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| 《守株待兔》幼儿园课件教案 |
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《守株待兔》幼儿园课件教案《守株待兔》幼儿园课件教案「篇一」教学目标：1.学会3个生字及新词，尤其是冀为颈的读音。2.正确、流利、有韵味地朗
读古文，尝试背诵。3.结合注释、插图和想象理解寓言内容，懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。并尝试运用
。教学重点：结合注释、插图、想象理解寓言内容。教学难点：感悟不劳而获的侥幸心理带来的后果，找到守株待兔的生活立足点教学准备：教师：
搜集图片，制作课件，与学生共同总结学习文言文寓言的学习步骤及怎样读出韵味学生：预习寓言教学过程：课前谈话：语文课就是和语言文字亲近
的过程，先跟文言文寓言亲近一下(师出示文言文寓言三步走和怎样读出韵味)，生自由读。一、谈话导入，揭题解题：1. 谈话揭示课题：这节
课我们继续走进古人给我们留下的文学经典文言文寓言中，(出示图片)，看是什么?2. 板书课题，解题：伸出手咱们共同写课题。理解株和题
目的意思3. 了解韩非子：出示图片：这是韩非子，姓韩名非，子是人们对他的尊称。我们尊敬地称他。韩非子不仅是尊称，他也是。出示书图。
这本书是后人集结他的作品编辑而成的。书中记载了300多个小故事。今天我们学的就是其中的一篇。4. 回忆方法：对于今天学的课文先干什
么?出示读出韵味的方法，生回忆二、初读课文，读出韵味1. 读易错的句子师：读好字音断好句是关键，能读好吗?考考大家(1)折颈而死
指名读红字，大家读，说字意(2)因释其耒而守株，冀复得兔。读好断句指名读句出示标有断句的句子：这句话应该这样读，自己试试指名读，大
家读：为什么这样读，一会理解了咱们就明白了。学会生字：学耒：生谈了解，出示图片师介绍，回忆带有耒部的字学冀：找出与冀易混的字翼，说
出不同师介绍两个字的字源来历(3)兔不可复得，而身为宋国笑。(指名读，大家读)过渡：把这三句放到文中好好地读一读。2. 读出韵味自
由练读指名读(到前面读)三、理解句意，感悟道理过渡：课文读好了，下面咱们得好好地来了解一下这个小故事。1. 结合注释理解句意2.
交流理解交流第一句：(1)指名说：先读原句，再说意思(2)生质疑不理解的词(3)巩固走的意思出示：兔走触株，折颈而死生说走的意思，
回忆含有走的句子古文中走是跑，那哪个字是走的意思呢?出示：三人行，必有我师焉。舟已行矣，而剑不行。(4)想象画面过渡：一只兔子跑得
非常快，砰，撞在树桩上，撞断脖子死了。被谁看到了?(种田人)种田人看到装死的兔子怎么想怎么做的呢?结合图片和提示看谁能绘声绘色地讲
出来。《守株待兔》幼儿园课件教案「篇二」活动目标：1、认识"株、兔"，理解"守株待兔"的含义，知道"不劳而获是不会成功的"。2、通
过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。活动准备：字卡、动画片"守株待兔"、勾线笔及白
纸活动过程：一、通过猜字，认识成语"守株待兔"教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识"株、兔""守株待兔"是什么意思呢?
