浅层次学习已成为学习的大忌,而现实中,大量的学习是浅层次学习。 就是学生对知识的理解和掌握停留在记忆的层次上,满足于对知识字面的人生,满足于记住了 以记住了没有作为掌握知识的标准, 不关注知识与知识之间的联系,知识的掌握处于零散的状态 没有形成知识结构,没有形成对知识结构性掌握。 由于知识是相对孤立的、零散的,因此,对知识的运用处于碰巧状态, 正好考到了,则表现很好,反之,则很差 在短时期内进行检测表现得较好,时间长了,则很差 学生对知识的掌握没有系统性,因而也不能行程能力,这样的学生往往到了一定的时候就积重难返了。 没有把握知识概念,没深入到知识的内部,没有体验到知识的来源,没有在运用中理解知识的内涵和外延,没有从各种不同的角度去理解知识,不能在新的情境中把握知识,高考的竞争从某种意义上讲的就是深度学习的竞争 要在新情境中找到联结点,让已掌握的知识与之对接,要在新情境中将冗余的信息去除,透过现象得到本质,看到情境中包含的知识,能将问题、情境、知识三者联系起来。 概念的问题、角度的问题、层次的问题、运用知识的问题,方法的问题是深度学习的几个关键 |
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