高考小说复习：以《祝福》为例了解小说高考所有高频考点

【题型了解】

1、小说三次写祥林嫂的外貌，每次都不同，请结合小说内容进行具体分析，并说明这样刻画人物外貌有什么作用？(6分)

（1）

第一次：“我”在河边最后一次见到祥林嫂，全文倒叙开头处第一次描写祥林嫂。祥林嫂的处境不仅不如第一次到鲁家(那时不幸却还健壮)，而且不如第二次再到鲁家时了(那时悲惨但尚有生气)。这时肉体被摧垮，精神也已死亡。

第二次：“我”在鲁家第一次看到祥林嫂，恰在祥林嫂夫死出逃，初到鲁家时。这段已点出遭遇的不幸，但也暗示着抗争的希望，所以尽管劳作辛苦，她却“口角渐渐的有了笑影，脸上也白胖了”。

第三次：“我”在鲁家第二次看到祥林嫂祥，林嫂被从鲁家抢走卖到山里，夫死子亡后又回到鲁家。穿孝的衣着和头饰同第一次相同，所不同的是脸色和眼光，这表明祥林嫂的境遇一次不如一次。

（2）

作用：通过眼睛与其他肖像描写相配合，表现了人物的质朴和善良，在对比中显示人物命运的变化，展示了人物的内心世界和她的精神的巨大变化，反映了祥林嫂一生不幸的遭遇。

 

2、小说以“祝福”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。(6分)

（1）点明时地，交代环境：鲁镇是典型环境，祝福是典型环境中的典型场景，是展示人物性格的舞台。

（2）小说线索，贯穿全文：以祝福场景拉开序幕；中间又一再提到祝福；最后又在祝福声中结束。祝福是小说情节发展的线索。

（3）一语双关，揭示主旨：祥林嫂的悲惨遭遇是在祝福的欢乐气氛中展开的，鲜明的对照增加了祥林嫂遭遇的悲剧性。以“祝福”为题，一语双关，有反讽的意味，深化了小说礼教吃人的主题。

 

3、小说在序幕中极有分量地写鲁镇的祝福“年年如此，家家如此”“——今年自然也如此”之类的词语描述鲁镇祝福的历史，这样写的作用是什么？试简要分析。(6分)

①交代社会环境。通过“年年如此，家家如此”“今年自然也如此”的描写，也显示了辛亥革命以后中国农村的状况：阶级关系依旧，风俗习惯依旧；人们的思想意识依旧。一句话，封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧。

②暗示人物命运。通过环境描写，就揭示出祥林嫂悲剧的社会根源，预示了祥林嫂悲剧的必然性。从整体上看，年底“祝福”的忙碌情景与祥林嫂的境遇形成鲜明对比，也暗示她最终悲惨的结局。

也可以这样问：开头准备“祝福”的情景有什么作用？

（1）交代故事背景：从视觉、听觉、嗅觉的角度，描写了鲁镇年终祝福的热闹忙碌气氛，交代了人物活动的社会环境。

（2）揭示社会环境：揭示出鲁镇男女不平等的现实以及“神权”“夫权”笼罩下的鲁镇的真实状况，揭示出祥林嫂悲剧的社会根源。

（3）暗示人物命运：为下文叙写祥林嫂的悲剧命运埋好伏笔。

 

4、祥林嫂在祝福的年关悲惨地死去，但是小说的结尾却这样写“只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，预备给鲁镇人们以无限的幸福”。这句话，既是理解祥林嫂的关键，也是理解小说主旨的关键，请结合全文进行分析。(8分)

也可以这样问：结尾描写“祝福”的景象有什么作用？

（1）渲染氛围：渲染了热烈气氛，反衬出祥林嫂惨死的悲凉。（渲染了悲凉沉寂的气氛，烘托了“我”的心情）

（2）深化主题：祥林嫂的惨死和鲁镇的人们祝福作对比，深化了封建礼教吃人的主题。

（3）呼应开头：与开头的景物描写首尾呼应，使小说的结构更完善。

 

