|
［过一种幸福完整的教育生活］ ［守望新教育 守望真善美］   一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。——朱永新 对人类，阅读是一种生命本体的互相映照。对教育，阅读是一种最为基础的教学手段。对社会，阅读是一种消弥不公的改良工具。对生命，阅读是一条通向幸福的重要通道。——《新教育成都阅读宣言》（《改变，从阅读开始》） 共读共写共同生活，是过一种幸福完整的教育生活的必由之路。共读，是一个班级、一所学校、一个家庭、一个社区、一个国家乃至于整个人类通过阅读继承共同的文化遗产，拥有共同的语言和密码，从而能够共同生活的最重要的途径之一。——新教育实验年度主报告《共读共写共同生活》）
我们能够实现的最大的自由，就是不断地打碎与生俱来的傲慢与偏见。只有阅读才能在不断流动的时间和空间中拓展，让狭小的自以为是的傲慢，和我们居于一隅的狭窄视角顿时变得毫无意义。（《专业阅读造就幸福教师——教师专业阅读地图》） 《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语，守望。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。守望新教育，守望真善美。——陈东强（《麦田里的守望者——在管与不管之间，有一个词语叫“守望”》《教师应是最好的领读者——阅读的力量：阅读，新教育一直在行动》《书籍，最好的启蒙老师——阅读可以抵抗寂寞》） 中国教育有弊端，但怒目金刚式的斥责和鞭挞，虽痛快却无济于事。对于中国教育而言，最需要的是行动与建设，只有行动与建设，才是真正深刻而富有颠覆性的批判与重构。——朱永新（《阅读，看见更大的世界》《中国小学生基础阅读书目100本——童年的秘密与童书的价值远远没有被认识》《中国幼儿基础阅读书目100本——童年是最美好的岁月，童书是最美丽的种子》《中国初中学生基础阅读书目100本—与人类崇高的精神对话》） 中国父母基础阅读书目100本 新教育研究院 新阅读研究所 一个人的精神发育史，就是他的阅读史，一个民族的精神境界，取决于她的阅读水平，一个没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育，一个书香充盈的城市，才能够成为美丽的城市。正是因为这样，我们才下决心来研制中国人的阅读书目，下决心来为中国人做一件有意义的事情。——朱永新（《如何营造书香校园？》）
《中国人阅读书目——中国父母基础阅读书目（100本）》，日前已在新教育研究院于国家图书馆召开的“2016年领读者大会”发布。截至目前，新教育研究院新阅读研究所研制的《中国人的阅读书目》系列，已经研制发布了中国幼儿、小学生、初中生、高中生、企业家、中小学教师、中国父母基础阅读书目各100本。大学生、公务员基础阅读书目正在研制中。做父母是一门学问，而阅读是一个帮助父母成长最廉价、最便捷、最有效的路径。但现实中，很多父母在阅读上除了不重视、没时间外，还不会选、不会读。下面这份书单里有什么呢？有古今历代教育大家在家庭教育领域的重要贡献，也有中外有关家庭教育领域的各类研究成果；有教育领域专业人士的教育论著，也有父母现身说法的实战讲述；有关于儿童身心发展的，也有针对各特殊问题提供解决方法的书籍。从今天起，做一个爱阅读，会阅读的父母，与孩子一起成长吧！
