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孩子不干家务的家庭教育成因，我们孩子做家务的意义在哪里前面几点。我们一起来回忆一下 1. 有利于培养孩子的责任感 2.有利于培养孩子热爱劳动,珍惜劳动成果的好品德 3.有利于锻练孩子的意志和毅力 4.有利于孩子养成勤劳的品质。 5.有利于孩子掌握劳动的技能。 6.有利于增强孩子的智力。 7.有利于增强孩子的体质 8.有利于培养孩子的交往能力。 9.有利于培养孩子的审美情操。 10.有利于调节家庭气氛，和谐家庭关系。 如果说孩子分担家务之后，他亲身体验到家务劳动的繁杂，才会体会到父母终日辛苦操劳的不易，才会真的感受和珍惜父母平日尽量不让孩子做家务的良苦爱心。 同时，父母和孩子共同做家务也会给家庭带来一种融洽、和谐、欢乐的气氛。 11.可以让大脑得到充分的休息。研究表明， 当人在体力劳动和体育锻炼时，脑子里的氧气最充分，就是说它完 全得到休息了。成人一次注意力只能集中五十分钟，因此，不能让大脑连续学习几个小时，这样，效率就会降低。 因为大脑会疲劳，还会造成神经衰弱，而人在劳动和运动时候 思维部分是休息的，它不会长时间在用大脑。 当你长时间在思考问题，长期间在用大脑的时候，大脑就会疲劳，所以我们学校上课的时间大部分都规定的是四十分钟，就开始下课休息十分钟。而劳动或锻炼是十五分钟，每天累积劳动和运动量至少一个小时。 小学是四十分钟，大学五十分钟，根据年龄来定的。 因为大人的注意力集中在五十分钟之内，越小，注意力最短。 在这个有效的时间里面，孩子学习的效率是非常高的，超过这个时间，效率降低。 十二，可锻炼孩子的动手能力和解决问题的能力。 这个直接作用于孩子逻辑思维能力的提高。 为什么这么说呢？当我们的孩子在劳动中肯定会碰到很多困难，他们从来没有遇到过的，这时就会想办法去解决问题。寻找方法，去求助。这样可以提高孩子数学、物理的学习能力，和语言逻辑能力。做一样菜，有的孩子不会放油，怕油溅到自己，怎么放油呢？第一步先把锅烧干了，或者用抹布擦干净。锅里不能有水，否则一放油进去就是炸 这一讲孩子就会了。做菜时先放什么，再放什么，先炒什么，后吵什么，有个顺序，孩子会思考。这是第十二点。 十三，有利于培养孩子独立生活能力。 如果一个孩子家务能力非常强，自己会洗衣服， 自己会穿鞋子穿衣服，自己会做饭，自己的事情都能够做，生活技能也高，独立生活能力就强。比如说初中生，一般的初中生都是寄宿生，如果他具备这些能力的时候，这时他回到学校就不用操心。你提前培养了他这种能力，他不会因为这个而影响学习，因为所有的事情自己会搞定，他能够独立面对各种困难。许多青年人生活能力差，缺乏自立意识，甚至我们看到很多新闻，包括一些高中生、大学生，住宿舍时，一周的衣服甚至一个月衣服，自己不会洗，然后打包回家让妈妈洗，甚至打包邮寄回家让妈妈洗。这就是缺乏自立意识和能力。 当所处环境稍有变化时她就难以适应，究其原因，其中主要原因是从小就没有劳动的意识 从小就缺乏家务劳动的锻炼，大人不给机会，自己也没去锻炼。 这就是我们讲的十三点孩子做家务的意义 家人们听了之后有什么样的感受？ 做家务竟然能培养孩子这么多能力！ 大家想不想让孩子拥有这样的能力？ 真的要想的话，真的要行动，不能再去包办了， 不能什么事情都你来承担了，学会让孩子来承担。 我接下来讲孩子不干家务的家庭教育成因。 孩子为什么不干家务？到底有什么样的原因？ 有的妈妈等孩子长大了，想让他去做家务，所以说有学历高并不代表就会教育 他可能有些不愿意不耐烦了，到底什么原因他不想做了呢？我们一起来学习一下。 第一，家庭劳动启蒙教育的不足，使孩子错过了劳动教育的最好时机。 在生活中我们经常看到这样的现象，两三岁的幼儿看到家长在做什么，他也跃跃欲试想动手去做，我家孩子也是这样的。 那时才一岁多，看别人都是拿筷子吃饭，他也拿着筷子想学着吃饭。 妈妈在拖地，他也学着想要拖地，他也有模有样的 一前一后一左一右地拖着，拿着长长的拖把比他还高，一前一后地拖。扫地就拿着扫把一拖一拖。 看到爸爸在洗菜他也跑过来洗，他怎么洗呢？ 他把白菜撕的粉碎粉碎的，他就是喜欢模仿大人。 跟着学 而我们很多家长是怎么做的？要么就给他玩具玩，或者是让孩子到一边去，不让孩子插手做。 不让孩子启蒙阶段干是父母剥夺了孩子的体验，进而影响孩子的能力。[玫瑰][爱心] 认为孩子做家务劳动是长大以后的事情，是等他长大了，他自然就会做了。还有的担心孩子受伤，包括切菜的时候切到手，扫地的时候怕把手摔着了，洗衣服的时候怕把手洗肿了，温室花朵。[坏笑] 豆宝现在用刀切水果，切得溜得很！其实，只要教给孩子正确的做法，孩子体验过她有自己的一套切实有效的方法和经验的。 家人们有没有这种担心的，有哦，在没有学习之前我家大宝小时候我就没让他干过嫌他碍事太慢了，各种的担心，现在呀就什么都不会干了[捂脸] 怕孩子越帮越忙，还要另外收拾， 剥夺了孩子参与的机会，大了再让他做就难了 [强][强][强]智慧的妈妈，学习型的妈妈就是不一样 那刚好我们恰恰就把孩子这种爱干家务的积极性给打消了，给磨灭了，给剥夺了，没有在最好的时期引导他。 