超多互动！超多素材！总有你喜欢的。为教学插上翅膀！《人类的“老师”》4湘教版四年级语文上册 学习目标 1.学会本课生字，联
系上下文和生活经验理解新词。 2.抓住重点词语，了解哪些“老师”启示了人类的哪些发明。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，激发爱科
学、学科学的热情。 同学们，你们心目中的老师是什么样的？课题中的“老师”为什么要加上引号？这些“老师”究竟
是谁呢？ 其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼类一种。感悟句子，体会作用 自然界的种种生物真是人类的好“老师
”啊！ 整体感知 1.自由朗读课文，要求：读通顺课文，借助拼音或工具书准确识记生字。 2.联系上下文和
已有知识给生字组词，并能自己理解部分词语的意思。 亡 祸 训 坦 yún
shěng mǒu jūn 匀 省 某 均
3．默读课文，思考：课题中的“老师”为何要加引号？这些“老师”究竟是谁？请同学们先在书上用笔画出来，再
说一说。 深入理解 1.按照自己喜欢的方式，选择自己最感兴趣的段落读一读。 2.“其实，自然
界可以充当人类‘老师’的生物何止鱼类一种？”这句反问句怎么理解呢。 人类的老师不止是鱼类 鱼儿——潜水艇人类的“老师”
人类自古就像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。 鸟儿（飞行原理）飞机人类的“老师”
3. 为什么说蜻蜓是人类的老师？ 人们从“机毁人亡”“惨祸”的惨痛教训中，观察到“原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都
有一块比周围略重一些的厚斑点。这就是防止翅膀颤抖的关键。”因此才借鉴蜻蜓的这一秘诀造出了新式的飞机，避免了更多的惨剧。蜻蜓——防震
飞机人类的“老师”苍蝇、蚊子、蜜蜂等（飞行特点）新式飞机人类的老师4．学习第四段。 （1）这段主要讲了谁是人类的老师？它又教给了人
们什么？ 鲸——轮船 提示：“后来，工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船的航行速度。鲸（流线
体）航行速度快的轮船人类的“老师”5. 同学们都见过鸡蛋吧？请请同学们想一想：为什么看起来薄薄的蛋壳，握在手里，用了最大的力都不能
捏碎？科学家研究了这个问题后，得到了什么启示？造出了什么对我们人类有用的东西。 鸡蛋——建筑物
一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也不能把它捏碎。薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到
蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都
采用了这种“薄壳结构”。 一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也不能把它捏碎。薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能
够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂、北京火车站以
及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种“薄壳结构”。 鸡蛋壳 （薄壳结构）建筑物的屋顶袋鼠（会跳跃）越野汽车返人类的老师贝壳（外壳坚
固）坦克人类的老师7、人类的“老师”飞机设计 轮船设计 具体介绍建筑设计汽车设计
简单列举坦克设计仿生学的应用：壁虎与蜘蛛侠蝗虫与跳跃机器人甲壳虫汽车@瓢虫保时捷的尾翼和鸭子尾巴 人们根据“薄壳
结构”，设计了建筑物屋顶 澳大利亚悉尼歌剧院北京鸟巢只要我们用心观察，不断探索， 自然界处处都有“老师1电鱼与伏特电池；2从萤火虫
到人工冷光； 3 模拟蓝藻的不完全光合器，将设计出仿生光解水的装置，从而可获得大量的氢气。 4根据对人体骨胳肌肉系统和生物电控制的
研究，已仿制了人力增强器——步行机。 5现代起重机的挂钩起源于许多动物的爪子。 6屋顶瓦楞模仿动物的鳞甲。 7船桨模仿的是鱼的鳍q
í。 8锯子学的是螳螂臂，或锯齿草。 9苍耳属植物获取灵感发明了尼龙搭扣。 10嗅觉灵敏的龙虾为人们制造气味探测仪提供了思路。 1
1壁虎脚趾对制造能反复使用的粘性录音带提供了令人鼓舞的前景。 平时你一定观察过许多动物，从它们身上有没有受到些启发？请注意认真观察，仔细研究，搞一项科技小发明大来展示你的聪明才干。好吗？奇思妙想课后作业： |
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