中国父母基础阅读书目（100本）一、基础目篇30种 （一）、儿童发展类 1、《西尔斯亲密育儿百科》【美】威廉.西尔斯、玛莎.西尔斯、罗伯特.西尔斯、詹姆斯.西尔斯著 邵艳美唐婧/译 南海出版社 2009年 2、《幼儿心理百科》【韩】申宜珍 世界图书出版社 3、《儿童健康指南——零至十八岁的身心灵发展》【德】米凯拉·格洛克勒（Micheala Glockler）沃尔夫冈·戈贝尔（Wolfgang Goebel）著 林玉珠等/译 河北教育出版社 4、《有吸收力的心灵》【意】蒙台梭利著 蒙台梭利丛书编委会/译 中国妇女出版社 5、《家庭教育》 陈鹤琴 长江文艺出版 6、《青春期：发展，关系和文化》【美】Ｆ·飞利浦·赖斯、金·盖尔·多金等著陆洋林磊陈菲/译审校：桑标上海人民出版社 7、《好孩子：三分天注定，七分靠教育》作者：洪兰主编：尹建莉 长江文艺出版社 8、《习惯决定孩子一生》孙云晓著 北京师范大学出版社 9、《童年的王国》【奥地利】鲁道夫·斯坦纳 深圳报业集团出版社 10、《解放儿童》刘晓东 江苏教育出版社
（二）、父母成长类 11、《爱的艺术》弗洛姆/著 李健鸣/译 上海译文出版社 12、《斯波克父母经》【美】本杰明·斯波克刘莹/译 时代出版传媒股份有限公司安徽科学技术出版社 13、《好妈妈胜过好老师》尹建莉 作家出版社 14、《发现母亲》 王东华 中国妇女出版社 15、《睿智的父母之爱》【苏】B·A·苏霍姆林斯基 罗亦超/译 长江文艺出版社 16、《为何家会伤人》 武志红 北京联合出版公司 17、《夏山学校》【英】A·S·尼尔 王克难/译 南海出版公司 18、《谁拿走了孩子的幸福》李跃儿 国际文化出版公司 19、《少有人走的路》【美】M·斯科特·派克 于海生/译 严冬冬/校 吉林出版集团吉林文史出版社 20、《教育漫话》约翰·洛克 傅任敢/译 教育科学出版社 （三）、亲子互动类 21、《0-7岁孩子家庭游戏全方案》【德】科耐莉亚·尼驰(Cornelia Nitsch) 【德】吉拉德·胡特尔 (Professor DR·Gerald Hüther) 中国妇女出版社 22、《民间游戏》余志慧 时代出版传媒股份有限公司 黄山书社 23、《傅敏编傅雷家书》傅敏 天津社会科学院出版社 24《幸福的种子——亲子共读图画书》【日】松居直 刘涤昭/译 明天出版社 25、《朗读手册》【美】吉姆·崔利斯沙永玲/译 麦奇美/译 麦倩宜/译 南海出版社 26、《小巫教你讲故事》 小巫 新世纪出版社 27、《音乐漂流瓶》肖复兴 绘画：曹芮搏 杜鑫 新疆少年出版社 28、《林间最后的小孩——拯救自然缺失症儿童 ［美】理查德·洛夫 自然之友/译王西敏/译 中国发展出版社 29、《塔莎的传家宝》【美】托娃·马丁摄影：【美】理查德·布朗 孙婷婷/翻译 九州出版社 30、《P．E．T《父母效能训练手册》【美】托马斯.戈登 宋苗/译 天津社会科学院出版社
二、推荐书目篇70种 （一）、儿童发展类 31、《善解童贞》胡萍 广西科学技术出版社 32、《儿童的秘密——秘密、隐私和自我的重新认识》【加】马克思·范梅南 【荷】巴斯·莱维林 陈慧黠/译 曹赛先/译李树英（审校）教育科学出版社 33、《怎样满足婴儿的心灵》【日】内藤寿七郎 顾振申/译 河北出版传媒集团 河北少年儿童出版社 34、《平衡发展的孩子——运动和幼儿早期学习》【英】萨利·戈达德·布莱斯 于淑芬/译 民主与建设出版社 35、《儿童的人格教育》【奥】阿尔弗雷德·阿德勒 彭正梅/译 彭莉莉/译 上海人民出版社 36、《童年，人生幸福之源》【美】爱德华·哈洛韦尔 