第二个家长的错误思想，他这么小，累坏了，影响发育 不长个子。你让他切菜，他这么小会不会伤到骨头啊！ 会不会伤到手，会不会太累啊!还是我来切吧。 甚至端碗会不会把碗打翻了，会不会把那个菜端翻了，左担心、又担心。这是第二个错误的思想。 第三个，父母对劳动的看法影响着孩子的劳动兴趣，可能会在有这样的现象，母亲劳碌，大小事全包，这可能是大多数父母存在的自我想法。[玫瑰] 父亲却做起了甩手掌柜，看报纸，看电视，对于母亲的过于挑剔和过于干净，父亲表现出不解，甚至于反感，当我们的爱人在家里辛勤的维持这个家，把家里打扫的干干净净，得到的却是婆婆妈妈，没有任何的成就感，对妈妈不是很肯定！如果父母对家庭劳动的看法不统一，会影响孩子对劳动的兴趣，第四点，家长的过分挑剔、追求完美。 这个也是大多数父母的自我想法！[玫瑰] 就是说当孩子对劳动产生兴趣，他可能是先从观察家长他在做什么，家长在做家务劳动，这个时候孩子什么都不会呀，对吧，孩子的感觉统合能力也不足啊，手和心不协调啊，手脑不能协调一致啊，行动也比较笨拙，孩子本身尽力了，父母还在以自我意识想法要求孩子。[玫瑰] 但是孩子的那颗劳动的心，爱劳动的心，兴趣，促使孩子呢边玩边做，可能我们的孩子刚开始在参与劳动的时候，他看到妈妈擦地了，自己也想擦，可能会把整个地板弄得全是水，妈妈刚打了一盆水，他一下子把水给打翻了，而且越擦越脏，看到爸爸妈妈摘菜，他可能会把可以吃的那一部分扔掉，把那个烂的留下来，当孩子看到爸爸妈妈叠被子、叠衣服、洗碗，他自己也想跟着叠，他会把衣服折成一个团，孩子第一次叠被子折衣服的时候他就这样，卷成一个坨，卷成一个团，那我们的爸爸妈妈们，看到这种现象，看到这，孩子这样的时候，家人们有什么样的反应，大家说说看。 当你看到自己的孩子，第一次去做事情的时候，他做的不是很好，甚至不令你感到非常的满意，不是很满意，没有我做的好，你看我做的那个折被子折得非常的整齐，四四方方有个角，当我们看到我们的孩子，尝试做一件事情的时候，是的，孩子的模仿力超强，也许看上一遍就学会啦！ 想去劳动的时候，做的不是很好，我们应该怎么做呢？ 送去鼓励 是指责，是批评，还是我重新再教，我一次一次的去教，然后边教边指责，是不是这样的？ 我们说孩子，在做任何事情的时候，他不会之前，到会，他是要学习的，我们首先要肯定他爱这个劳动，小宝在幼儿园学叠衣服，我夸他叠的像豆腐块一样，开心得很重复说香豆腐块一样。 他的态度非常好，对不对？ 首先要肯定他，他的这种行为，非常的好，非常勤劳、勤奋，他想要帮妈妈分担一些家务，但是，至于他做得好不好，这个我们要不要去指责他，不要对不对？ 因为他学会这个，做这件事情，不是一次就会，就能够做好的。 我们的孩子他要学会做一件事情，可能到很多次才能把这件事情基本上做好，从劳动，干家务也可以延生到其他方面！[玫瑰][爱心] 所以这个时间我们只有鼓励，只有从侧面去帮助他，和他一起享受这份劳动的乐趣，才慢慢的激发他爱劳动的兴趣，鼓励他，竖大拇哥，太棒了，宝贝你太棒了，你折出一个有模有样的被子来了，然后跟他一起折，你折一个角我扯一个角。 有没有家人是这样的，当看到孩子手忙脚乱，妈妈就问，要妈妈帮忙吗？ 先不要问了，让他自己去思考，让他做一件事情，他肯定自己要思考，不能直接给到答案，让他自己去尝试，学会等待，等到他确实做不好的时候，她会求助的，我们大人要做的就是肯定，我们家长的过分的挑剔，追求完美，希望孩子做的像想我们一样好。 洗碗洗的干干净净，能够擦响，被子折的像我们一样四四方方，衣服洗的像我们一样干干净净，这个时候，孩子的积极性被你给打消了，不想干了，这是第四点。 第五点、家长呢可能受思想的侵扰，认为呢男尊女卑，有身份，家务活不是男孩子做的事情 在这里我想问一下，有没有这种想法的人，就认为男孩子应该干大事的，这小事应该让女孩子来搞。 没有就好。我们男女平等，我们一起干活，快快乐乐。 第六个、这一点是我们好多家长做的比较多的，家长过多的爱，扼杀了孩子的劳动意识，比如说孩子想要擦玻璃了，父母就说别擦了，小心摔着了，小心把玻璃给擦坏了，小心把手割破了。 孩子想要拖地的时候，爸爸妈妈就说只要你读好书 其他事情都不要你做。 就这样在善意的拒绝中，孩子的习惯成自然， 他认为这个小事情都不该我做了，我只要把学习搞好就可以了，这样慢慢的孩子就养成了不做家务，成为了理所当然的事情了，这时候我们把孩子的这种爱劳动的一种意识给抹杀掉了。 他本来非常有积极性，想要去做，为家里承担一些家务，但是我们爸爸妈妈担心呐，担心这担心那，甚至呢我要强调你的学习，所以我们要大胆放手让孩子去承担，让孩子去尝试，不管什么样的小事都可以让他去尝试，哪怕失败了都没有关系，大家说是不是啊？ 第七点、家长本身就比较不爱劳动，比较懒惰，孩子他没有榜样。 