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艺考这个事物，自从诞生起，就从未缺乏过人们对它的关注。打开几乎所有的社交平台，输入关键字，我们能看到数以万计的话题、互动。这其中，启蒙帖有之，吐槽帖有之，各式各样的技巧揭秘帖亦有之。在看上去纷繁复杂的舆论背后，似乎有一类人群，以及他们的相关讨论很难觅得踪影。 这便是艺考教师。艺考行业以结果为导向的绩效评价机制，辅以院校教育与市场化培训在这一群体工作性质上的混淆不清等等尴尬的职业处境，加剧了他们长期以来的舆情缺位，给艺考的健康有序发展，增添了些许的不确定性。 通俗来说就是，我们好像习惯了从学生、家长乃至院校、社会的角度出发，来钻研如何报班、如何提升技巧、如何报考、如何录取——来获取有关这场考试的一切信息。可是，艺考教师本身，他们的自我定位、自我价值与职业满足感的获得，乃至更为长远的像是自我提升、职业生涯规划，除了从业者自身以外，有多少普通大众在保持着关切？ 这便构成了我所理解的艺考行业的不平衡性。即，与艺考相关的社会成员，把一切的注意力均聚焦到了考试成绩上，然而能够直接影响成绩产出的一线知识提供者，他们在社会中的受关注度却远未能够与其付出实现匹配。这种失衡一旦加剧，势必会反噬培训机构对成绩目标的期许，长此以往，教师工作的积极性、创造力下降，最终造成恶性循环。 因此，我想借2022年终总结的第二篇章，来和我的前辈、平辈、晚辈同行们，聊聊我从业以来，对这份职业中个人定位与发展的一点个人感悟。权做抛砖引玉，有失偏颇之处，请海涵。 确切地说，我是从2008年开始接触艺考，差不多两年后，也就是从2010年开始，与机构合作，完整地参与播音艺考全流程全科目的课程讲授工作。 我觉得，“铁打的营盘，流水的兵”用在艺考教师身上特别恰切。因为，每年的教学季，我都能看到一张张的新面孔（当然，我也习惯了在不同的机构里，同老相识们“重逢”）。甚至于，渐渐的，我要开始必须习惯和接纳一个现实：和那些自己当年艺考教过的小伙子大姑娘并肩作战，成为同事。只不过，他们已经不再是我印象中高中生的模样，而我，也从他们的称呼里，从“王老师”变成了“老王”。 如果要问我年轻人刚刚踏足这个职业，最先要解决的问题是什么，五年前的我，可能会叮嘱对方要稳定内心要学以致用要虚心学习等等等等，但现在，在历经了疫情与艺考政策风暴的洗礼后，我分外觉得，刚入行的同学们，不论是笃定主意想干出一番天地，抑或只是暂时糊口，都不妨先站定，想一想自己在行业内的专长会是什么，并且你想如何获取、稳固、发展这个专长。 以教学岗为例，普遍而言，播音艺考教学科目涵盖文学朗诵、新闻播音、即兴口语几部分。这些大类的教师组成特点如何？我们是否能发挥主观能动性，从不同的角度概括出这些人群的人口统计学特征？如，最多人教授的科目有哪些（通过个人社交关系予以广泛了解），各个科目在选定教师任教资格时最常从哪些指标入手（通过各个机构发布的招聘启事）。然后，进一步缩小考量范围，完成自我特征与统计学结果的匹配，形成结论。 借助这个结论，可以帮助年轻教师较为清晰地形成自我能力图谱。既能快速定位自我专长，也能对此项能力的社会饱和程度有所了解。再之后，才能做到有的放矢地提升能力。 我想和老师们分享的第二点，是抱定终身学习的心态，有意识地保持自我提升。 诚然，教艺考有太多太充分的理由来让自己忙碌。报名测评、试听课、常规课、集训课，中间还有无数的家长恳谈、学生心理疏导。忙碌，成为了统领一切也高于一切优先级的借口。 可是，我们不能忽视的是，世界仍在变化，尤其是我们身处的这个社会，它正以惊人的速度在日新月异的进化着。五年前，学生们在作答如何看待新能源汽车时，我尚还需要稍作解释此为何物，两年前，我便已能听到“民族新能源汽车的朝阳”的课堂观点，今年，我不仅听到“新势力系能源汽车蔚小理的崛起”，更收获了“特斯拉究竟是国内新能源汽车市场的鲶鱼还是搅局者”这类颇具行业话题深度的应答。换言之，如果教师不能保持自我的知识更新，又如何保证学生的学有所得。最后成了每届学生口口相传的“好好先生”，显然，这个称呼并非褒义。 最后一点，我想说的是，我们每个人都要做好全方向拓展自我的心理准备。这里的全向拓展，我想表达的是利用自媒体平台，多多发声。 一方面，通过这些年的自媒体运营，我能真切感受到这是自己播音专业毕业后在一定程度上的学以致用，能让我时刻保持着思维的激活状态。另一方面，随着平台上文章、视频节目的不断积累，这本身也是个人知识库建设的绝好途径。不过，试图以自媒体知识变现的想法，恐怕还是要谨慎预期。起码从我亲身经历来看，每个月的实际回报连一次“疯狂星期四”都是支撑不起的。 零零碎碎说了一些，或许能让那些对艺考感兴趣的朋友更进一步地了解这个行业和这个职业。不管怎么说，如果能借此让更多人关注到艺考教师这个群体，这篇小文的目的也就达到了。 感谢你的阅读， 新的一年教学季即将开启，向辛劳奋战在艺考一线的教师们致敬！ |
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