我们一起来看动画片就知道了!二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解"守株待兔"的含义。1、谁在什么地方见到了野兔?2、见到野兔以
后他是怎么想的?怎么做的?3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。根据幼儿出现的.情况分组讨论：1、能等到2、等不到双方说出自己的理
由。教师及时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔他到底有没有等到野兔呢?我们继
续往下看(继续播放至结束)4、他等到了吗?为什么等不到呢?5、他没有等到野兔，反而怎么样了?教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀
等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。"守株待兔"这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。6、你认为他
应该怎么做呢?如果是你，你会怎么做?延伸活动：通过绘画续编成语故事“守株待兔”游戏：幼儿可以表演“守株待兔”《守株待兔》幼儿园课件
教案「篇三」一、教学目标：了解成语故事，理解其寓意课时。二、教学准备：故事讲述所需三幅图片。三、教学过程：1、今天老师要给小朋友们
讲一个故事：一天，一个农民在地里干活，突然一只兔子从他身边跑过，一头撞到树上，死了。农民捡起这只死兔子，高兴地把它拿回家。（展示第
一张图片，换到第二张）农民心想：“如果每天我都能抓住一只兔子，何必要在地里拼命干活呢？”第二天他便坐在那棵树下，等着其他兔子来送死
。他在那儿坐了几天，可连一只兔子的影子也没有看到。（展示第二张图片，换成第三张）田里的禾苗却因为没有浇水枯死了，这个农民最后没有得
到兔子也没有得到田里的收成，他最后只好躲在树底下听着小鸟嘲笑流着眼泪过日子了。（展示第三张图片）2、师：故事讲完了，你们知道小鸟是
怎么说这个农民的么，让我来告诉你们听，它们说：守株待兔。守株待兔跟老师读一读。生：守株待兔。3、师：对了，如果我们今后看到只是凭着
自己想法做事，而不考虑实际情况的小朋友，我们就说用“守株待兔”羞羞他。四、板书设计：守株待兔。五、教学反思：1、教学寓言的主要目的
是为了运用，要让幼儿会读并理解到寓言的含义。2、在故事情节中增添一些动物的有趣言论，可帮助幼儿处于模仿的天性会不自觉的理解记忆寓言
，重点不要放在寓言字面意思的解释上。《守株待兔》幼儿园课件教案「篇四」活动目标：1、幼儿能初步理解故事，明确故事寓意：不劳动不会有
收获，运气不会天天有，不能靠碰运气过日子。2、培养幼儿乐意倾听故事，并能用绘画表达其内容。3、发展幼儿的想像力、口语表达能力。活动
准备：VCD 图片活动过程：一、我们学过哪些成语故事？谁知道它的寓意？二、今天老师再请小朋友学习一则寓言：守株待兔（出示字卡）1、
有一天，一位农夫正在田里锄草，突然惊动了一只野兔，它跑得很快，这只野兔为什么跑得这么快？（幼儿讨论）2、你们刚才说的种种情况确实都
有可能发生，野兔一不留神竟撞在了田边的一个树桩上，会怎么样？3、农夫喜出望外，赶忙拾起兔子，带回家去，农夫得到这只野兔会怎么做呢？
4、农夫回到家，确实把野兔美美地吃了一顿，他边吃边想，你们猜猜看会想些什么？（讨论）让我们一起说说农夫的美梦吧！5、从此，农夫再也
不耕田锄草，他天天守在那个树根旁，等待野兔撞死在树根上，从早上等到晚上，从日出等到日落，日子一天天过去了，农夫等到的会是什么结果？
（幼儿讨论）6、听到这儿，你觉得农夫的做法怎么样？为什么？（幼儿讨论）三、观看动画，加深理解1、刚才小朋友听了这个故事，现在想看看
动画吗？2、如果你是农夫的朋友，你想对农夫说些什么？教师小结：这则寓言故事很短小，但告诉我们一个深刻的道理：不劳动不会有收获，运气
不会天天有，不能靠碰运气过日子。四、自由讲述，巩固故事内容。寓言故事：守株待兔宋国有个农夫正在田里翻土。突然，他看见有一只野兔从旁