很多孩子说我为什么要干劳动，我爸爸妈妈都不干，我为什么要干，甚至请的保姆来干，孩子眼里就说，我们家现在越来越依赖钟点工了。 我在这里想调查一下，在家里请的保姆的，有没有？ 就是什么事情有钟点工来做的，有没有？ 我们请的一个钟点工，钟点阿姨她做的非常好， 把房间收拾得干干净净，但是呢？当我们发现哦，钟点工她一般是星期天肯定有休息日的，一旦他休息了，我们从来没有做过家务的妈妈爸爸和孩子，大家说家里会成什么样子？ 等到自己想洗衣服的时候，我肥皂放哪里了？ 洗衣粉放哪里了？这洗衣机怎么开啊，我买了洗衣机我自己都不会开，有没有？ 等到自己亲自动手的时候发现，啥都不会。 我们说宜家，想问问大家宜家是什么？什么叫宜家？ 宜家是不是我就什么家务都我承包了 是不是？我洗衣，我煮饭，我拖地，我把家里搞的干干净净，儿子、爱人回家，就等着吃，等着伺候，是不是这样的？这是不是叫宜家？ 我们说宜家首先要让自己开心，自己要干的开开心心的，让大家每一个人家庭的每一个成员都来享受这份快乐 要不然大家都是一个陌生人啊，你干你的，我吃我的，大家说是不是？ 每一个人都要去分担，当自己的爱人辛苦了一天了，赶紧把扫把接过来，夫君你帮我扫一下，我累了，然后老婆累了，来你休息一下，我来帮你，这样既可以让家庭关系更加的幸福、快乐，每个人都承担了一份责任。 家庭里每个人都参与进来，才能感受到家的温暖 我们要不要去体验对方呢？感谢我们的爱人，我们的孩子，我也要去做，我也要去洗碗，我洗不干净我也要学，我也要洗。 如果我们每个人不去承担责任，不去承担这个应有的责任 可能家里会因为谁擦玻璃，谁擦桌子，谁洗碗， 谁整理房间，谁拖地相互的抱怨，大家说是不是？ 就因为一个小事，推来推去，他们都觉得家务是一种负担。 第八点、隔代教育的溺爱，孩子得不到动手锻炼的机会。 我们可能很多的父母，当他忙的时候把孩子送到爷爷奶奶或者外公外婆那里去带 ，这个时候外公外婆为了疼爱自己的外孙、孙子，生怕他累了，生怕他磕了，不让他干一点劳动。有一句话叫做含在嘴里怕化了，拿在手里怕摔了，更不忍心让孩子做一点家务，这个时候呢，我们做爸爸妈妈的一定要在家里做好榜样。如果到了暑假啊，孩子想要到外婆家去玩了，这个时候呢，我们爸爸妈妈在家里要首先说好了，回到外婆家一定要主动做家务，要学会引导孩子。 第九点、孩子呢作业多成了不做家务的代名词。 从小学一年级开始，可能有些孩子作业要做到很晚，做到十一、二点钟，先讲好规则 我们的爸爸妈妈肯定就担心呐，不想让孩子累着，家长为了让孩子休息好 不让孩子做家务，你只要把作业做完就好了。 第十点、还有一部分家长呢，可能他晚上放学之后，可能给他报了各种的补习班，占用了孩子的很多的课余时间。 不少家长表示呢，孩子没有做家务，是因为可以利用的时间太少了，你看他做完作业又要去上补习课，要补英语，要补数学，还要补语文，还要补作文，还要参加什么兴趣班，哪有时间喏， 是不是？ 孩子真的是这样的，这时候他刚开始他去尝试做一件事情,他觉得不感兴趣，不会做，但是他真正和他一起去做的时候，他会体验这份劳动的乐趣。 一位母亲这么说的，我的孩子平常上课，早上六点就起床，晚上11点才写完作业，周末要上补习班，补习英语，补习数学，回到家有时间还要练琴，还要考级做准备，有时候周末看他睡得那么香，都不忍心叫醒他， 怎么可能还让他做家务呢？ 是不是有这样的，有没有？ 你看孩子多累啊，从星期一到星期五忙了学校又忙家里，还要忙补习，比那当官的还累，是不是？我们爸爸妈妈就心疼了，所以他就不让孩子干活，是认为孩子时间不够，我担心孩子学太长上补习班，如果不让他上好，好像比同龄孩子落后一步，如果不让他补习，可能孩子会赶不上别人，这是我们一部分家长的一些心态。 所以在这里学习的家人们，很幸福，看到别人的分享，同时我们每一个人在这里学习，一定要怎么样呢？ 学了之后，回去一定要做呀，一定要行动啊，不行动那就白听了，是不是？哪怕他学了一点点，做了一点点都没关系，那就很大的进步了，赶紧竖大拇哥。 主要爷爷奶奶带娃的教育理念不一样，心态不一样，爷爷奶奶说主要负责安全，娃安全了其他都是次要的。周围的声音！[偷笑][玫瑰] 孩子从小没养成做家务的习惯，您是否现在为此成天在唠叨孩子呢？如何让自己自觉整理，爱上做家务，《孩子不干家务的家庭教育成因》。 孩子为什么不干家务？到底有什么样的原因？ 第一，家庭劳动启蒙教育的不足，使孩子错过了劳动教育的最好时机。 第二个家长的错误思想，他这么小，累坏了，影响发育，不长个子。你让他切菜，他这么小会不会伤到骨头啊！ 第三个，父母对劳动的看法影响着孩子的劳动兴趣 第四点，家长的过分挑剔、追求完美。 第五点、家长呢可能受思想的侵扰，认为呢男尊女卑 有身份，家务活不是男孩子做的事情 第六个、这一点是我们好多家长做的比较多的，家长过多的爱， 扼杀了孩子的劳动意识 第七点、家长本身就比较不爱劳动，比较懒惰，孩子他没有榜样 第八点、隔代教育的溺爱，孩子得不到动手锻炼的机会。 第九点、孩子呢作业多成了不做家务的代名词。