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近来，在面对教学困境时，我时常思考：我亦或我们都是在带领着孩子们走过来时路，先是传授他们知识和做人的道理，后引导他们树立远大理想和抱负，再勉励他们朝着自己的奋斗目标不断努力。 当然，这是一种常规化的理想状态，实际的教育教学成效往往会与此设想出现偏差，或许从第一个环节就出现了纰漏，个别孩子不喜欢不惯于不接受学习，导致所有后续环节将无从谈起、无法落实，教学在这个时候出现了症结。也许，你会提出：那就发现问题、解决问题，是的，对于直观逻辑思维来说就是这样，但实施起来往往没那么容易，首当其冲的是他自己都没想清楚为什么不喜欢不惯于不接受学习？所以，我便也找不到答案。开始试图以己推人，谈谈我求学时的经历、困顿、期待给我的孩子们，大抵我会从学习环境、学习目的、学习习惯、学习憧憬等谈起。 我陷入了久久地回忆：“老师上学那个时候，学校、家里的学习环境普遍艰苦一些，所以也就觉得珍贵一些，父母、老师都说我们要好好学习，走出去，出人头地，当时也不知道自己能走到哪里去，能如何出人头地，抬头望着矮小破旧的教学楼、望着走过荡起尘土的操场、望着冬天冻得发紫的双手，好像下定了决心，那就走出去看看，后来我从小镇走到了县城，从县城走到了省会，现在站在你们眼前，你们注视着我期待着我……” “当然，我当时作为行为素养和习惯养成还未完全塑造成功的小学生、中学生，我也会上课走神，讲悄悄话，甚至上课打盹，时而叛逆，没有目标也没有动力，茫然无措，却还自信的觉得自己就算不学习出去干别的也定然能干出一番事业，事实证明，这纯粹出于我不成熟的妄想。每当这个时候，我的老师们就会说：'同学们！亲爱的同学们！请大家静下心来，认真思考自己以后想成为什么样的人？自己为什么要来上学？如果如现在这样学无所成大家真的甘心吗？睁开眼睛看看自己所处的这片天、所踏的这块土地、所承受的期盼......你愿意祖祖辈辈都是农民吗？父母含辛茹苦、竭尽所能为我们提供求学保障，我们又能以什么回报给他们呢？用不及格的试卷、不达标的作业、不端正的态度吗？’” 以此为重点他们多会继续渲染，想让我们幡然醒悟，进行了情感价值观培养，就该教育勉励了“大家认真听我说:'只要从现在开始端正态度，认真学习，一切完全来得及，从每一次的晨读做起，从每一次的作业做起，从每一次的课堂做起，坚持不懈，慢慢就会养成认真学习的习惯，这将是大家成功的基础，只要你愿意做、坚持做、敢于做......” 最后来到了教育憧憬环节：“大家小升初认真学习是为了读更好的初中，初中努力学习是为了读更好的高中，高中奋力学习是为了读更好的大学，读更好的大学是为了成为更优秀的人，大学好呀！老师也好！同学也好！环境也好!它会开拓大家的眼界，拓宽大家的社交，提升大家的修养，你会结交很多优秀的人、你会参与很多丰富有益的活动，你会获得自由与解放......” 果不其然，甚至如出一辙，我现在转化身份，成为站在讲台上的人，成为引导大家的人，成为规劝大家的人，我也大抵会从这几个方面对我的学生循循善诱，明知他们即使当下听进去了，过后就抛之脑后，一如既往，我仍会孜孜不倦的做着这样的工作，心里觉得不说是亏欠大家的。 当我每每谈起这些时，就会觉得：我在带领大家走过来时路，我仍将这样做着，愿你们的路途风景明媚，一切如春，愿你们的终点够高、够宽、够大，一切坦途！  作者简介:张梦媛，白水煤矿中学历史教师，热爱生活，积极向上。人生箴言:劳动创造世界。  |
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