5、请探究小说中自然景物描写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。(8分)

也可以这样问：文章对“祝福”景象的描写，有什么作用？试结合有关内容作具体分析。

（1）天色愈阴暗了，下午竟又下起雪来，雪花大的有梅花那么大,满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。（第2段）    

渲染气氛：为祥林嫂悲惨的死作环境烘托和气氛渲染。

（2）雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂。（第32段）  

渲染气氛：渲染了一种悲凉沉寂的气氛；

烘托人物心情：衬托当时我孤寂悲愤的心情，与文章结束处形成照应。

（3）“微雪点点的下来了”和“祥林嫂似乎很局促了，立刻敛了笑容，旋转眼光，自去看雪花”。 

 推动情节发展：暗示下文柳妈的话即将带给祥林嫂巨大的心理阴影，起到暗示情节发展的作用。

（4）远处的爆竹联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。

寄托作者情感：文末再次描写雪的大而猛，寄托作者对亡灵最沉重的哀悼，这种感情与祝福时家家户户的欢乐喜庆格格不入，强烈的反差带给读者强烈的艺术震撼。

深化文章主题：借雪的飞舞，暗示封建思想的猖狂，含蓄地展示出了下层劳动人民无法抗拒的悲惨命运。

 

6、小说中常常以第一人称“我”来进行叙述，本文的“我”不是主人公，根据你的阅读体验，“我”是怎样一个人？这样写有什么作用？(6分)

（1）“我”是一个具有进步思想的小资产阶级的知识分子形象。

（2） ①线索作用。祥林嫂一生的悲惨遭遇，正是通过“我”的所见所闻来展现的，“我”既充当小说中的线索，又是整个故事的见证者。

②增强故事的真实感。作者通过“我”的所见所闻来组织文字，展开情节，增强故事的真实感；

③深化主题。“我”憎恶鲁四老爷，同情祥林嫂。通过“我”的所感，来抒发感情，发表议论，以增强作品的感染力，深化中心思想。

 

7、小说把祥林嫂的死放在前面叙述，后面回忆祥林嫂的生活片段。作者这样安排有什么用意？请结合全文谈谈你的看法。(8分)     

也可以这样问：

(1)作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说的具体内容，谈谈你的看法和理由。

(2)作者为什么要采用这种写法？请结合全文，谈谈你的看法。

(3)文章在结构上采用倒叙手法有什么作用？

A.设置悬念：小说将祥林嫂的悲惨结局在开始就呈现在读者面前，为读者设置了一系列悬念。

B.渲染气氛：写祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，造成了浓厚的悲剧气氛。

C.突出主题：死后被骂为“谬种”，揭示了人们的冷漠，突出了小说主题。

D.增强效果：《祝福》先写故事结局——祥林嫂的死，而后按时间顺序描写祥林嫂一生悲惨的遭遇。倒叙的方法，避免了平铺直叙，能增强文章的表达效果。

 

8、鲁四老爷、四婶、柳妈都是小说中的次要人物，但是都间接地与主人公有联系，甚至左右了祥林嫂的命运，试以“柳妈”为例，联系全文，谈谈你对这个人物的看法。(8分)

①刻画人物形象。柳妈既是一个可怜可悲的人物，也是一个可恶、可恨的人物。

②推动情节发展。柳妈是一个小人物——长舌妇，却对主人公祥林嫂的死起着推波助澜的作用。

③突出小说主题。同是被压迫受剥削的下层人物；但由于封建伦理观念、迷信观念的毒害，在祥林嫂的悲剧命运中，却又不自觉地扮演着“帮凶”的角色，一步一步逼着祥林嫂往死路上走。

 

9.阅读下面文字，回答题目。

“冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来。”——《祝福》

(1)这段景物描写有什么作用？(3分)