第十点、还有一部分家长呢，可能他晚上放学之后， 可能给他报了各种的补习班，占用了孩子的很多的课余时间。 第十一点、素质教育变成了特长教育。我们很多妈妈可能会认为，在社会和学校，强调抓素质教育的时候，有很多家长可能会走入误区，认为素质教育就是特长教育，大家有没有这种想法？ 认为素质教育就是抓特长，我会弹琴，我会唱歌，我会什么什么，我会跆拳道等等。 所以很多妈妈就会，孩子除了完成学校的学习呢，还要奔赴于不同的特长班，忽略了什么？ 我们在培养孩子这个特长的时候，恰恰就忽略了真正要培养孩子的东西， 大家说是忽落了孩子的什么教育？ 你虽然有特长，道德品质做人方面，能力，德育，忽落了对孩子的劳动教育，哪怕你什么都会，你很行，但是你不愿意去做，就是说懒，你有很大的本事 你可能有一个非常好的专业特长，我会什么，但是他不愿意去做 啊，不愿去实际行动啊，因为你从来没有去培养他这样去做过，通过实践体验，通过劳动，从劳动中让他明白。 所以为什么我们希望很多孩子去参加一些实践活动，包括可以让他去暑假去做一些义务工，有的像卖报童，卖报纸，让他去体验，你学的特长只是你会这个东西，但是你要在这个社会上生存，你必须要有这个能力，适应这个社会的能力，不是我仅仅拥有一个专业，你就能够适应这个社会，这是第11点。 第十二点、家长的不正确的教育态度。 什么态度呢？逼迫。如果我们爸爸妈妈，在孩子小的时候，对劳动产生兴趣的时候，非常想要去劳动，非常想要去模仿的时候。 如果孩子小时候他有对劳动产生兴趣的时候， 家长抓住这个时机对孩子进行正确的、耐心的引导和帮助 那么呢？就可以让孩子很容易养成爱劳动的习惯，只是有不少的家长呢错过了这个时机，因为他们总认为呢，孩子比较小，不应该让他干活，等着长大了，他自然就会了，而真正等到孩子长大了，等到家长有了这个意识了，孩子应该去劳动的时候，你会发现，孩子他已经养成了懒惰，不爱劳动，不爱动手的习惯了。小的时候你不让我做，现在我不想做了，你还逼着我做，我从来没洗过衣服，你现在让我洗，我怎么洗啊。我从来不会做饭，你现在让我做饭，我不做，小的时候我们没有给他机会，等到养成了这种懒惰、不爱动手的习惯的时候，这个时候我们的家长就开始强迫了，你今天必须得洗碗，不洗碗下次不准吃饭了，大家是不是有这种想法，不做不行。 特别是我们初中生，尤其是青春期期间的孩子， 你越是让他去做，孩子越不去做，它不仅达不到教育的效果，他还会影响家庭的和睦，亲子的感情。你小的时候不给我机会，我那时候是很想做，是吧？现在我不想做了，你就逼着我做，我偏不给你做。有的孩子他一回到爷爷奶奶，他就喜欢到外婆家，到爷爷奶奶家，亲爱的家人们为什么？ 就在奶奶家，奶奶对我可好了，不会早早叫我起床，我想睡到几点睡到几点，不会让我干这干那的，我只要端着饭吃就可以了，甚至有些初中生，我啥都不用洗，我从星期一到星期五我的衣服我穿一件，我都打包好几个大包了，是吧？打好包我就到了星期五，拎着一个包就回家了，回到家，爸爸洗衣服了，大家愿不愿意，想不想看到这样的场景，不想对不对？ 那我们现在就开始行动，特别是小的宝贝，不能再包办，当他能够，当他对劳动产生兴趣的时候，及时的抓住这个时期，抓住这个非常关键的时期，他特别喜欢劳动，特别喜欢模仿大人想做什么的时候，这时候你多鼓励呀，对肯定呀，和孩子一起劳动，享受这份乐趣。 亲爱的家人们明白没有？孩子为什么不干家务活，到底原因在哪里？ 所以我们要不要做好自己，要不要给孩子机会，要不要去肯定他。 当孩子他不会的时候，我帮助他，和他一起去尝试，当然不是命令，大家请记住，让孩子做事的时候绝对不是命令，不是逼迫他去做。 那我们到底怎么样去引导孩子呢？从各个年龄段，从小学从初中，到高中，甚至到大学生。 自己要做榜样，对不对？ 我们不能我们自己，叫着别人做事，自己在那里嗑瓜子，搓麻将，看电视，是不是？ 我们要多鼓励多肯定，然后自己要一起参与，做好榜样。我们的爸爸妈妈要一起参与。 接下来我们一起来学习，我们怎么样去引导孩子，让他爱上劳动？接下来我们讲第五点，指导策略。 这一点给大家讲讲学龄前的孩子和小学阶段的孩子。 第一个学前孩子家务劳动教育的策略 教我们小的宝贝，学前孩子。小的宝贝可以，大家说我们一起来想想，学前孩子可以做的家务，大家说有哪一些？ 我们学前孩子可以做的有哪些活动？ 首先我们要分清楚，每一个孩子在每一个年龄段，他能做的事情，要搞清楚这个，不能他做不了的事情，你不能让他做，对吧？ 他这个年龄段做不了的事情，你不能让他做的，你让他做，只会打击他的积极性，因为他没有这个能力做，别让他去做 一做肯定失败，一失败长时间打击，打击他的自信心。 有哪些事情可以做呢？也就是说，给花浇水、松土，施肥、拔草，种植，扣扣子，系鞋带，拉拉链，给他的娃娃（玩具娃娃）喂饭，替大人拿拖鞋，拿毛巾，递东西呀都可以，整理衣物，整理书，整理鞋子，整理玩具等等，这些学前的孩子都可以做的事情。 当我们了解了这些，这些事情就可以放手让他去做，大家说是不是？ 这个年龄段他能做什么，他可以做什么，我们了解之后，让孩子从小学要学会做家务。 