论述幼教保育工作重要性及提升策略
区少玲
（广东佛山，佛山市高明区蓓蕾幼儿园机关一分园，528500）
摘要：随着国家三胎政策的开放，更多家长们对幼儿园的教育越发重视，在新时代的幼儿园中保育和幼教被视为是同等重要，然而如何去做好保育工作就变得十分重要，如果说幼师的幼教引导的是幼儿在幼儿园内的第一导师，那么保育老师就是在幼儿保健及日常化行为教导的导师，所以做好保育并重是“头等大事”！
关键词：保育工作；日常行为；行为教育
引言：随着国家三胎政策开放，家长们对幼儿园和学前教育的教学质量越来越重视，但是在以前的幼儿园的部分保育员的准入门槛低[1]，很多初中、高中学历的不少初中、高中等低学历妇女都可以通过社会机构的职业培训，就可以取得保育员上岗证，加入到幼儿园保育员这个行列中。让越来越多的人认为幼儿园的保育工作并不难做，而且人人都可以做，不具备技术含量；并且在目前幼儿园的教育工作中，存在着一个共同的弊端——对幼儿的保育工作重视度不高，如何提高幼儿保育工作水平，提高社会的重视程度就成为了重中之重！
一、我国目前幼儿园保育工作的现状
我国目前在幼儿的保育教学工作中,执行幼儿园的保育教学工作者和保育教学工作者的组织构成基本有两大类,第一类情况是直接由幼儿园的教师负责完成对于幼儿园保育的教学工作和其他的教学任务,一般情况下不需要设置保育员,教学和其他的保育任务一老师来负责完成;第二类的情况就是,每个班都配有专门的教师和保育员,这样班里就可以有两位老师,一个负责教学,一个专门做好保育的工作。无论是哪种情况,对于保育工作来说还是不全面的,因为如果由老师自己来承担我们的保育与教育工作,将会导致老师在保育工作中任务加重,难免也会使得在工作中出现有漏洞,而专门培养的保育员也很有可能因为其工作门槛相对较低，没有很好地了解这份工作的重要性与科学性，幼儿园的保育工作不仅要体现德智美体劳全面发展,更要以科学的保育观来指导做好相关的保育工作，特别是要重视如何能使“保”与“育”这两个主题产生相互作用,并遵循“保教并重”[2]的原则，树立科学的保育观，切实做好幼儿园的保育工作，做个合格的保育员。
二、做好保育工作是新时代幼儿园的“头等大事”
目前的保育工作中，保育员在幼儿园生活中接触孩子的机会是最多的，因此她们在培养幼儿的健康心理以及日常行为、健康人格等方面上起着举足轻重的作用，在幼儿阶段的幼儿模仿能力最强的黄金阶段，会模仿身边每一个人的做事风格和行为动作，所以保育工作在幼儿脑功能认知和启蒙方面也有重要的作用，因此很多人都将保育工作者称为幼儿心灵健康的引导者。随着我国各界对幼儿的学前教育、保育员工作越来越重视，开放了多种方式给予保育工作者进行培训学习，提高整体保育工作者的认知水平，为了保障学前教育工作可以高质量完成，国家也颁布了相关的法律给予保障，就对如何做好幼儿的保育工作问题提出了更为严格的新要求，要求幼儿园的托管人员要达到一定的标准，实行无障碍制度。
如何提高保育工作的“质”与“量”［3］的这个问题就成为了一个关注点！
三、提高保育工作的质与量问题的解决方案
对于如何提高在幼儿园的保育工作中的“质”与“量”，应当在以下方面去完成：
1.科学的保育观念，以“爱”作为教育的主题
首先，有爱心的人才可以做好幼儿园的保育工作，前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过“没有爱就没有教育”。幼儿在最需要照顾的时间来到幼儿园，需要我们象妈妈一样照顾他们，所以做幼儿园的保育员必须要有爱心以及耐心，并且有良好的职业道德。幼儿园是实施进行保育和教学并行的机构，要把对幼儿的爱与家长们的宠爱和溺爱区别开，引导幼儿在幼儿园期间德治美体劳全面发展，积极鼓励幼儿参加集体活动，养成良好的个性品质。