覃薇薇/译 浙江人民出版社 37、《好奇心》【美】托德·卡什丹 谭秀敏/译 浙江人民出版社 38、《性格的力量》【美】保罗·图赫 刘春艳/译 柴悦/译 机械工业出版社 39、《入学早知道——儿童入学必备的八种能力》钱志亮 北京师范大学出版社 40、《郑玉巧育儿经》郑玉巧 二十一世纪出版社 41、《养育男孩》史蒂夫·比达尔夫（Steve Biddulph）丰俊功/译宋修华/译 中信出版社 42、《培育女孩》【美】詹姆士·杜布森 华东师范大学出版社 43、《语迟的孩子》【美】托马斯·索维尔 顾鹏/译 王文卿/译 湖北教育出版社 44、《蜗牛牵我去散步》陈婕 北京大学出版社 45、《涂鸦，宝宝说给世界的话》【意】艾薇·克劳迪（Evi Crotti）崔银辉/翻译 南方出版社 46、《母乳育儿全书》国际母乳会 旬寿温/译 新星出版社 47、《透析童年》王树 中央编译出版社 48、《游戏力》【美】劳伦斯. 科恩 李岩/译 军事谊文出版社 49、《崔玉涛：宝贝健康公开课》 崔玉涛 北京出版社 50、《读懂孩子——心理学家实用教子宝典（6-12岁）》 边玉芳 北京师范大学出版社 51、《<3-6岁儿童学习与发展指南>解读》 李季湄 冯晓霞 人民教育出版社
（二）、父母成长类 52、《世界图画书阅读与经典》彭懿 接力出版社 53、《不要用爱控制我》【美】帕粹丝·埃文斯 郑春蕾/译 梅子/译 京华出版社 54、《卡尔·威特的教育》【德】卡尔·威特 刘恒新/译 京华出版社 55、《早期教育与天才》【日本】木村久一 唐欣/译 上海社会科学院出版社 56、《长大不容易》卢勤 长江文艺出版社 57、《改变孩子先改变自己》贾容韬 作家出版社 58、《家长学校 》【德】安德里亚·比朔夫/汉斯·贝旺格 李王琦/译 江苏人民出版社 59、《新父母学校》 刘良华 北京师范大学出版社 60、《爱弥儿》【法】让·雅克·卢梭 彭正梅/译 上海人民出版社 61、《儿童的利益：学会如何尊重孩子》【法】弗朗索瓦兹·多尔多 王文新/译 上海社会科学院出版社 62、《正面管教》【美】简.尼尔森 玉冰/译 京华出版社 63、《父母平和孩子快乐》【美】劳拉·马卡姆博士 刘海青/译 上海社会科学院出版社 64、《培养独立的孩子——生存教育在美国》【美】黄全愈 中国人民大学出版社 65、《为了孩子---和家长谈谈未成年人保护法》顾问：张丁华王鸿江 主编：赵忠心关颍 副主编：赵智鸿赵刚 撰稿人：赵忠心 关颍 王小波 王志强 中国法制出版社 66、《光有爱还不够——帮助孩子构建自我》【法】克洛德·阿尔莫 王文新/译 李美平/译 上海社会科学院出版社 67、《教出乐观的孩子》【美】马丁·塞利格曼 【美】卡伦·莱维奇 【美】莉萨·杰科克斯【美】简·吉勒姆 浙江人民出版社 68｜《中国家训经典》翟博 海南出版社 69、《做最好的家长——李镇西教养女儿手记》李镇西 文化艺术出版社 70｜《无条件养育》【美】艾尔菲·科恩（Alfie Kohn）小巫/译 耿丹/译 天津教育出版社 71、《家庭成就孩子》李子勋 中信出版社 72、《单亲家庭教育指南》【美】卡尔.皮卡哈特（Carl E Pickhardt） 吴婷婷/译 电子工业出版社 73、《父母的觉醒》【美】沙法丽﹒萨巴瑞 王 臻/译 上海社会科学院出版社 74、《为什么孩子这么难教》【美】斯坦利·I·格林斯潘 杰奎琳·萨蒙 姚芸竹/译 华东师范大学出版社 75、《好孩子的成长99%靠妈妈》【韩】张炳慧 海天出版社 76、《父亲塑造女儿的未来》【美】里克·约翰逊 安珍/译 盛海霞/译 北京出版社出版 77、《斯宾塞的快乐教育》【英】赫伯特·斯宾塞 吕可丁/译 北京联合出版公司 78、《阅读儿童文学》 梅子涵 少年儿童出版社 79、《简单父母经》【美】金·约翰·培恩【美】利萨·M.