当做这些事情的时候，我们就放手让他去做，端碗那，擦桌子，摘菜等等都可以，这些小活，都可以让他去尝试。 接下来一个问题就是，我们如何保护和调动孩子做家务的积极性呢？ 当我们的孩子小的时候，在两三岁的时候，特别喜欢模仿大人做事，看到大人做什么，都想去尝试，爸爸呢扫地，他也跟在后面屁颠屁颠的在扫，跟着大人做，这是孩子正常的对劳动产生兴趣的时期，这个时候我们大人呢一定要保护好孩子的兴趣和好奇心，允许孩子参与进来，保证他的安全的情况下，我们允许孩子去做，哪怕你端菜端饭的时候，把碗给打碎了都没关系，大家说是不是？ 把菜给打翻了，这个都没关系。 我们要允许让孩子，在他不会的时候允许他犯错，并且他犯了错你还不能指责他，你要怎么做呢？ 你要演示给孩子看，怎么样，比如说拿碗，把饭给没拿稳，把一碗饭给掉地下了，打碎了，这个时候你不要批评也不要指责，你要怎么做呢？你要演示给他看，怎么样拿碗拿的稳，不让那个碗掉下来，我们一般教孩子吃饭拿碗是龙含珠，一个大拇指扣住上面，下面四个手指扣住下面的碗底，这样这个碗你想怎么翻它都不会掉下来，这个时候孩子他犯错的时候，你不要去指责，不要去批评，你要教会他。你要给他演示，演示给他看怎么做才是正确的，怎么做那个碗才不会掉下来。 这样他记住的是你教他怎么做的，他学会了，而不是记住你怎么批评他的。 如果你批评他，等于教他记住的就是你批评他的那句话，那么他永远，他接下来他就不想做了，我一做就受到了爸爸妈妈的批评，所以允许孩子在他不会之前，允许他犯错，同时呢他犯了之后，我们要教会他怎么做，就这样孩子才能够进步，才能有成长，如果孩子没有兴趣做家务，那么家长也可以和孩子以做游戏的方式一起做家务，换成另一种方式，并不一定非要说的非常严肃，孩子各方面的发育没有完成，手、脑、肢体运动不是很协调，也许越帮，大人越觉得麻烦。扫地扫的满地都是，妈妈刚把垃圾扫成一堆，他拿过来一扫全部扫开了，大家是不是见过这样的情况的？ 有是吧？就是他的那个手、大脑那个协调能力，还不是很好，他没有发育，肢体运动不是很协调，这时候我们大人看到这种情况的时候，我们大人要不要去批评他？ 有的妈妈说越帮越忙。 这时候我们的大人一定要有充足的耐心和爱心，接纳孩子犯错，你要接受他犯错，孩子不犯错他就不知道怎么样进步，这个时候因为只有在不断的锻炼中，孩子才能真正提高做家务的技巧，熟能生巧，越来越熟练。 那我们看一看到底有哪些我们小学阶段的孩子能干的事情呢？ 小学低年级1-3年级的孩子可以引导他们做以下的家务：清晨整理自己的床，给地和地毯吸尘，或者说家里订的报纸 可以从邮箱中拿回邮件或报纸；也可以给宠物喂食，或者家里喂金鱼了，你可以让孩子去喂金鱼。家里地板脏了，可以让他去擦拭地板、饭桌、窗台、窗沿。 甚至如果院子里面树叶落了一地，可以让他捡起树叶。 还可以整理书包，保持卧室整洁。这是1-3年级，比较简单，也比较容易做的事情。 那么小学高年级4-5年级的孩子可以做哪些事情呢？ 以引导他们做以下的家务：比如说保管好带到学校的午餐，擦拭家具，吸尘，包括饭前摆设饭桌、碗筷，摆桌子收筷子等等，饭后收拾饭桌，把桌子擦拭干净，洗碗，洗盘子，包括洗完后烘干盘子。 叠好洗干净的衣服，把衣物分类收好。扫地、拖地、倒垃圾，大家要注意哦，让孩子干家务时一定要把一件事情做完，就是不能做一半留一半，大家明白了吗？ 让他学会做事情要善始善终，比如说洗碗包括把桌子擦干净，把碗洗净并摆放整齐，灶台擦洗干净，厨房的卫生打扫，让他明白做一件事情不仅仅就光表面上的，还要把整个一件事情做好。 小学阶段的孩子我们如何去引导和调动做家务的兴趣呢？ 如果家长从小就注意引导孩子参与到做家务的行列中来，那么孩子会把力所能及的事情当成自己的事情来做，要从小就培养他，并且在这种动手能力的不断提高下，孩子会从中感受到做家务的乐趣。刚开始是主动想要去做，非常开心，非常快乐，这种教育呢无疑在以后的家务劳动教育中是有益有效的。 所以我们的宝贝们在他想要去做的时候，我们要肯定、鼓励，特别是小宝贝，他想要尝试去做一些事情的时候，不要去阻止，大人呢保证他安全的情况下可以让他去尝试，但是如果家长错过了对孩子早期教育的时机，就是在他正对这个劳动感兴趣的时候，或者孩子在家长长期的关照和爱护下缺少对劳动的兴趣，家长该如何去引导孩子做家务呢？ 培养孩子的自理和动手能力呢，那么这里就要注意一点，有的爸爸妈妈应该注意这一点，需要我们的家长耐心引导，大家说是不是需要？ 要是刚开始你催他，还没做好就批评他，我们家长要有耐心，要有正确的引导，不要对孩子要求太多太细心 特别是不要求太完美。不要要求孩子做得像你一样那么好，擦得那么干净。 我们的主要目的是什么？ 大家说一说我们让孩子劳动的主要目的是什么？ 是为了让他把桌子擦得很干净？还是让他做一顿很好的饭菜。 我们的主要目的就是让孩子认识到努力劳动的价值，毕竟我们是希望他们能够获得成就感，啊，你看我太棒了，我能够洗碗 ，而且洗得很干净，我从来没干过的事情我竟然干成功了，孩子们是不是很有成就感？