 这两天安左斯老师给我推荐了一本书，杨杰所著的《让孩子心悦诚服》。 在前言中，我读到这么一段话： “以孩子做错题为例，父母的心理需求是：孩子要知错就改，并且要避免重犯，还要态度诚恳，就算被批评也要理解父母的用心良苦。孩子的心理需求则是：得到父母无条件的爱，就算犯错也会被接纳，在一个平和的氛围中改错，并且能得到必要的帮助。” 文字所描绘出的家长心理需求与我之前的想法完全一致。 以前我觉得，娃犯错时，我讲道理，我不打不骂，好好讲道理，这做妈妈的态度够端正了吧？ 比如，她测试完，把测试卷带回来给我看。我看到她的卷子，会问她，知道哪里错了？现在懂了吗？知道应该是什么了？她会点点头。 我会语气好好地跟她说，错不可怕，关键是搞清楚为什么错，同样的错误不能再犯，明白了吗？她又点点头。 于是我指着她错误的地方让她分析为什么错。结果，她会憋很久都不说话，然后摇摇头，说不知道。 每次错题后，问她都这样，都说不知道。关键是那些错，在我眼里就是粗心，还一犯再犯，其实完全可以避免的。 这“错不可怕，关键是搞清楚为什么错，同样的错误不能再犯”的话，我是讲得越来越没有底气，越来越咬牙压火。 再看她那一副不肯动脑筋，一问三不知的样子，心中的怒火越来越压不住。 在前两天的反思作业《安老师，我很害怕。你害怕什么呢？我害怕这一整个世界！》中说过，我的跳跃式联想能迅速将我带入深深的恐惧之中。 对娃总错题，我后来也略梳理过联想逻辑，大致如下： 错错错，又错了，题目都没看清，明明会的，又大意了，这可如何得了！这样下去，中考能考上高中吗？勉强能考上高中，能上个好高中吗？高中若还这样粗心大意，如何能考上大学？上不了大学，找不到工作怎么办？难道天天在家啃老？我生她本就生得很迟，就我这身子骨，能给她啃几年？这之后呢？她可怎么办哦…… 秒秒钟，我脑中的念头就能至少跑到十几年以后去，越想越害怕，越害怕越觉得她错题是不可饶恕的行为！她怎能对自己如此不负责任！ 这心中的怒火自然会旺旺旺！ 或许你会觉得我的念头很荒谬！那你有想过，你在孩子错题时或成人觉得孩子是同样的错误一再犯时，有什么感受呢？这个感受是因何而来的呢？ 跟安老师上课后，慢慢地知道了，我这是把幻想与现实搞混了，另外还搞混了学习是谁的事情。 错几题娃这一辈子就完了吗？有没有可能，其实并不是粗心，而是她没真正学懂呢？ 在育儿方面，安老师提醒我多次，只要不涉及安全问题，当你不会教时就不要教，等了解清楚、想明白后再行动，还要根据具体情况实时调整。同时，你得先梳理好自己的情绪。你自己焦虑得要命，很容易在下意识里就传递给了孩子，孩子感受到这份压力，然后会变成她的心理负担。背着重担，孩子紧张就更学不好了。 是啊，《让孩子心悦诚服》书中也举了《一位母亲与家长会》的例子。这里面的妈妈太伟大了，她截留了老师对孩子的一些负面评价，用鼓励的话帮助孩子看到优点，持续进步。我现在还远没有这样的定力。 作为家长，我们要发自内心地祝福孩子，而不是下意识地诅咒孩子，正如安老师在《转移注意力...》一文中说的，“如果家长强调的是孩子好方面，那么孩子就会在这方面变好。反之，如果家长强调的是孩子不好的方面，孩子不但不会改变，反而会强化负面评价和消极行为。” 所以，当我发现自己让娃反思错因，对娃讲道理的方法不起效，在安老师多次强调后，慢慢放弃了让她找原因的想法。而我在不会教时就按安老师说的，不动不言。 同时，在想明白错几道题不会立刻迎来世纪末日后，现在我面对她的错题已相对平静。 上周五在放学回家的路上还发生了这么一件事。 在路上，娃突然说，“妈妈，我今天默词错得离谱！” 当时我的心就“咯噔”一下，心想，离谱？这是错了多少？ 面上不能表现出来，只装淡然地说，“怎么错了？” “我'团圆’的'圆’忘了下面闭口。”娃说。 我现在多数时不会上来就先批判，所以想了想，很认真地说，“会不会是里面的'员’太热了，所以特地没关门？” “可'团’里的'才’怎么不热，关门了呢？”她很认真地问。 “我不清楚哎，你得自己去问问它们。”我开玩笑地说。“另外还错了什么字吗？”我其实更关心究竟错了几个？ “其他没有了。”娃回我。 你瞧，她只错了一个字，却说自己错得离谱，说明在她心中，她对自己是有评判的，她有下意识的反省了，那我就不需要再多说什么。 而我与她开的那个嫌热没关门的玩笑，或许她以后在遇到“团圆”二字时会想起来，如果真这样，便加深了她对“团圆”两个字怎么写的印象，我觉得更有正面意义。而我只批评她，让她自己讲为什么错，她回一个“忘了”或“不知道”，心里还不痛快甚至有抵触，对她记住这些字词并没有明显的好处。 过了一会儿，我问她，现在知道“团圆”怎么写了吗？ 她确定地回我，记住了！ “离谱之事”到此结束。 另外关于分清是谁的事情这方面，我现在是这样做的： 娃的作业我不主动要求看，只会提醒一句，“今天的作业还有什么没写完的？”或者是“作业都写完了没？” 我常跟娃说的话是，“有困难找妈妈。如果不找妈妈，我就认为你作业都会了，没问题。如果有困难，跟我说，我来跟你一起想办法解决。” 近段时间，娃可以做到她写作业我做家务，不需要我坐在边上陪她了。 我要努力觉察与练习，争取满足娃这样的心理需求：“得到父母无条件的爱，就算犯错也会被接纳，在一个平和的氛围中改错，并且能得到必要的帮助。” 感谢安老师推荐了一本好书。 这是一篇学员投稿： 这位学员是一位7岁女孩的宝妈，她热爱写作..  从今天起，你就是宝宝骑士啦！ 若本文对您有启发， |
|
|
