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“读”是“感”的基础 “感”是“写”的重点 ——批阅学生《学写读后感》写作实践二作文小记 文/李茹 写读后感，做到感从读出，有深度，有新意，并能用阅读积累和生活经验印证。 ——题记 《义务教育语文课程标准（2011年版）》中这样写道：“欣赏文学作品有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。”像这种在阅读作品的过程中，得到的情感体验，得到的有益启示，用文字把他们清楚地表达出来，就是读后感。
结合教学进度，本周的作文练习内容就是《学写读后感》。采用的是第二个写作实践，内容如下：就你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。 提示： 1.可以针对这部名著的整体或其中某一个章节、片段来写。选定之后，重读一遍，然后从多方面的阅读感受中选择一点来写。 2.引用名著原文时，要仔细核对，以保证引文与原文一致。 3.要写出自己独特的感受，力求新颖，并联系个人生活经验来谈，但不能脱离原著任意发挥。 基于近期孩子们所读的名著为《钢铁是怎样炼成的》，课堂上为大家所展示的例文也是关于此部书的读后感，所以大部分孩子围绕着这部名著来写作，但是还是出现“引”的太多，“感”“联”太少，甚至有学生没有“联”这一点，这就充分说明孩子们“读”的不透彻，因此我想说：“感”之前一定要充分地阅读书籍，并选取感触最深的一点来写。正如课本知识短文中提到的《小石潭记》的写作提纲，仅仅抓住文章的第二段“写水清”得到的“感点”是“作者的细致观察，全身心地投入”，然后再围绕这一点联系自己的实际进行写作即可，而不是对第二段的内容进行详细地描写。也有写其他名著的，比如《鲁宾逊漂流记》《朝花夕拾》等。 为了激发孩子们的写作热情，现展示相对优秀的部分孩子习作，与大家共享，欢迎大家阅读并多提宝贵意见。 用血与火书写的英雄史诗 ——读《钢铁是怎样炼成的》有感 河南省濮阳市实验学八年级（7）班李姜宇 在寒假，我阅读了《钢铁是怎样炼成的》这部享誉全世界的英雄史诗。它由苏联作家奥斯特洛夫斯基在完全瘫痪在床且双目失明的恶劣条件下，以坚强的毅力，花费三年创作而成。 书中所讲的是主人公保尔·柯察金如何在艰苦的战争岁月中战胜自我，成为一名优秀革命战士的光辉历程。他出身贫寒，受尽社会统冶者的剥削与欺辱；他参加红军，在战场上英勇杀敌，在工作中尽责尽职；他身负重伤，全身瘫痪，双目失名明，仍顽强地写完长篇著作。 在主人公保尔教给我的众多道理中，有一点令我最为深刻：“当一个人身体健康，充满青春活力时，坚强是一件较简单和容易的事；而在生活用铁环紧紧把人箍起来的时候，坚强才是艰难而光荣的事情。” 生活中的我体弱多病，时不时地就会胃疼，纵然在妈妈的呵护下，我减缓了疼痛的折磨，但是一旦妈妈离开后，我就变得手足无措。那天妈妈因为有事不能在家陪我，我又有一堆作业需要完成，正当我心烦意乱时，眼前忽然出现一道光，是他，我最敬重的人——保尔。面对病痛的折磨，他却没有放弃，而是以笔代枪，拿起新的武器，开始新的生活。跟保尔的遭遇相比，我这点困难又算得了什么呢？对，我应该向保尔学习，做个坚强的人，绝不虚度光阴，浪费生命。 每每遇到生活中的困难与挫折后，我的脑海中就会浮现保尔的影子，我的内心也久久不能平平静，我佩服保尔那种勇敢顽强，百折不挠的精神。有时，我还联想到了那些为我们祖国解放和社会主义建设付出巨大努力的先辈们，他们和书中的保尔有着惊人的相似。我们今天的幸福生活何尝不是这些伟大先辈用血与火书写的呢？生长在和平时代的我们，更应将这种人视为我们的榜样。 这本书中蕴含着的是一种坚忍不拔的崇高精神，凝结了打动人心的力量，所传达的更是坚强奋进的勇敢，是不竭的财富。《钢铁是怎样炼成的》这本书值得更多人去了解和感悟其中的真理。 