你看，你们能洗碗我也能洗碗，大人能扫地我也能扫地，而且扫得很干净，而不是挫折和失败。 你对孩子完成的工作评价和反应，会影响孩子对待家务劳务的态度。 所以我们的爸爸妈妈在孩子尝试做劳动的时候千万不要去批评，千万别要求这里没擦干净哦再擦一遍，再来一遍，再擦一道，这个碗没擦干净再洗一次。时常对他们完成的家务活给予赞赏 时常对他们完成的家务活要给予及时的赞赏。 第一次做哪怕给菜给烧焦了，哪怕饭咸了，你都说“好吃，太好吃了，我宝宝可以做菜做饭了”，做了就要及时鼓励 千万不要说“你这太咸了，我吃不下，菜都烧焦了你看，烧得乌七八黑的“，我们能不能这么说啊？ 千万不行，千万不能直接说出“你做菜太难吃了” 哪怕再不好吃你也要说太好吃了。要对他及时肯定，这是他第一次尝试做菜。 孩子不干家务的家庭教育成因。 我们让孩子做家务的主要目的就是让孩子认识到努力劳动的价值， 第三点，和孩子一起制定家务劳动分工计划，对于年龄越小的孩子，家长呢可以依据孩子主动参与劳动的兴趣实施鼓励，加以引导，对小学阶段的孩子，家长也可以根据孩子的主动性加以引导和鼓励。 只要他做了就立马竖大拇哥然后赞叹。 对于一些懒惰不爱劳动的孩子，家长可以和孩子事先作一次关于家务方面的交流。 你看我们做家务呢可以锻炼自己的，共同制定一份家务计划和将孩子们一起按计划行事，我们每个人都是家庭的一份子，我们每个人都要承担一份责任，所以我们每个人每天都要分担一些家务。 认同！第四，有偿劳动和无偿劳动的效果。 可能我们国内的很多家长学习国外的有偿劳动的教育方法，有的起到了作用，有的没有起到作用，反而孩子以赚得零用钱为目的进行家务劳动。 今天你洗了碗给你一块钱，让一些家长哭笑不得，孩子就有这个观念，洗碗可以赚钱哦。 那么究竟是有偿劳动好，还是无偿劳动好呢？我们一起来讨论一下。 首先家长要在了解孩子的基础上考虑家庭的环境背景再来决定是否进行有偿劳动。 比如：家庭环境比较优越的，孩子平时不缺零花钱，家长再以此来培养孩子劳动的积极性是起不到效果的。 他本来就不缺乏钱。又例如，对于十五岁以上的孩子 根据家庭条件，家长适当给孩子零用钱是十分必要和有利的。 如果家长不考虑孩子的物质需求，只要求孩子靠劳动得零用钱，那么对于培养孩子的理财能力有时也起不到效果。 所以我们要顺应孩子的天性，在了解孩子的特点的基础上去选择适合自己孩子的教育方法，到底是有偿好呢还是无偿好？ 达到了效果那么就是最好的。所以你要了解孩子。 有的妈妈说这个度这么难把握？所以你要学会了解孩子，了解孩子最需要的是什么。 其次，如果家长使用一定的方法教育孩子后发现没有起到预想的效果，那么家长要立即终止使用。 换一种孩子愿意接受并且不是过分的方式，根据孩子的需求制定有偿，还是无偿 要不会根据孩子特点来变换。 再者，如果孩子容易接受家长的劳动安排。 让孩子做完一项工作最好的报酬就是给他一个微笑 豆宝做家务都是无偿劳动，每次做完都得到爸爸妈妈的肯定和表扬、拥抱，豆宝很开心，很乐意的做，最近每天整理摆放她的书桌和玩具，变着花样摆放，爸爸和妈妈有时发现孩子有这方面的审美能力！怎样放更美！ 搂抱，或者跟他说一声谢谢，太感谢宝贝了，这个精神鼓励，让孩子能听到的范围之内告诉别人，称你多么的骄傲你多么的自豪，也是个很好的报酬，你看我宝贝多勤快哦，每天自己起来叠被子，洗衣服，早上还自己做早餐，太棒了，在别人面前多夸自己的孩子。 第四，对于孩子自己的事情，不应该拿钱来奖励，他自己的衣服他自己洗，你不能说洗自己的衣服，就给多少钱，这样是不行的，他自己的事情必须是他自己做，不能拿奖励，拿物质奖励来诱惑他，这样他不知道这个事情到底是谁的。 第五点：对于小学阶段的孩子适合使用的有偿劳动，对于学前和中学以上的孩子就不适合了。那是大宝贝了，因为家长培养孩子的是热爱劳动以及责任感。 即使对小学阶段的孩子，家长使用了有偿劳动的方法，但是到了小学高年级以后，我们应该怎么样? 家长要慢慢使有偿转变为无偿。 这就是我们对各个年龄段的孩子，如何指导他们爱上劳动。 接下来我们讲讲，如何正确引导孩子做家务。 说到这里，大家应该知道了，如何正确引导孩子做家务。 第一及早开始。特别是越小的孩子他越喜欢模仿，我们的小孩子几乎是一学会走路他就会产生帮助妈妈的那种强烈愿望。 一个两岁的孩子能够替大人去拿和传送东西， 甚至能够整理你洗好晒干的衣服。所以孩子从五岁开始就应该有意识地培养他参与家务劳动。 孩子自发的做家务，更好奇，更用心！[偷笑] 因为孩子在四五岁时最喜欢帮家长干活了， 如果九岁以后再培养呢，容易产生懒惰情绪，他之前没做过，到了大了一点的时候就不愿意去做了，所以培养孩子 生活自理能力最佳的年龄最好是在四五岁。 他有这个兴趣你可以让他去做，这时他们有充分的好奇心，越小孩子越好奇，他越想要模仿你，你在干嘛他也要学，因为孩子小，他的大脑里面完全是百分之百的吸收，因为他是空白了，一张白纸，你干什么他就干什么。 他特别好奇。他有充分的好奇心，也有充裕的时间陪家长做家务。 