12 雪地里的小画家［教学目标］知识与技能 1.认识“群”“竹”等11个生字，会写“竹”“牙”等5个生字。 2.正确、流利有感情地朗读课文，
背诵课文。 3.理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马的爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特征。情感态度与价值观 培养学生热爱自
然，亲近自然的思想感情。［教学重难点］ 理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特征
。［教学课时］ 1课时教学过程 教师批注一、谈话揭题 师：“不用颜料不用笔”能画画吗？（学生自由说）有几个小动物真的“不用颜料不用
笔，几步就成一幅画”。他们就是——雪地里的小画家。（揭题板书，读题）二、初读感知 1.老师范读课文，学生认真听，注意听清字音，在老
师强调的重点字词下做标记。 2.自读课文，要求读准字音。（圈出生字，把你认识的字和你的同桌说一说）三、读中感悟 1.教师：下雪了，
几个小画家来到了雪地上。都有谁来了呀？（在书本上标出来，再指名回答，师相机贴图） 2.出示句子：雪地里来了一群小画家。 3.教师：
你们知道他们是怎么画画的吗？他们都画了些什么？（齐读：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。） 4.游戏（找朋友）：这些
小画家的画，老师也带来了。我们现在就来做一个找朋友的游戏。黑板上的小画家也想找到自己的画，请你们帮帮他们吧！（指名把相应的动物脚印
的画贴到小动物旁边。） 5.教师：小动物们画得多漂亮，你觉得小动物们的画像什么？你能像老师这样说一句很美的话吗？如“(小鸡)的画
像(竹叶)。”（课件出示） 6.大家的想象力真丰富，让我们再来欣赏这幅漂亮的画吧，你觉得小画家们在画画的时候也和我们一样用颜料和笔
吗？（不是）那他们是怎么画的呢？书本上是怎么说的？赶快找一找吧！（出示课文） 7.小动物们把画画好后在欣赏自己的作品呢！他们说着笑
着，忽然小鸡发现少了一个好朋友。谁没来？学生接：青蛙。（师贴图，生齐读：青蛙为什么没参加？） 8.青蛙在干什么呢？（出示图片）（生
答：他在洞里睡着啦。） 9.冬天来了，小青蛙正在冬眠呢。（师简介青蛙冬眠的习性）除了小青蛙，你还知道哪些动物要冬眠？（蛇、松鼠、蚯
蚓、乌龟、田鼠、蚂蚁、蝙蝠、熊。） 10.师小结：雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣，多少美啊！他们在雪地里的画卷上描绘出了那么奇
妙美丽的图画，为雪的世界增添了无限生机。下课后同学们可以用自己的手印和脚印去操场上做回“沙地里的小画家”。四、书写指导 1.教师：
雪地里的小画家送了我们这么漂亮的画，我们是不是也要写几个漂亮的字送给他们呢？（出示生字） 2.观察生字在田字格中的位置和笔顺，看看
应该注意些什么？ 3.教师范写，学生观察后写一写，在生字本上练习。［教学板书］ 12雪地里的小画家 下雪啦小鸡 小狗 小鸭 小马画竹叶 梅花 枫叶 月牙 |
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