罗斯 杨雪/译 张欢/译 辽宁科学技术出版社 80、《10岁前教会孩子如何做人》【韩】文龙鳞 马南顺/译 中国轻工业出版社 81、《孩子与恶》【日】河合隼雄 李静/译 东方出版中心 82、《家庭教育基本功》 冉乃彦 黑龙江教育出版社
（三）、亲子互动类 83、《让孩子聪明的121个大脑训练游戏 》【英】罗伯特·费希尔（Robert Fisher） 彭逸/译 新世界出版社 84、《许多孩子，许多月亮》 蓝剑虹 东方出版社 85、《如何培养孩子的社交商》【美】凯西·柯恩（Cathi Cohen) 插图：【美】乔·米拉贝罗（JoeMirabello) 安燕玲/译 中央编译出版社 86、《李中莹亲子关系全面技巧》 李中莹 中国华侨出版社 87、《孩子，把你的手给我》【美】海姆·G·吉诺特 张雪兰/译 京华出版社 88、《唐浩明评点曾国藩家书》唐浩明 山东人民出版社 89、《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》【美】阿黛尔·法伯(Adele Faber) 【美】伊莱恩·玛兹丽施（ElaineMazlish) 安燕玲/译 中央编译出版社 90、《孩子提问题大师来回答》【英】杰玛·埃尔文·哈里斯 ( Gemma Elwin Harris ) 杜冰/译 上海社会科学院出版社 91、《亲子游戏，每天一个》 主编：罗耀先 中国人口出版社 92、《大地的礼物——与孩子一起做园艺》【英】比亚翠斯·洛奇 周悬/译 天津教育出版社 93、《父与子冒险书》【德】克里斯蒂安·安科维奇 郑萌芽/译 浙江科学技术出版社 94、《天哪！数学原来可以这样学》［日】野口哲典 刘慧/译 韩丽红/译 陕西师范大学出版社 95、《佩蓉教孩子学礼仪》【美】蒋佩蓉中华 根基教育机构/译 工商联合出版社 96、《亲爱的安德烈》龙应台、安德烈 广西师范大学出版社 97、《诺贝尔奖获得者与儿童对话》【德】贝蒂娜·施蒂克尔 张荣昌/译 生活·读书·新知三联书店 98、《与孩子共享自然》【美】约瑟夫·克奈尔 天津教育出版社 99、《画说汉字——1000个汉字的故事》【东汉】许慎 北京联合出版公司 100、《中国初中生基础阅读书目·导赏手册》朱永新 李希贵 中国人民大学出版社 《中国父母基础阅读书目·导赏手册》 朱永新｜主编｜山西教育出版社 本书是新教育研究院新阅读研究所、新父母研究所“中国父母基础阅读书目”项目取得的重要研究成果。书目采取“30+70”的方式甄选图书，即30种基础阅读书+70种推荐阅读书的方式，从“儿童发展、父母成长、亲子互动”三个类别将图书介绍给广大父母朋友，旨在为中国父母提供一份科学、权威的阅读书单。内容包括：书目研制报告，100种图书的书目表，每种图书的出版信息、推荐理由、内容简介、精彩语录以及延伸阅读等。 （《中国教育报》2016年10月10日第10版报道。） 阅读，才是最好的“补课”作者｜王瑞芳 今天很多家长都习惯了孩子成绩不好时，想办法给他补课。无论是家长每天早早下班给孩子开小灶，还是请家教送补习班，这些方式可能像方便面一样，能解决短时间的饥饿问题，但是却给不了孩子足够的营养，让他在以后的学习中后继有力。 