培养孩子做家务，家庭成员应该有相互照顾的好传统。 同时呢，孩子做家务活需要父母手把手交，要付出更多的耐心，切忌不要流露出那种不耐烦的神情， 我们孩子小的时候都是很敏感的。即使很小的孩子，他也能感觉得到他的帮忙是否是你真的需要，一旦他发现，所做的事情总遭到否定，就会对此感到不感兴趣，甚至被忽略，不在乎。孩子们干的事情你根本就不在乎，你不肯定也不表扬，甚至还有些不耐烦。 要想让孩子对家务保持持久的兴趣，可以把大目标拆分成若干小目标，让孩子不断的体会我能行！ 我做得好！我做好了，我已经完成了，我碗洗完了，我地扫干净了，那种自豪感。 其实，孩子的自理能力本就很强，只是环境的影响，有的大人包办代替，剥夺了孩子的种种能力！[玫瑰][爱心] 另外呢，大人和孩子一起做家务的时候，我们要及时的肯定，适时的夸奖他，让枯燥的劳动，变成愉快的亲子时光。看我们母女俩、父子俩干得多快啊，一个人洗碗，一个人递碗，一个人擦碗，分工合作，非常合理，干得多愉快啊。 要经常在亲友们面前表扬孩子的进步，夸奖得越具体越好，夸得是什么？ 夸得是事实，夸他做了什么。 有人盯着孩子的缺点了，如果他擦地，一块擦一块没擦，而且没擦干净，家人们怎么引导？ 先自己擦给他看啊，先肯定他已经擦得干净的地方，然后教给他擦地的顺序，从边上往中间擦，你千万别说这里没擦干净，那里没擦干净啊，你这一说孩子还愿意干吗？ 我们夸得是事实，夸得是他已经做到的。 至于没做到的事我们要去帮助他的，就去培养他。 因为他做一件事情，不是做一次就做得好的。 他要把这个地擦干净，不是他擦一次就会擦了 关键在于引导和示范！[庆祝] 他首先要知道通过几次擦之后，才知道我们从什么方向去擦，怎么样擦才能擦得干净，他得慢慢地，一次一次的这样尝试中才能够明白，擦地是有方法的。 在他没有学会之前，一定首先要是耐心肯定，肯定他已经做到的。一点一点积累他的自信和成就感。 再慢慢地再引导。 第二，态度要端正，父母本身对做家务的劳动要端正。 不让孩子从父母的言行举止感觉到做家务是件令人讨厌的事情。 特点是夫妻之间对家务的分工要妥善安排，免得让孩子产生做家务是女孩子的事情这种错误的观念，每个人都应该承担责任，我们每个人都是家庭的一份子，大家说是不是？ 是的， 不管是爸爸，妈妈，还是孩子我们都应该去承担。 第三，要让孩子做力所能及的事情。这一点非常重要，力所能及的事情，孩子的家务一定不能超出其能力范围，你不能让他做他干不了的事情，如果让他尝试一次次失败，为什么大人要有足够的耐心？相信陪伴孩子做家务的家人们都有体会！[偷笑][调皮] 这时会感觉自己总干不了这些事情，会否定自己的能力。 应该是孩子能够做到的，而且是安全的，有一些家务是让孩子能够做，但如果有危险性就不应该让孩子做，而应该等孩子有足够的能力的时候，他有能力掌控这个危险的时候才能够让他去尝试。 在没有能力应对这个危险的时候，家长尽量不要让他做。 而应该等到孩子有足够能力的时候才能够让孩子参与。 特别是大人让孩子做第一件家务劳动的时候，最好选择让他们做容易达成的事情。 别急急忙忙的要孩子做他力所不能及的事情，不要难度太大。 给孩子新任务要有挑战性，但也必须能为他带来成就。 他能够通过自己的努力完成的事情。如果新任务令他做得很沮丧，想方设法都完成不了，他以后也许不会再尝试了，他认为自己做不了，从而挫伤自信心。 第四，循序渐进。我们要根据不同年龄阶段安排不同的劳动任务，豆宝是在妈妈或者爸爸的眼睛视线下，强烈的尝试欲望，不管学习、家务、运动还是其它……！先尝试了再说，一般是豆宝想要尝试的东东，她都会尝试成功的！[偷笑][愉快][调皮] 孩子形成热爱劳动，自己的事情自己处理的好习惯，从四岁开始家长可以训练幼儿做以下家务：收拾碗筷、清扫地面、整理衣物、开关电视电灯，睡前关灯关电关水、清洗浴盆，父母不妨让孩子从个人份内工作开始学习，其中包括生活自理能力，比如说自己学习将衣服穿好放好、整理自己的房间和衣物、都要体验一把！体验完的那种成就感不言而喻！[愉快] 自己的玩具收拾好、脏衣服放进篮子里，让孩子慢慢地习惯平时做家务也是自己份内的工作。 当宝贝很乐意帮我做一些家务，虽然做得都不怎么好，我们要夸奖她，让她心里有一种满足、成就感。 一定要及时肯定，哪怕做得不怎么样，都要从正面肯定她，因为她已经尝试过了，至于她做得好与不好，是我们要去培养她，因为这个能力是需要培养的，她做与不做是一个问题，她做得好与不好是能力的问题，还可以鼓励孩子参加各种公益活动，替人打扫卫生，或者送报纸，或者参加公益卖报活动，帮助困难的家庭打扫卫生等等，能帮助他们学会按不同人的不同标准工作，训练他们自立，和培养责任感。 第五，家长要有耐心。当我们开始训练孩子做家务的时候，家长必须有耐心 ，多容忍少责备，不要催促孩子。 孩子做事使劲催快点快点，你做事怎么磨磨蹭蹭的？ 孩子一边做你一边指责一边催，孩子做得不开心，这个家长必须做到耐心！[玫瑰][偷笑] 最后一甩手不干了，你自己来吧。