 01 当老师培养了我的服务意识 我刚出来工作的时候，有次参加全校例会。领导给我们洗脑，说我们做的就是一项服务行业。下来有个老师说：“我就不服这句话。什么服务行业，我不同意！教育怎么能是服务行业呢？”同事都拍拍她的肩膀，说：“算了吧，你还没认清自己吗？其实也没差多少。” 服务行业的核心是“顾客至上”。如果教育是服务性的，那就是“学生家长至上”。作为老师，我的地位反而是低下的。 站在新课标角度，老师在课堂上要“发挥学生主体地位”。意思是把课堂适当放权给学生，而不是教师由头到尾的“一言堂”。 政策的指定和实行永远是有误差的。 你不是要突出“主体”地位吗？我就把学生捧上天，甚至这一行有讨好学生和家长的倾向。可以说，师道尊严在社会的地位是在下降的。社会资本正在影响老师的决策。在面对学生的时候，我只觉得自己是在打一份工；在面对家长的时候，我心里唯一想法是：有时候姿态放低也没什么，总比被投诉好。 本来我说话是很冲的并且基本不爱夸奖别人。但因为工作的原因，我学会了收敛自己的“直白”，偶尔说“好棒啊”这样的好话。这都不是我本来性格，我称之为“服务意识”。 02 资源决定人的认知和选择 在我小时候读书的时候，长辈跟我讲爸妈赚钱不易，想鼓励我好好学习。在以后每一个大的选择上，我都会不自觉地把“钱”这件事放在首位。有多少钱，办多少事。只要我觉得不是特别有钱，我都不会做“花大钱”的选择。 昨天有个妹妹告诉我，去澳洲留学需要二十来万。我对几十万是没概念的，因为根本没花过这么多的钱。说多吧，好像也不至于，家里地皮征收啥的每人也能赔个几十万。但说少吧，我又不是随时能拿的出来。 你有过多少钱，花过多少钱，就有多少钱的概念。 假如你从小用过100块，你就知道100块有多少。更重要的是，你会通过花钱，慢慢懂得这100块花得值不值得。如果你有很多个100块可以挥霍，所谓的“试错成本”，很自然地你就知道怎么花这100块。 人就是从不断试错成长的。你有资源，就比别人有更多试错的机会。 像我这种没花过的，我也不知道几十万去读一年的书这件事情上，它到底值不值得。或者这么说吧，几十万这个数字对我的冲击比出国留学这件事情更大。就算你真的给了我上百万，我也可能像老一辈一样放在银行不流通。我从来没大笔挥霍过，哪敢花啊？所以我虽然喜欢花钱，但花大钱容易有愧疚感。 《天才知道》有个学霸，在出国留学这件事情上，首要考虑的也是经济因素。还是那句话，你不可能做出超越你目前情况的选择。在对比了欧美和内陆的读研费用以后，他最后做了个折中的选择，去港大读研。你觉得如果可以去欧美，他会不会去？我觉得应该是会的。 人是赚不到自己认知以外的钱的。 真正有钱是怎样的你都不知道，又怎么会赚到大钱呢？有钱的人家可能是这样教育小孩的：“虽说不能太奢侈，但你喜欢就买吧。千金难买心头好。”没钱的呢，大概就是：“又买什么东西，光知道浪费钱。” 一个人说话做事的模式，是从小的环境培养的。 表侄子来我家玩，大家都说他口才超好。其实他没有刻意去学口才艺术啥的，但他爷爷和外公都是做生意的，口齿伶俐，所以他从小就学会了。 03 羞于谈钱是年轻人的硬伤 之前学校有个实习生，据说她是没工资的，纯属进来义务劳动。我跟同事吐槽：“不是吧？我几年前实习每个月也有3k来块，不要钱能行吗？”同事笑了笑说：“不知道耶，确实如果是我的话，没钱是不会白干的。”没钱就算了，还要给领导时不时叫去加班。我真的觉得这个实习生是有点太“学生”了，因为她不敢去提要求。 又有一个年轻的技术人员，刚毕业来的，拿的底薪不高。有时候跟一大群人吃宵夜的时候，大家提起他，都赞不绝口。因为他人比较好说话，做事又麻利勤快，绝对是老板特别喜欢的那种“老实员工”。但大家都会说他其实干的比实际拿的工资要多，每个月拿3K来块。本来他觉得没什么，后来大家说多了他也觉得工资是不是有点低啊。比如很多时候，别人排练需要借用多媒体教室。本来他没事就能下班的，又被迫加班。像这样的情况，其实还蛮多的。所以后来他有要离职的意愿，我倒觉得挺合理的。但后来我居然听说，人事用800的提薪留住了他，他还挺开心的。我真心觉得，他真的是个被拿捏的软柿子。 这个社会不是你干活越多、越好，工资就越高。如果你不去重视你的权益，一样被别人压榨。因为每个人都想着占便宜，如果你又不发声，别人就会无限挤占你的生存空间。你以为你羞于谈钱，别人就会珍惜你这个好员工。事实上他们会认为你就值这么多钱，以后再提加工资的事情，就觉得你不自量力了。
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