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语文雅风  多元作文中的二元作文与三元作文已成近几年新老高考趋势，如何写好二元作文与三元作文，已成考生的当务之急，迫在眉睫。今天，我们以一篇二元作文，阐述二元作文的写作程序。 【原题展示】 阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分) 大河在流动中源远流长，大树在坚守中根深叶茂。人生亦如此，有人在不同岗位上不断历练，全面发展，成为综合性人才;有人择一事终一生，精益求精，成为行业翘楚。 作为新时代的青年，你对人生的“流”与“留”有何思考?请结合材料、联系生活写一篇文章，阐述你的感悟与思考。 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题:不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 【材料剖析】 材料以“流”“留”为话题，以物类比，说明人在面对岗位时的两种表现，均很好地发展了自己，取得成功。 提示语限定了写作时的角色为“新时代青年”，对人生的“流”与“留”有何思考，联系材料和生活谈谈感悟和思考。 “流”与“留”看似各有千秋，而又矛盾对立。 大树“留”而根深叶茂，前提是自己是一棵树:大河“流”以源远流长，前提是自己是一条小河。如果自己是一棵树，“流”就不适合；如果自己是一条河，“留”恐怕适得其反。看来，要准确认识自己，判断自己属于哪一种人才类型，从而作出正确的选择。 继续深入思考，准确认识了自己就行了么？一棵树的生长和水土气候密切相关，如果处在气候恶劣、土壤贫瘠的环境里，向好环境“流”则根深叶茂；自己是一条河，一心奔赴大海，如果前方是一望无际的沙漠，与海洋背道而驰，调整一下方向又如何？看来，准确认识环境也很重要。 那么如何才能认识自己和环境呢？ 要想准确认识自己和环境，必须有永不满足的进取之心，有实现自己更大的人生价值，与时俱进，为实现中国梦作出更大贡献的鸿鹄之志。那么，“留”则根深叶茂，“流”则源远流长。 总之，在心有家国的前提下，“流”“留”取决于岗位能不能很好地发展自己，更大地实现自己的人生价值。“流”与“留”不是非此即彼的选择，而是统一在这个标准之下。去留有意，委心而定。为根深叶茂而留，为源远流长而流。可以流而后留，也可留而后流。 [基础必备] 二元关系话题作文，必须明确二元话题之间的关系。当然三元之间也是如此。二元话题之间一般有哪些关系呢？ 1.部分与整体: 2.现象与本质 3.具体与概括 4.原因与结果 5.一般与特殊 6.主要与次要 7.量变与质变 8.对立与统一 9.并列 10.递进 11.条件 12.承接 13.目的 14.取舍 15.多种关系并存 …… 比如自由与纪律，关注与忽略，法理与人情，对立统一关系； 粗心与细心，自信与自大，谦虚与骄傲，取舍关系； 动与静，沉稳与灵动，相信自己与相信他人，并列关系； 树木与森林，个人与集体，滴水与大海，部分与整体关系； 模仿，借鉴，化用，创新之循序渐进的关系 …… 当然，有的关系之间会是多种关系。总之，多元话题之间的关系是审题立意的首要任务。一着不慎，满盘皆输。 那么“留”与“流”之间是什么关系呢？也有并列关系，各有优点，也各有弊端，一分为二地去审视它们，留虽有根深叶茂之好处，也有固执己见、固守一隅之短视；“流”虽能源远流长，但也有忘了初心、拘于外物之流弊。如能在写作中，加以批判，正反辩证地看问题，文章就有了深度。材料虽然是从员工（或者人才）的角度看问题，但是，如果我们联系现实，流与留，更多地取决于环境，小到公司，大到社会，如何让人才流动起来，如何改变环境，留住人才，才能更好地复兴中华，乃至构建人类命运共同体，从而彰显自己的人生价值。这也是新时代青年应有的精神素质。 [参考立意] “留”不拘于识，“流”不拘于物 “留”不拘泥，“流”不散乱 “留”而根深叶茂，“流”以源远流长 “留”有远方，“流”有初心 “留”“流”虽异，目标相同 “留”“流”各有千秋，适合自己就好 唯有“流”起来，才能“留”得住 栽好梧桐树，自有凤凰来 …… [范文赏析] 第一篇，南充一中25班杨敏       [范文升格] 见下期。 ， |
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