要给孩子足够的时间，虽然大多数事情大人都比儿童做得好，但是你要抑制住你的自豪感，别把你的成就感展现得超过他了，[呲牙]要让孩子觉得有成就感，不能拿自己跟他比，在这个时候，他肯定没有你做得好，你做了这么久。 不能说他做不好你就立马说你别做了，或者罚他再做一次。 这样只会损害孩子的自尊和自信。 第六，家长的鼓励和赞美不可少。不论孩子做得如何，别忘了给他赞美和鼓励，要让他知道，他做的每件小事，你都看到了，给予他肯定。因为年龄小，能力和耐力都有限，大家要明白这一点。我们的孩子年龄小，他的能力和耐力是有限的，他不能跟大人比，虽然不如大人做得纯熟，他可能做一下就跑了，但是没有关系，熟能生巧，妈妈知道你很努力了，宝贝你真努力，你已经做得很好了！ 第七，张弛有度。孩子做太多的工作会妨碍他的学习、身体、生长发育和其它社交活动。学习怎样做家务是重要的，但是究其根本是从小培养良好的工作习惯和尊重劳动，自强自立的世界观，所以不能让孩子太劳累了。 不能超过他的劳动量，目的只是培养孩子的良好工作习惯 ，尊重劳动，自强自立的世界观，所以让孩子做事一定要适度，太少了达不到训练的目的和效果，太多了会造成负面的影响，也不能超过他的能力。家长应该根据孩子和家庭的实际情况决定他的训练量。 第八，孩子做家务离不开家长正确的引导。 尤其是孩子比较小的时候，父母应该和孩子一起动手做家务。 孩子看到你做的快我也做的快，感觉做得非常快乐，通过实践，教育孩子的方法和其中蕴藏的一些知识和道理，比如你教他怎么样做饭，淘米，几个人要舀多少米，这个他得算啊，放多少水也得有讲究的，和他一起参与 要告诉孩子要分别放多少米和水，这个饭才能煮得熟 米多水少时会夹生的。洗米的时候，也告诉他洗米的水可以用来洗菜，让他有这种节约的概念。 这是做事情当中就蕴含的一些做人做事的道理，我们要告诉他。 第九，让孩子干活口气很重要。不能命令他做事情，有的人说赶紧去扫地，把地扫干净。你想让孩子干活，首先你的语气要带着商量和求助的口气，合理利用孩子的同情心。宝贝，妈妈今天有点累了，你能帮我倒杯水吗?妈妈累了，你能帮了淘一下米吗？ 要学会示弱，学会让孩子同情，直到满足孩子的虚荣心：宝贝真是个男子汉啊，可以承担家庭责任了。 不可生硬地指使孩子干活，不可带着命令的语气，否则可能让孩子心生抵触：为什么要我做，你不做为什么让我做？ 第十，夫妻要同心。母亲叫孩子干家务的时候，父亲就不能抢着干，不能帮孩子代劳，一代劳，孩子就想反正有爸爸呢，我就不干了。让孩子干的时候，其他人不能参与进来，你们要干什么呢？ 你们不能闲着，赶紧干自己的事情去，不能让孩子看见我在干，你们都在玩啊！这个时候，大人要忙大人的事情，你让他干他的事情，他会想我们都在干活，他心里上有个平衡。他不会觉得为什么我在干，你们在看电视、嗑瓜子？ 劳动是人的美德，而不是索取报酬的手段。 孩子自愿做，源于父母的引导和耐心，也离不开孩子每次做完父母的鼓励和肯定！[玫瑰] 第十二，从兴趣入手，鼓励孩子去做感兴趣的事情，让他去尝试。 第十三，因势利导。比如放暑假了，孩子们时间比较充裕了，尝试就是最好的教育。[玫瑰][爱心] 这个时候可以让孩子和妈妈一起学习做菜，动手做一些简单的饭菜，就好比我们情商训练营一样的，爸爸妈妈都不在身边，22个孩子一起来到了长沙参加情商训练营， 从早上到晚上，所有的事情都是他们自己做，起床、折被子、洗衣服、做饭、读经，包括黄帝内经演讲等等一切事情都是他们亲自做 主持也是他们自己。我们老师只做指导，要让孩子做主人啊。 在假期让孩子和自己一起动手做简单的饭菜，等孩子有了成就感，想起豆宝给熬稀饭，淘米，放水，按按钮！[愉快][偷笑] 特别是孩子们能够亲手做成一件事情的时候心情非常开心的。 虽然刚开始有一点困难，但是通过求助啊克服了困难，做完了之后孩子们多开心啊。再告诉他，厨房是你自己用过的，要负责收拾干净。 饭后妈妈会把碗筷洗干净，你也应该这么做。 顺势去引导他。妈妈今天做的饭，而且要把这个灶台擦拭干净，要洗干净，所以这件事情才能说是完成了。 你做饭的时候也应该把这些事情都做了。 久而久之，孩子眼里就有活了，地脏了会扫扫， 吃完饭后会把碗筷收拾干净了再回到自己的房间，他就会自己去整理家务了。 第十四，不要让老人溺爱孩子。父母想培养孩子的劳动观念，如果有老人庇护，有爸爸或妈妈庇护，孩子是教不好的。 这个时候孩子父母要和老人达成一致意见，要和老人交流，要老人意识到劳动对孩子的重要性，然后在父母教育孩子的时候，老人不要参与其中，不要把孩子保护起来，而不让孩子劳动。 也不要怕孩子双手会磨出茧，要让孩子知道面包来之不易。 这种劳动对孩子来说是真正的欢乐，通过劳动他不仅认识世界，同时也是更好的了解自己，劳动是最贴心最真诚的保姆，我们还要不要去请一个保姆啊？ 同时也是最细心最严格的保姆，教会孩子怎么样去做事情，所以让孩子参与家务劳动中，是每一个家长应该重视的问题，大家说是不是？ |
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