这篇文章带给圈友们另外一个视角：当孩子学习困难时——不要靠补课，也不要靠没完没了的“拉一把”，而要靠阅读、阅读、再阅读。 孩子数学成绩不好， 根源在于读书太少？ 前几天，朋友给女儿推荐了一位数学辅导老师。 “您孩子数学学习是什么情况？”在电话里简单交流了几句后，老师问我。 “如果题不难，成绩还不错。但是一遇到难题，就好像深入不进去，也不愿意思考。”提起女儿的数学，我还真有点头疼。 “那她平时喜欢读书吗？”老师的问题让我一愣，读书不都是语文老师的事吗？难道跟数学还有什么直接关系？（《改变，从阅读开始》） “不是特别喜欢，但也不是一点不读。平时喜欢看杨红樱的《淘气包马小跳》系列，还有一些校园小说。但是经典读得并不多。”我想了想说。 “哦，那《水浒》、《三国演义》还有《十万个为什么》等一些科普读物读过吗？”老师接着问。“没有，她对历史、科普类的书都不太感兴趣。”我有些不好意思地回答。 要想提高孩子数学成绩， 必须养成读书习惯。 “是有些问题。”老师顿了顿说，“孩子到了初中要想学好数理化，必须得多读书，特别是一些历史、地理、自然科学类的书。多读书的孩子思维活跃，视野也开阔，到了初二更能明显地显示出优势。如果您想提高孩子的数学成绩，必须让她现在就养成读书的习惯。否则，我再怎么辅导，孩子的数学成绩也不会有太大的提高。”（《一位数学老师的新教育故事——数学为什么可爱？》） 听他这么一说，我忽然想起苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中曾经说过： “阅读是对'学习困难的’学生进行智育的重要手段。 学生学习越感到困难、在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。 正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给予更鲜明、更长久的照耀。 不要靠补课，也不要靠没完没了的'拉一把’，而要靠阅读、阅读、再阅读—— 正是这一点在'学习困难的’学生的脑力劳动中起着决定性的作用。 阅读不仅能使某些学生免于考试不及格，而且还会发展学生的智力。（《儿童阅读决定民族未来——儿童阅读六字诀》） '学习困难的’学生读书越多，他的思维就越清晰，他的智慧力量就越活跃。”（《亲子共读这件事到底有多重要？——如何进行亲子共读？》） 当时读到苏霍姆林斯基的这些观点，我很认同，但总觉得读书所带来的改变是一件很缓慢的事情，而考试就摆在面前，所以还是觉得不如补课来得直接，效果更显著。 当孩子学习困难时， 不要靠补课，而要靠阅读。 今天，经这位年轻的数学老师一提醒，我忽然有种顿悟的感觉。阅读的功效绝不仅仅是丰厚学生的文化积淀，提高写作能力，提升学生的语文素养，而是帮助点燃思维的火花，发展学生的智力。（《“驯养”经典，让它成为你的“玫瑰”》） 所以，阅读不仅仅是语文的事情，它对于任何一个学科来说，都是必要的。同样，阅读也不仅仅是语文老师的事情，需要各科老师都重视起来。一旦学生的思维版图被打开，那么它就会很自然地建构起事物、知识之间的联系，从而提高学习能力。这远远要比最简单最直接的教育方式——“补课”更能促进学生的整体发展。 所以，正像苏霍姆林斯基所说的，当孩子学习困难时——不要靠补课，也不要靠没完没了的“拉一把”，而要靠阅读、阅读、再阅读。（《阅读对学校意味着什么？》） （文章来源于山东教育报，图片来源于新教育领读者大会自拍和网络。）
|
|
|