沿着英雄人足迹前行 ——读《钢铁是怎样炼成的》有感 河南省濮阳市实验中学八年级（7）班张婧怡 “人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧……”这一段激动人心且被千千万万青年人作为座右铭的文字，就出自于苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基的小说《钢铁是怎样炼成的》。 书中的主人公是保尔·柯察金，他当过童工，从小就在社会最底层饱受折磨和侮辱，后来在朱赫来的影响下逐步走上革命道路。其后他经历了一系列的人生挑战，但无论是战场上的搏杀、感情上的波折、还是工地上的磨难，都没能使他倒下，反而使他更加勇敢，更加坚强。在伤病无情的夺走了他的健康，使他不得不躺在病床上的时候，但他仍然不向命运屈服，而是克服种种困难，拿起笔来，以顽强的毅力开始写作，以另一种方式践行着他生命的誓言。可以说，在保尔·柯察金身上凝聚着那个时代最美好的精神品质——为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。 读到这里，我羞愧万分。在我初一时，因为我的懒散、我的放松、使我的成绩在接二连三地滑落，以至退步到班级的二十多名。我看到后，无法接受这种的事实，沉默地在角落里坐着，不知如何面对老师们对我的既期望又失望的目光。我失落地垂下头，几滴清泪顺着脸庞缓缓落下。“婧怡，看看我给你带来了什么？”看着朋友高高举起的一本书，我慢慢地从伤心中走出来。当我真正阅读完这本书后，我忽然明白了什么：“为什么保尔在困难面前永不回头，而我却知难而退呢？我站起身，走到桌子面前，面对错题，我没有退缩，勇敢的去面对。我知道，我永远也不会因害怕困难而退缩了！ 从那以后，每当我遇到困难，保尔就会浮现在我的脑海中，教我振奋，催我上进。“当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌而为而羞愧……”这句话早已是我的座右铭，将陪伴我一生一世。 只要肯干，一切都好 ——读《鲁滨逊漂流记》有感 河南省濮阳市实验中学八年级（7）班孙宇骞 自从读了《鲁滨逊漂流记》以后，我对鲁滨逊坚持不懈的精神深有所感，联想到现在的我，似乎对我也有很大的帮助。 这部书讲述了一位名叫鲁滨逊的富家子弟，因为热爱出海而遭遇了海滩，被独自漂流到一个荒岛上。最终通过自己的双手将岛上的物资转变成为了自己生活所需要的必需品，过上了富足生活的故事。我觉得鲁滨逊的这种持之以恒的性格很值的我们学习。 鲁滨逊之所以能够成功，原因主要有以下几点:首先，鲁滨逊有勇气，他去海外旅行时，希望探索未知的大海，踏上绝境人们远离的冒险之旅。他勇于接受挑战，为了证明自己申明的梦想，他对困难不惧怕，在困境中依然坚持不懈，坚定信念，最终取得了成功。第二，鲁滨逊具备足够的智慧和机智。在航海途中，他根据地理指南运用罗盘和其他海图，观察天文现象，记录海风变化以及气温等，做出合理的判断和行动。最后，他的坚持不懈让他在航海历险中得以成功脱险并生存下来。鲁滨逊坚决拒绝放弃，坚持不断做出行动，最终让自己有机会脱离危险。他的传奇故事就是在此之上建立起来的。 联想我们现在，有时经受一点挫折和打击就像被霜打的茄子一厥不振，这种情况并不少见。但我们要知道，一次两次如此可能没什么改变，可越来越多的重复会让我们失去奋斗的勇气和坚持的毅力。所以我们要踏实肯干，最后才能迎接属于我们自己的胜利。 通过阅读《鲁滨孙漂流记》使我明白:不是任何事情都可以通过逃避而不去面对都能完成的。该面对的你终究还得面对，逃避是最没有用且最懦弱的表现。只要努力，一切都有可能。感情《鲁滨孙漂流记》让我明白了这些道理。 教育不能以扼杀孩子的天性为代价 ——读《朝花夕拾》有感 河南省濮阳市实验中学八年级（7）班朱明赞 《朝花夕拾》的《五猖会》中，有这样一个情节：鲁迅小时候，家乡附近有五猖会要开始了，鲁迅很想去会上玩，但他爸爸不允许，让他必须背完诗经再去，于是，鲁迅便苦恼地背书，心情不好使他背了很长时间，最终如愿去了五猖会，但感觉五猖会并不是那么美好了，热闹的街道也让他提不起兴趣。 