边的草丛里慌慌张张地窜出来，一头撞在田边的树墩子上，便倒在那儿一动也不动了。农民走过去一看：兔子死了。因为它奔跑的速度太快，把脖子
都撞折（shé）了。农民高兴极了，他一点力气没花，就白捡了一只又肥又大的野兔。他心想；要是天天都能捡到野兔，日子就好过了。从此，他
再也不肯出力气种地了。每天，他把锄头放在身边，就躺在树墩子跟前，等待着第二只、第三只野兔自己撞到这树墩子上来。世上哪有那么多便宜事
啊。农民当然没有再捡到撞死的野兔，而他的田地却荒芜了。寓意：不靠自己勤勤恳恳的劳动，而想靠碰好运过日子，是不会有好结果的。《守株待
兔》幼儿园课件教案「篇五」教学目标：1、认识6个生字，会读守株待兔、树桩、撞死、乐滋滋等词语。2、正确、流利地朗读课文，能在读中悟
出故事的寓。过程与方法：在读的过程中感知故事，体会故事的寓意，运用多媒体课件进行直观教学。情感态度与价值观：懂得对意外的收获不要存
有侥幸心理，要想有收获，必须付出劳动。教学重点：1、认识6个生字和课文词语。2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的
寓意教学难点：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、谈话导入，揭示课题师:我们做个游戏好吗，
看图片猜谜语，沈老师跟大家一起来学习这个故事，故事的名字就是《守株待兔》(板书课题：守株待兔)齐读课题。二、初读课文，认识生字1、
下面请同学们打开课本，听老师把这个故事给大家读一遍。听的时候请同学们注意从故事中找出一句最能说明题目意思的话来。2、这个题目背后又
藏着一个怎样的故事呢?请小朋友拿起课本，自由朗读课文吧!三、研读课文，明白寓意同学们的字词掌握得很好，我相信课文也一定读得很好。再
次读课文。(一)学习第一自然段。课文读完了， 老师要检验一下你们的读书成果。你们知道谁守株待兔吗?种田人为什么会守株待兔呢?根据学
生回答，出示：古时候有个种田人，一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来。不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上，死了。1、
这只野兔怎么会一头撞死在树桩上呢?2、“窜”是什么意思?究竟怎样的跑才叫“窜”?3、什么原因，野兔会这么慌张地从树林里窜出来撞在树
桩上呢?大家猜一猜?4、想一想这段我们该怎么读呢?(二)学习第二自然段。(课件出示句子：种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一
只又肥又大的野兔。)1、这时候种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。 “白捡”指什么?2、面对这样意外的收获
，种田人的心情怎样?谁能用课文中的一个词来形容?出示：他乐滋滋地走回家去。心里想：要是每天都能捡到一只野兔。那该多好啊。3、朗读指
导：想到今后每天都能捡一只野兔，种田人更是开心极了，你能把他心里想的这句话读好吗?(三)学习第三自然段。因为有了一次意外的收获，种
田人便希望每天都能碰到这样的好运气，正因为有了这种不切实际的想法，从此-----出示： 从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有
没有野兔再跑来撞死在树桩上。)1、 “从此”是从什么时候起他就丢下了锄头?2、种田人丢下锄头，把锄头扔得远远的，看来他是真的不想再
拿起锄头干活了。他是一个农民，他本来应该去干什么呀?3、“整天”是什么意思?4、(课件出示：课文插图)同学们，你们瞧!种田人丢下了
锄头，他呀，不干活了。当别人在地里浇水施肥时，他在守株待兔;别人在地里拔草捉虫时，他在守株待兔;当别人的庄稼大丰收的时候，他还在-
----守株待兔。锄头丢掉了，庄稼不管了，什么事儿都不干了，他一心只想着再白捡野兔。他想可以不付出任何辛劳就可以收获，用一个词就叫
