   教育见习往往会给人带来丰富的心得体会，下文从知识、思维，以及班主任工作和知行关系四个方面，分享第一次参加教育实习的心得体会。 在本次见习过程中，我们在教学实践中接触与本专业相关的实际工作，之前在学校课程学习中，接触过心理学、书法技能、口语技能等教师专业技能与知识，但通过这次实践，发现技能与知识掌握的还不够到位，以及作为小学语文老师，应具备深度的学科知识素养，全面了解课标，见习过程中不仅进入到课堂去学习，还与导师一起去参加了科研讲座的学习，作为一名合格的教师，在提升教学能力的同时，也要有一定的专业知识素养。 在教学过程中要注意语言艺术的运用，小学教育中面对的是6-13岁阶段的儿童，在这个阶段里儿童的心理发展需要非常关注，在教学中教师应注意对学生作品的肯定与表扬，适当的在语言中进行榜样示范与夸奖，让学生培养学业成就感，激发求知的兴趣。 见习中我认识到，见习不仅是单关注自己导师学科以及班级的课程，也应观察一些其他学科以及班级的课程，比较不同课程中学生注意力反应力的不同、教师教学环节设计的不同等教学细节。为此我积极听课，学习教学细节，实践教学，配合导师进行教学活动，帮助导师完成课后作业批改任务。 导师给予了我一次实践教学的机会，教学结束后与导师讨论发现教学过程存在不足，比如对字音的强调没有很深刻，以及教学环节设计的过于刻意。学科知识学习不够深刻，通过对不同班级语文课程的学习，发现自身的语文专业素养还不够深刻，需加强语文学科的学习。在帮导师管理道法课班级秩序时，不太能够压抑住学生激动的情绪，在班级管理方面的学习还需要加强。 在未来的学习过程中，不仅要把学校的课程知识学好，学好普通话，练好书法，还要更加深入地进入到真实的课堂中，观察儿童，学习教学，完善自身的师范生技能与素养。基于专业知识积累和实践教学锻炼，才能具备一个专业教师应具备的品质。 见习过程中要运用辩证的思维看待教学。以前对语文老师的认知是需要将知识讲解给学生即可，现在意识到作为语文教师，要有发散的思维、要能多方面考虑问题。教学过程的进行并不只是教师的单向输出，应辩证的评价与反思教学环境、环节、师生互动、生生活动设计是否科学，在教学过程中，教师要根据课标、课程教学目的、教材内容作有预见性的工作，给学生设置疑惑点，疑惑点不可太简单，也不要太难，设置疑惑点要能让学生亲身感受，体验，解决问题乐趣，这样既提高学生的兴趣，又拓展了思维。 由此我认为在进行提问时要保持一定的开放性，发散学生思维的空间，而且答案也应该的丰富多彩的，不局限在固定的思维与空间里，这样不仅引导学生用辩证的眼光看待问题，也能拓展与提升教师自身的思维。 在短短两周的见习时间里，我感受到了班主任工作的复杂繁琐，班主任老师有两个身份，他们不仅是专业的科任老师，更是一个班级方方面面的指明灯。 作为科任老师，班主任不仅要做好最基本的备课、上课、批改作业等工作，还需要定期参加学校教研部组织的教学研讨会、教师交流会等活动，丰富自身的专业素养、提升教学能力。 作为班主任，还要关注班级各个学生的学习动态、心理状况等学生的个性情况；班主任还是维系家校关系必要的部分，在学校照顾好学生的同时，要随时反馈学生的情况给家长，建立友好高效的家校合作，班主任要具有良好的交往和表达能力，才能取得家庭和社会的支持，形成教育合力。在见习过程中，学生因为同学矛盾、作业拖欠出现过各种问题，这些问题都需要班主任老师事无巨细地解决调节，在四十几个孩子面前，班主任还必须具备非常强大的心理素质与一定的自我控制能力，理智地对待并解决每一个问题。 班主任工作还极具教育性与创造性，并不是每一个班级都适用同一种班级管理模式，这就考验了班主任建立既适合班级学生、又高效有序的班级管理制度的能力。在见习过程中，五f班采用的是较为民主的班级管理模式，以“做自己的管理者”为核心，每个同学都有一定的班级职务在身，让孩子们深入感受如何承担自己的责任，也模拟出一个“小社会”，有利于同学人际交往能力的提高，班主任这时应充当的角色是引导孩子们做正确的决定、规避有害于孩子们身心健康的做法。 见习中认识到理论结合实践的重要性。现代教育要求教师除了精通某一学科的专门知识，懂得教育理论，掌握教育方法以外，还要求教师具有良好的语言表达能力和文字表达能力，有较为广博的知识面，有较好的沟通人际关系的能力、扎实的基本工和一定的教学艺术。 本次见习过程中，通过对课堂全程的观察与记录，学习教师如何把握课程结构，合理规划课程时间，处理课堂突发情况等。与在我们在学校课程中学习的说课、演课不同，在实践中更加考验教师的应变能力以及对知识的掌握程度。 在课堂过程中，教师会采用多种教学方式与学生进行互动与交流，进行有效的知识传输。这也运用到了我们学习过的理论知识，比如直观法教学，当下科技发达，教师可采用的教学工具也在进步。教师可以通过实物演示、多媒体演示、组织教学参观等方式，让学生形成直接的感官感受，从而获得知识，这也是在见习过程中，各个班级教师授课时运用到较多的方法。 总之，这次见习活让我们能够回到小学校园，了解小学老师的教学实践和日常工作，不仅学习到了专业的教学实践知识，更是体会到了为人师的不易与责任。   高教课堂研讨 |
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