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我最近在朋友圈放了一个意公子的短视频，标题是：不要“努力”，要热爱。 感谢有真诚的朋友，提出了不同的看法，为了更系统地讲清楚这个问题，豆芽君觉得有必要通过一篇推文展开来说说。毕竟这件事对于很多人来说，影响面可能是数十年，不能随意以偏概全地讲单一的观点，避免误导没有相同背景经历的朋友。 社会的发展，从大众消费品来看，已经不是我们80-00年代那时的从无到有，而是进入了从有到优。但我们的教育依然停留在要求学生全面发展、不能偏科。我看了不少关于我国教育的弊端的信息，基本上比较认同当前我国的教育依然停留在为社会输送整齐划一的人才的阶段，而不是从个体发展的视角来培养。 这个理念同样会影响大部分的家长，进而影响处于被动地位的孩子，孩子们为了各学科成绩相对平均，不得不去啃一些不擅长、不喜欢的学科。 我们换个视角来看，学校让孩子们尽量接触更多的学科，本意是好的，这是一种初级阶段的通识教育。孩子们接触的类型多了、样本多了，更容易找到自己未来感兴趣的专业。 但一旦要求每门学科都必须取得比较均等的成绩，这就本末倒置了。孩子们只能尽量把时间、精力平均分配到每个学科，于是真的都进入了木桶效应（一只水桶能装多少水取决于它最短的那块木板）。 木桶效应，有其适用的场景，它假设了一个人必须具备的技能有哪些？当有某个技能不足，会影响全局。但很多人在引用别人的概念时，往往忽略了概念的适用场景。 在这个过程，孩子因为不得不疲惫应付所有的学科，反而影响了学习的积极性，进而对原本感兴趣、有天赋的学科也失去了热情。 前面一开始豆芽君讲到我们的社会的商品进入了从有到优的时代。以我们人手一把的手机为例，现在仅剩的手机硬件品牌、操作系统都是百里挑一剩下的。而那些只能用，不够好用的产品都被淘汰了。 为什么会这样？因为人们的需求水平不断在提高，只有那些最优秀的产品才能被剩下。 好了，如果你认同前面两个观点，你就可以理解豆芽君为什么主张要找到、发展自己的优势？ 时间是唯一对每个人都公平的资源。当今的社会分工如此细化，一个人如果什么都会点，每样都达到及格到中等水平，只能做出80-00年代的可用产品，这已经不符合这个时代要求。 当今这个时代，我们更重要的是通过分工、协作，在自己从事的领域内，努力做到前20%，才有可能做出好用的产品。 吾生也有涯，而知也无涯。找到自己的优势，别浪费时间。 这估计是你最想看到的部分。前面我们讲到学校开设多门学科，是一种初级阶段的通识教育。孩子们通过接触更多的学科，提高了找到自己感兴趣、有优势的学科的可能性。 找到优势没有太多捷径可言，常规的做法有两方面： 一方面是提供更多的接触机会 我们还以孩子为例，家长有经济能力的话，多让他们接触学校外的体育、艺术、社会实践类活动（这进入更高阶的通识教育），孩子接触的东西更广，样本量越大，发现自己的兴趣、优势的概率也越大。 豆芽君今年也给自己立了个方向：更多体验。 一个人当有更多体验，会更明白自己真的适合什么？喜欢什么？ 另一方面是需要有良师给予反馈 成年人因为有更多社会阅历，可能可以发现自己的优势、兴趣。孩子则更多需要通过家长、老师的观察和反馈来发现、肯定自己的优势。 一名好的老师，能客观地看待学生是否有天赋、优势？所以找到好的老师，很重要、很重要、很重要。 看到这里，你可能会看到很现实的问题：有资源的人，确实比其他人有更多的机会去找到自己的优势。这个我们不得不承认。 当然如果你资源有限，那就需要用心做些功课，比如平时多陪陪孩子、看看孩子在学习上的表现。主动请教些前辈他们选择的兴趣班的经验等等。 总之，资源不够，用心来凑。 看到这里，相信你会发现优势和努力不是二元对立的。努力是必要条件，我们接触任何领域，前期一定需要经过刻意练习的过程，才能发现自己做这件事是否有天赋、优势？  意公子在短视频的标题，对努力加引号，说明她并不是告诉大家，她做短视频不需要努力，而是为了说明她前期的短视频因为还没有找到适合自己的风格，而在错误的方向上努力。 我看到的意公子的视频，都是在她已经锤炼出适合自己的风格的作品。她在每个短视频前，一言一语、一笑一颦都是那么自然、纯真。毫无疑问，没有前期的努力，就没有现在的她。 她找到了如何在大众面前，如何更好地诠释自己的内容？好的内容不需要刻意哗众取宠，轻声细语同样能让人感到意味深长。 我刻意去翻了她的微信短视频，几乎是做到了周更新。这也说明她很努力。 只是她在找到适合自己的风格后，她没有比以前更努力，但却达到了远超以前的效果。 我前面的公众号也明确表达：找到优势后，努力同样是必须的。只是你在努力的时刻是发自内心乐意的，于是达到了乘数效果：优势*努力 愿我们都能找到自己的优势，不服负努力。 |
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