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「子曰」 “学而不思则罔，思而不学则殆”（学习而不思考，则将毫无领悟；思考而不学习，就会陷入迷惑） 「德鲁克对曰」 管理还必须让组织及其成员在客观需要和机会发生变化时能够不断地成长和发展。每一个组织都是一个学习和教学机构。培训和开发必须融入它的每一个层级，而且培训和开发必须永不停息。（彼得.德鲁克 2001年《德鲁克管理思想精要》第1章 作为一种社会功能与人文艺术的管理）  「信之笔记」 组织企业的同事参加学习总不会错，毕竟如果不持续学习，我们就没有办法在面对未来的时候做好准备。 可是，在不断组织培训的过程中，人力资源的同事一定会陷入到一个困局当中：如何让一次培训真的对业绩有帮助呢？ 因为太多的培训让员工已经有些目不暇接，参加了一个又一个，学习与工作被严格的区分，工作是工作，学习是学习。 很显然，这样的思维本身就会导致学习的无效。
那么应该怎么办呢，我这里有三个建议： 第一、培训的选择要有针对性，不在于多，而在于精心的准备，让培训的主题与实际的需求之间产生有效的链接，而不是仅仅是为了开阔眼界，开阔眼界有很多的办法，现场的学习不是为了收获知识，而是为了做出改变。 第二、培训前要有充分的交流，企业要把自己的实际情况与培训师进行说明。怎样授课需要老师根据现场情况做出选择，但是背景信息以及学习的目的，所以企业方必须要在事先和老师说清楚，讲明白。 第三、学习要有思考的空间。如同孔子所说“学而不思则惘”，任何培训都不应该是知识的总和，成年人的学习不是堆砌知识，因此一定要留有思考的空间，这个思考的过程不能因为过去饱满的课堂设计而消失，反之，适当的留白才会让人有了领悟的机会。 具体到课堂的设计，我的安排是：无数一次的授课时间是多少，每一天，每一个工具，每个知识点都留有思考的时间，，这个思考的出发点应该是知识与本次学习目的的链接。 所以，组织学习应该是以“三个思考”为要件，组织方要思考学习的主题设计应该是什么，老师要思考学习内容如何与培训主题对接，学员要思考如何将这些知识应于用工作。 经过了这样精心的准备与设计，这样的培训一定是值得期待的。  |
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