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昨晚，苹果妈妈给一位家长反馈了一个A娃的近期课堂表现，孩子上课的注意力集中了，作业也工整了，希望家长能给予鼓励。 妈妈说，这个学期孩子好像突然开窍了，感谢苹果妈妈去年提醒去了儿童医院，找到了孩子问题的症结。 苹果妈妈班级这位女生小A，今年是三年级，她是一年级留级到这个班级的，前班主任说这个孩子年龄比同班孩子小几个月，显得非常稚嫩，看似非常文静，却不知道听课，几乎每天都会因为学习写作业哭泣，妈妈非常苦恼，只好让孩子留级。 孩子留级后，上学没有再发生哭泣现象，但还是不听课，也不捣乱纪律，属于单纯注意力缺陷问题。苹果妈妈上课时，能明显感到小A没有眼神交流，提问时，她会紧张得一哆嗦，妈妈反映学习还是困难，苹果妈妈也和语文老师进行了交流，同样反映这个孩子听课完全没有注意力。 根据课堂表现和几位老师观察，苹果妈妈基本判断孩子有可能是ADHD，但如何开口建议家长带孩子去医院诊断，对于苹果妈妈来说是一件左右为难的事情，没有人愿意轻易告诉家长，你的孩子有问题，但老师教学又确实费劲。 这位妈妈是一位愿意和老师交心的家长，诉说了自己在家陪学的艰难，咨询有没有好办法解决？只有家长自己质疑孩子存在问题时，老师的建议，家长才能接受。这位家长是去年疫情前带孩子去医院的，后来疫情就停课了，苹果妈妈也没有发现孩子的变化，疫情期间，妈妈在家对孩子学习也抓了，作业每天按时上传，开学考试，孩子考了89分，原先能考到70分就不错了，但因为刚开学，苹果妈妈并没有太多感受，最近，苹果妈妈“忽然”发现，小A上课的眼神和自己有了互动，还积极举手发言，作业工整度和准确率也大为改善，这时才意识到，小A的治疗取得了效果。 妈妈反馈说，孩子回家情绪也改善了，考试进步，老师表扬非常开心，除了学习，孩子晚上在家也有了更多“业余”时间学习器乐，原先每天晚上熬夜到很晚，也没时间做自己喜欢的事。 小A同学，从一年级到现在，已经接近四年上学时间，注意力发展非常缓慢，在接受药物治疗前，妈妈很苦恼，小女孩不调皮，就是走神无法听课，成绩很难提高，自己也非常沮丧，现在，学业上的进步，让孩子有了信心。 当孩子确诊后，及时接受药物治疗是非常有必要的，不必过分夸大药物的副作用，及时和主治医生反馈孩子情况，在药物治疗的基础上，家长还是应该降低目标要求，为孩子的点滴进步点赞。 |
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