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人格发展阶段
一、遗传与环境的影响
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与大多数人格理论家一样，
卡特尔强调
【人格发展】受遗传与环境两者共同影响。
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但是与其他学者不同的是，
卡特尔对于【每种特质】
都努力找到【遗传及特殊环境对其的影响程度】，
这是他理论的独到之处。
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卡特尔认为，
每个人的特质发展都涉及三种学习类型：
【条件反射】【奖励学习】以及【整合学习】。
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在条件反射中，
个体建立起【旧反应】与【新刺激】之间的连接。
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奖励学习
则是学习执行一种能产生奖励的反应，
个体往往是为了达到某一目的而进行活动的。
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尽管前两种学习对个体人格的发展很重要，
但更重要的是第三种学习，
即【整合学习】。
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在【整合学习】中，
奖励仍然很重要，
但整合学习强调
【行为的表现】对同时作用于同一情境的各种不同的动机。
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除了学习对人格发展的影响外，
遗传也会对人格发展产生重大影响。
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卡特尔十分重视遗传的重要性，
并曾试图研究每一特质的特殊遗传成分。
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根据卡特尔的观点，
特质由环境和遗传的影响共同决定。
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他创立了多重抽象方差分析法，
以此决定遗传与环境
在每一种特质发展中影响的变异数。
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例如，
在智力测验中，
遗传约占 80%到 90%的变异数。
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遗传对【神经质】的影响也相当大，
虽然其比例仅相当于【智力特质】的一半。
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此外，
卡特尔还估计出
整个人格约有 2/3 取决于环境，
1/3 取决于遗传。
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