（1）这段景物描写渲染了一种悲凉沉寂的气氛，烘托了“我”沉重寂寞的心情。

（2）又与文章结尾处形成一种照应，使整个文章浑然一体。

（3）文段中间的议论是反语，表现了“我”对这个黑暗社会的憎恨；最后一句的“舒畅”实际上可理解为愤激和沉痛。

(2)选段中反复提到“瑟瑟”的雪花声，有何特色和作用？(3分)

（1）以声衬静(以动衬静)，以“瑟瑟”的雪花声反衬冬夜的冷寂(答出衬托或反衬)；

（2）渲染悲凉沉寂的氛围，烘托了“我”的无可奈何和无法言说的愤懑之情。

10、《祝福》如果以第三人称直接展开祥林嫂的故事也是可以的，但文中却用不少的篇幅写了“我”这一形象。作者这样写好在哪里？写“我”是否有深意？请从多个角度加以探究，也可联系作者的其他小说，如《故乡《社戏》《孔乙己》等加以探究。

【答案】

①从情节角度看，文中的“我”是一个线索人物，全文先写“我”回到故乡遇到祥林嫂，得知她的死讯，然后通过回忆叙述了祥林嫂一生的事迹，最后又回到开头。这样写使全文情节更加自然而紧凑。

②从人称角度看，“我”是故事的讲述者，也是祥林嫂悲剧的“见证者”，这样写增加了故事的真实性。

③从人物角度看，“我”是一个对比性人物，“我”对祥林嫂的悲惨命运充满同情，这与鲁镇人的麻木，鲁四老爷的虚伪形成对比。

④从主题角度看，“我”是一个批判性人物，“我”对祥林嫂的痛苦和疑惑无能为力，甚至采取逃避态度。这体现了鲁迅先生对当时知识分子的批判和劝谕，也在更广泛的社会背景中显示了造成祥林嫂悲剧的社会根源。

⑤从艺术特色的角度看，“我”的背后是鲁迅先生对中国社会的深刻体验与观察，“我”这一写法也以其独特的艺术魅力感染和打动了读者。

【解析】

本题考查第一人称在小说中的作用。运用第一人称，从情节上说，可以用“我”串联所有的故事情节，“我”是小说的线索人物；从人物上说，我是故事的见证人，主人公的成长或心理变化，可以由“我”见证；从主题上说，我的所见所闻所感，有助于揭示小说的主题；从效果上说，可以使小说中的故事真实可信。①从情节角度看，文中的“我”是一个线索人物，全文先写“我”回到故乡遇到祥林嫂，得知她在大年夜里死去，然后通过“我”的回忆，叙述了祥林嫂初到鲁镇、祥林嫂改嫁、祥林嫂再到鲁镇的情节，最后作者又回到现实，抒发“我”的感受。小说以“我”为线索，串联起祥林嫂悲剧的命运，这样写使全文情节更加自然而紧凑。②从人称角度看，文章采用第一人称的写法，“我”是故事的讲述者，也是祥林嫂悲剧的“见证者”，这样写增加了故事的真实性。③从小说人物的角度看，“我”又是一个对比性人物，“我”对祥林嫂的悲惨命运充满同情，这与鲁镇人的麻木、鲁四老爷的虚伪形成对比。小说中出现了很多人物，有鲁四老爷这样冷漠的卫道士，有同情祥林嫂命运既而麻木的鲁镇人，还有柳妈这样的迷信人物，他们与我形成对比，这样写能够突出祥林嫂命运的悲剧性。④从主题的角度看，“我”是一个批判性人物，“我”对祥林嫂的痛苦和疑惑无能为力，甚至采取逃避态度，知识分子的软弱性和对祥林嫂援助的无效性直接导致了她的悲剧。这体现了鲁迅先生对当时知识分子的批判和劝谕，也在更广泛的社会背景中显示了造成祥林嫂悲剧的社会根源。⑤从艺术特色角度看，通过“我”来展开故事是鲁迅小说的常见写法，如《故乡》《社戏》《孔乙己》等，“我”的背后是鲁迅先生对中国社会的深刻体验与观察，“我”这一写法也以其独特的艺术魅力感染和打动了读者。