静的方式，形成意境和形象的和谐统一。因此，动静结合的写景手法，与衬托又不可截然分开。如：“明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。”（王维《山居秋暝》）诗人在描绘的景物中，静中有动，以动衬静，动静结合，构成动人的意境。“明月松间照”是静景，是所见，写的是月光透过松枝洒遍大地；而“清泉石上流”是动景，是所闻，动静融为一体，构成一副清幽可爱的风景画。诗人用“竹喧”烘托山静，是所闻，用“莲动”衬托水幽，是所见，见闻交错，“喧”幽互衬，颇具艺术感染力。 衬托：借描绘别的事物以突出主要对象，使要刻画的事物鲜明突出。衬托，意在衬，两事物有主宾之分，突出的是主要一方。有正衬和反衬两种。正衬，就是用类似的事物，从正面去陪衬。烘托主要事物。如“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。”用冷风寒水来衬托壮士此行的悲壮。反衬，就是利用同主要事物相反的事物作陪衬。 如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，以有声衬无声。反衬包括以动衬静，以乐（美）景衬哀情，等等。 象征：是一种托物寓志的表现手法，在特定的事物中，寄托某种精神品质或抽象事理。即通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的思想和感情。 抑扬：把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。如：“闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”（王昌龄《闺怨》）这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。 照应：指诗中对标题或前面所写的作必要的回答，呼应。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。 渲染：就是对环境、景物作多方面的描绘形容，以突出形象，增强艺术效果。如：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（ 杜甫《登高》）浓郁的深秋景象渲染出江边萧条、冷落的气氛，烘托出诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情。 虚实结合：是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感。如：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。……今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。……（柳永《雨霖铃》“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，写的都是眼前实景实事实情，写词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实写；“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚实结合，淋漓尽致写出了离别的依依不舍。 卒章显志：也叫“篇末点题”，“志”就是指文章的主题、中心。“卒”为完毕。结尾时，用一两句话点明中心、主题的手法就叫卒章显志。 六、常见意象象征意义归纳： 梅花 （坚贞、不怕挫折、冰清玉洁） 松柏 （高洁 、坚贞，象征孤直坚强的品格。 ） 竹 （高风亮节，不屈不挠的风骨 ） 莲 （与“怜”音同，借以表达爱情 ） 蟋蟀（准备冬衣怀念征人） 鸿雁 （借指书信，表达思乡怀亲之情和羁旅伤感 ） 浮云 （比喻在外漂泊的游子） 杜鹃鸟 ——哀怨、凄凉或思归的情思 蝉 （高洁） 柳 (惜别怀远) 丁香 （愁思或情结） 芭蕉 （孤独忧愁） 草 （比喻离别的愁绪） 梧桐 （凄凉悲伤 ） 鹧鸪鸟 （离愁别绪 ） 猿啼 （悲伤） 南浦 （水边的送别之所） 春水 （比喻愁思） 长亭 （陆上的送别之所） 羌笛 （喻指边塞征夫的凄切之情） 琴瑟 （比喻夫妇感情和谐） 月老 （媒人） 秋水 （喻指眼睛） 三尺 （指法律） 杜康 （酒的代称） 鸿鹄 （比喻志气高远的人） 秦晋 （两姓联姻） 婵娟 （月亮） 红豆 （爱情信物） 月亮——思乡念亲 菊花 ——坚贞、高洁的品格 比翼鸟、连理枝 （比喻恩爱夫妻） 泰斗 （比喻杰出的可作榜样的人物） 梨园 （戏曲艺人） 高山流水 （借指知音或乐曲高妙） 哀鸿 （比喻哀伤痛苦、流离失所的人） 双鲤 （代指书信） 红叶 （代称传情之物） 豆蔻 （女子十三四岁） 献芹 （谦称赠人薄礼或所提的建议浅陋） 折桂 （比喻科举及第） 投笔 指弃文从武。 逐鹿 ： （比喻群雄并起，争夺天下） 问鼎 ： （比喻图谋帝王权位） 执牛耳 ：（在某一方面居领导地位） 莼羹鲈脍 ：典出《晋书·张翰传》。传说晋朝的张翰当时在洛阳做官，因见秋风起，思家乡的美味“莼羹鲈脍”，便毅然弃官归乡，从此引出了“莼鲈之思”这个表达思乡之情的成语。后来文人以“莼羹鲈脍”“莼鲈秋思”借指思乡之情。 “捣衣”（行为类意象）： 表达对亲人的牵挂。 斜阳（夕阳、落日）：传达凄凉失落、苍茫沉郁之情。黍离 ：常用来表示对国家今盛昔衰的痛惜伤感之情。 长城 ：用“万里长城”指守边的将领。如陆游的《书愤》：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。” 三径 ：陶渊明《归去来兮辞》中有“三径就荒，松菊犹存”的句子，后来“三径”就用来指代隐士居住的地方。 七、诗歌鉴赏常见问答格式： 1、第一种模式 分析意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 答题步骤：①抓住诗中的主要景物，用自己的语言描绘诗中展现的图景画面。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 2、第二种模式 分析技巧型 提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？ 提问变体：请分析这首诗的修辞手法(或艺术手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。 3、第三种模式 分析语言特色 提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。 4、第四种模式 炼字型 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 5、第五种模式 一词领全诗型 提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 |
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