鲁迅的这段文章让我记忆深刻，那时我感觉自己和鲁迅的处境一样，在父母的严格监督下学习，但其实不然，我父母每天也就管我一小会儿，我出去玩的时间也不少，况且鲁迅写的这篇文章是讽刺了当时的整个黑暗的教育和黑暗的社会，也向我们展示了错误的教育方式。这也启示我们：要学会用正确的教育孩子的方式来拯就孩子的心灵。 而在我的实际生活中，也遇见了类似的教育，在暑假期间，我姨的儿子来到我家住了一段时间，表弟很开心，因为这里有许多他的朋友，所以他每天都会跑出去和朋友们在广场里疯玩。但有一天下午，他妈突然来了，在听说他已经有两天作业没写，却还在广场玩时怒发冲冠，去广场想把他抓回来，不一会儿弟弟就哭着回来了，他妈妈还大声吵，“不把这些作业全部写完就别出去了”。在弟弟的哭声中，我好像看到了当时被逼着背书的鲁迅，于是我先安抚了下他的情绪，并打包票，我会监督好他写作业的，等到他妈妈走后，我又带着他去广场玩了一圈，玩够了才耐心地教他写作业，几天都是如此，不久后，他的作业就全部写完了，而且玩的很开心。 这时我才明白，正确的教育有多大的作用，而不正确的教育方式对孩子有多大的伤害。教育孩子要耐心，不能以扼杀孩子的天性为代价，逼迫他们学习。 向英雄致敬！ ——读《钢铁是怎样炼成的》有感 河南省濮阳市实验中学八年级（7）班 梁轼羽 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次，人的一生应当这样度过：当回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。在临终的时候，他能够说：“我把整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业———为人类的解放而斗争。”这是一段耳熟能详的文字，是一段被千千万万青年人引以为座右铭的文字。 在这本书的开篇写到，让我记忆犹为新的是“那个高年级的教师瘦瘦的，穿着黑色的上衣，正在讲解地球和天体。保尔听他讲地球已经存在好几百万年了，星星跟地球也很相像。他觉得非常惊讶，多么渴望能有机会前去问老师：“《圣经》上可不是这么说的。”可他没机会接近老师。“这里写出了保尔惊讶的样子，也间接表现出他极强的求知欲。 翌曰，保尔问神父，却被神父骂了一顿。但从中可以看出求学就应该是这样的质疑精神。 “今天我替柯察金写了第一封家信，他只说他受了轻伤，很快就会痊愈。实际上他流了很多血。”可以看出保尔隐瞒自己的病情，源于其忘我的革命精神，在换药时，保尔那钢铁般坚强的意志让医生都吃惊。保尔在革命的道路上，不畏艰险，不畏疼痛一直在坚持。从此可以看出保尔顽强的意志。 现在我们的“00”后总认为自己不如别人的生活，总是向往虚无缥缈的“美好“的生活，不踏实地地顽强地坚持学习。相比保尔，他自幼家境贫寒，读到小学三年级，就开始外出谋生；在成长过程中，他饱受生活的艰辛与屈辱。在车站食堂当小伙计；在发电厂当过司炉工，我们就像温室中的花朵，可却不知足，还抱怨生活不够美好，总是在学习上偷赖。 我们要看到我们时代的美好，利用我们优越的学习条件和环境，脚踏实地，把握好这段美好的学习年华，像保尔那样保持强烈的求知欲，用前人积累的知识浇灌自己的头脑，用前人积累的美德滋润自己的心灵，将来把自己有限的生命贡献给国家建设，为人民谋利益。 向英雄致敬！向英雄学习！ 点评：这五篇读后感基本符合读后感的一般写法：引、议、联、结，但是也存在问题，比如“引”的多，“感”的少，而且对于联也做的不是太到位。就像最后一篇习作，有点面面俱到，但又感觉到什么也没有到。希望孩子们经过多次的练习能达到写此类作文时做到得心应手。 |
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