2.提高对保育工作的认识
其次,随者现代社会的进步,对于新时期幼儿保育的认识从一些传统"保护身体发育"已经延伸至"促进幼儿德智美体全面发展";由幼儿"安全保护与卫生"拓宽至"关注幼儿心理生理与个性化"。所以的保育工作不仅要为了体现人的全面健康发展,更是要以正确科学的教育观来指导我们做好相关保育工作。
从思想意思上提高保护意识，保护观念淡薄、认识深刻甚至模糊是当前亟待解决的问题。注重光守恒的理念体现在教师日常工作的每一个环节。为了提高大家对保护工作重要性的认识，加强保护工作的宣传尤为重要。
3.在保育工作中引导幼儿养成
3-6岁的幼儿来到幼儿园过集体生活，刚到来时有太多的不适应，且自理能力【4】方面比较弱，幼儿园的启蒙老师应该让幼儿在一天的生活活动中养成良好的习惯，比如晨运、吃饭、教学活动、睡觉、离园等。 因此在以上的行为培养中，保育工作就尤其重要，合格保育工作可以引导幼儿在幼儿园期间健康成长，积极参加集体活动，养成良好的行为习惯。
保育工作中如何培养幼儿的自我服务能力【5】和自理的能力，主要为以下几点：
1、幼儿进行进餐时，就要求保育员要多关注幼儿的进餐情况，注意观察幼儿是否有挑食、偏食的坏习惯，当发现这些问题时轻声地、和蔼地指导和帮助提高幼儿进餐欲望，培养幼儿文明进餐行为习惯和吃完自己的一份饭菜。
2.指导孩子正确洗手洗脸，保持良好的个人卫生习惯。在饭前、便后嘱咐幼儿要用七步洗手法将小手洗一洗，同时教育幼儿不随便吃地上捡或手脏时拿的食物。
3.在日常鼓励孩子积极参加晨练等活动，使得幼儿的抵抗力逐步增强，引导与培养幼儿的自我保护意识。熟悉学习分类、回收废旧物品，从而进一步培养孩子的环保意识。
4、培养幼儿的自我服务能力，使自己动手成为习惯。指导和督促幼儿学习穿脱衣服和袜子，还有系鞋带、整理自己的床上用品等。引导幼儿在园内学做一些力所能及和服务别人的事，如：穿脱衣服、收拾自己的碗筷、擦桌椅、挂毛巾等等。
5、照顾好幼儿午睡，做到人不离岗；午睡时及时帮助幼儿擦汗和盖被子、巡查观察幼儿的神色、纠正幼儿不良睡姿等，如吮手指、恋物癖、趴着睡等等。做到在及时发现问题后懂的有合理的方式及时处理。及时纠正幼儿在午睡中的不良习惯。
四、结语：
综上所述，做好保育工作在幼教中占有重要意义，保教结合，同时做好保育工作，通过不断的探索学习和实践，真正成为幼儿生活和安全的引导者，是保证幼儿教师身心健康教育成长的重要条件；未来，保育工作将持续成为社会的关注点，而专业化高质量保教工作队伍的建设工作是一个长期而艰辛的工作，需要不断探索以及创新。
参考文献：
[1]许瑶. 幼儿园保育员职业素养的现状调查研究[D].天水师范学院,2019.DOI:10.27868.2019.000001.
[2]张琨.浅谈农村幼儿园保教并重之策略[J].科普童话,2020(28):131.
[3]黄慧.集团化办园中提升保育工作质量的探索与思考[J].家教世界,2021(30):31-32.
[4]李瑞芳.幼儿自理能力培养的观察分析[J].儿童与健康,2021(04):64-65.
[5]刘佩杏.5—6岁幼儿自我服务能力及培养策略的调查研究[J].教育观察,2021,10(40)
作者简介：
区少玲，女，1980年生，专科，高级保育员，育婴师，主要从事幼儿保教工作与研究。
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