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语文课前，我正饶有兴致地翻看着昨晚预习的课文。有个疑问，从昨晚就萦绕在我的心头了——萧红与鲁迅先生，两个相差30岁的朋友，情感上会碰撞出怎样的火花呢？我很期待李老师和同学们的见解…… 一阵上课铃搅动了我的思绪，也送来了精神抖擞的李老师。老师微笑着拿起粉笔，麻利地写了一黑板的字——是一封信，还是写给温主编的!同学们面面相觑，小声地讨论着。我也很纳闷：为什么要给教材主编写一封信呢？随着粉笔在黑板上跳跃，发出悦耳的“嗒嗒”声，老师又留下了几行字：“我希望(保留/更换)《回忆鲁迅先生》，理由如下……”这几行字刚写下来，教室里就炸开了锅。李老师竟然让我们拿课文“开刀”！绝大多数人都认为编者选入教材肯定有一定的道理，这篇文章值得保留，也有少数人觉得应当更换。 正当我们争论不休时，李老师转过身子，告诉我们：“近几年以来，关于这篇课文应不应该选入教材，一直有着不同的声音。虽然说教材主编的选择不无道理，但是反对的声音也道出了这篇文章的最大缺陷。你们知道什么吗？” 说到这篇文章的“问题”，同学们是有话说的。在预习的过程中我就注意到，萧红所写的这些事件之间没什么联系。所以，每当读完一个事例之后，必须让大脑跳出思维圈，再跳进下一个事例，不太便于连贯地阅读文章。“碎。”“乱。”“杂。”大家七嘴八舌地说。 “那么，今天让我们一起参与这个话题，一起认识萧红笔下鲁迅及写鲁迅的这篇文章。” 有几个人纷纷举手，想要表达观点。李老师笑着说：“同学们，要想让自己的看法说服别人，就应讲出充分的理由。建议大家从以下几个角度入手，深入阅读课文。”李老师说着，写下“写作视角”，“材料选择”，“感情表达”，“遣词造句”等几行大字。 其它角度我都知道，可是“写作视角”是什么意思呢？难道指第一人称或第三人称视角吗？李老师笑眯眯地讲解着：“很多人都不明白'写作视角’吧。本文作者是萧红女士，所以文章是以女性视角来写的。女性视角的文章较其他男性视角文章而言，有更为感性，细腻。”原来如此啊，我赶紧记下来。 “大家可以任选一个角度，先自己思考，然后相同角度的同学组建团队进行讨论，最后交流。”老师神秘一笑：“期待大家思维碰撞后的结晶哦！”好耶，我已经有一肚子的话想和大家分享了。 “思维的碰撞声”让教室里热闹极了。等到大家准备好，就是时候检验“结晶”了。周钰童最先发言：“我想谈谈'女性视角’的特别之处。文章写道，当梅雨过后，作者告诉鲁迅'天晴啦，大阳出来啦’。看似无聊，实则有趣。一方面，这句话表达出天放晴的意思，但还暗含着当时的社会时局明朗。这就能体现女性视角的好处。”老师点点头：“很好。这句话一语双关，小周同学体会很细致。”紧接着，周钰童又指出了一点：“虽然作者的厨艺不好，可鲁迅依然吃得津津有味，还会礼貌地问：'我再吃几个吗？。’作者抓住这个细节，表现出了鲁迅对许先生的尊重以及对'我’的鼓励。这样微小的细节被作者刻画出来，也能表现女性的细致入微。”老师笑了笑：“这一次，小周同学抓住了语言描写，让我们感受到萧红的笔触细腻。真好。嗯，还有谁来分享？” 我高高地举起手。“小梁同学也有看法呢，你说。”老师注意到了我。“我是抓住一个动作加以分析的，鲁迅先生的笑声冲下楼梯，这里的'冲’字极富动感，让我看到了一个乐观爽朗，平易近人的鲁迅。同时，发出'明朗的笑声’与第一段写他的笑声明朗相呼应。”听完我的发言，老师竖起了大拇指：“是啊，这个'冲’字真传神，老师都没有注意到呢。接下来……阮雅婷。” “我也是从遣词造句这一方面分析的，文中并没有特别华丽的语句。显得很随性，很亲切。作者也正是以质朴的文笔拉近了读者与鲁迅的距离，带我们认识了生活中那个平易近人的鲁迅。” “是啊，”老师点评，“作者如话家常，列举了多个事例，让我们看到了萧红眼中那个独特的鲁迅。”老师顿了顿，继续说：“不过，大家都认为这篇文章应当保留吗？我想听听不一样的声音……好，金畅。” “我认为应当换掉此文。我是从材料选择这一角度入手的，这篇文章中的事例琐碎，并且用了大量的侧面描写与细节描写，没有直接抒情，这就导致了事例没有体现作者的感情，表达上的含蓄也让感情不明朗。比较而言，《一面》与《笑谈大先生》更好些。” 老师综合了大家的发言，小结道：“不管是小周，小梁，还是金畅同学的发言，我认为都很有价值。不过，萧红在写此文的时候，根本没有考虑以后要选入教材，只是为了回忆，为了纪念鲁迅。我们也因此看见了鲁迅的另一种性格，另一种状态。其实，萧红有很深的感情蕴含其中哦。你们再细细地读一读。” 我又读到“那一天吃得是很好的”这句话。之前，并没有在意。现在看，就读出萧红对那段美好时光的无限回味和留恋。这不正是对鲁迅先生的深沉而绵长的思念吗？还有……还有…… 时间好快，这节课结束了。我还有一些意犹未尽，不过心中的疑问已经有了答案。鲁迅至情至性，萧红也是这样的人。因为太敬爱，太怀念，所以，她要给大家塑造一个温暖的，明亮的，家常的鲁迅，而不是我们熟悉的冷峻的，严肃的，难以亲近的先生。 如果有机会动笔给主编写信，我定要一一细说本文之妙。 |
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