“不劳而获”。(板书：不劳而获)5、你们想，他坐在树桩旁等野兔时会怎么想呢?6、日子一天一天过去了，种田人的心里还是那个想法：兔子
会来的，兔子一定会来的!他还坐在树桩旁边等着。 可结果摆在他面前的是怎样一种情况呢?我们一起把课文的最后一句话读一遍。(生齐读第3
自然的最后一句话)你们觉得在读这句话时应该注意哪些词语?(师生齐读)最后，种田人不但再也没有得到野兔，而且田野长满了草，庄稼全完了
。用个词语来说，就是——(板书：一无所获)7、引导学生说理明白寓意。四、拓展延伸(课件出示图)你们看，那个种田人执迷不悟，还在那儿
傻傻地等着，做着他的白日梦呢?现在假如你从种田人的身边走过，你会对他说些什么呢?师生扮演进行对话。五、总结是啊，做事不能有侥幸心理
，不能有不劳而获的思想，不然最后终将一无所获。只有实实在在去做，才能有收获。六、课外阅读(过渡)：这就是寓言故事。寓言，总是借一个
短小的故事说明一个深刻的道理，它对我们的学习、生活，都会有很大帮助。(推荐课外读物)其实像这样的寓言故事还有很多很多，课后我们可以
去读读这本《中国古代寓言故事》，《伊索寓言》相信你们会有更大的收获。《守株待兔》幼儿园课件教案「篇六」教学目标：1、认识7个生字，
会写5个生字，正确流利的朗读课文。2、默读课文，能在读中悟出故事的寓意，能把故事讲给他人听。教学方法：练习默读情感态度与价值观：懂
得对意外的收获不要存有侥幸心理教学重点:默读课文，能在读中悟出故事的寓意、教学难点：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。教学过程：一
、创设情境，初步解题。1、师：今天老师要带大家去一个地方，我们一起到田里去看一看，好不好？你们瞧，春天来了，田里长出了绿油油的小苗
，在田边生了一个有趣的故事，想知道吗？2、板书课题，守株待兔，字面的意思是什么？二、范读课文，整体感知。1、师：听老师朗读，欣赏课
文录像。2、师：“株”文指的是什么？（树桩）守株待兔就是守着树桩等待兔子。三、初读课文，质疑课题。1、谁守株待兔？目的是什么？结果
怎样？2、让我们带着这些疑问自由朗读。四、深读课文，明白寓意。（一）学习第一自然段1、课文读完了，我们来检查一下效果，你们知道谁守
株待兔吗？（种田人）2、种田人守株待兔的起因是什么？3、读第一自然段。纠正窜cuan。4、只野兔是怎样从树林里跑出来的？飞快地、慌
乱地跑就是“窜”5、兔为什么会窜出来撞到树桩上，猜一猜？（二）学习第二段1、种田人急忙跑过来，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的
野兔。2、白捡”指什么？（没花一点儿力气，就捡了一只又肥又大的野兔，不费吹灰之力）3、对意外的收获，种田人心情怎么样？（乐滋滋）4
、们来读乐滋滋这句话吧？“乐滋滋”是怎么心情？5、愿意捡着这只又肥又大的野兔，乐滋滋的说上两句。6、要是每天能捡到一只野兔，那该多
好啊”读句子强调“每天”7、读中我感受到种田人希望天天能捡到一只野兔8、撞死在树上，这样的好事会不会每天都发生？你能用一个词来形容
吗？（偶尔、偶然）（三）齐读第三自然段1、师：种田人知道不知道这是一件偶然发生的事呢？是：他是怎样做的？划出有关语句读一读。从此，他毛下大锄头，他以后不再干活了，他能干什么呢？2、“整天”强调3、同学们，你瞧，种田人毛下锄头，他呀不干活了，当他人在地里浇水施肥时，他在守株待兔，他人在地里拔草捉虫是，他在守株待兔，当他人在庄稼大丰收是，他还在4、守株待兔的结果是什么？五、深化明理，拓展延伸1、现在假如你从种田人的身边走过，你想对他说什么？老师现在就扮演种田人，我在这里傻等着兔子呢，哎呀我都等了一年了，这兔子怎么还不来呀！2、同学们这么一说，种田人明白了，这件事情是偶然发生的，要想有收获，不能靠运气，我呀，现在就打锄头，下地干活去。3、这就是寓言通过一个简短有趣的故事来告诉人们一个深刻的道理。六、收集寓言故事，举办寓演故事会板书设计：守株待兔白捡野兔———整天坐等———庄稼全完（不能存在侥幸心理） |
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