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午休时间已到，照常到宿舍检查。 来到一楼，男生，女生都在一楼，基本安静。女生三个宿舍，我一个一个检查，即使没有事，得看一眼，心理才踏实。 检查到2号宿舍，发现两张床空着，小陆和小黄的床铺，随即我向宿舍问了一声:“她们去哪来？”“她们中午都不睡觉”同宿舍的几个女生应声道。 瞬间，我的脑子一下子充血。“她们中午都不睡觉”是事实？还是在事实上夸大了。每天我也检查，也看到她们的床空着，有时是她们从教室回来迟点，有时又正好上厕所，有时没有问原因，以为她们是和其他同学合铺，因为天气太冷，适时通融一下也无妨。可这“她们中午都不睡觉”是不是我工作的疏忽？我脑子了映出了她们俩的影子。 小陆和小黄和其他同学确实是不一样，性格有点古怪。不过小陆同学，经过那次长谈以后，有些变化了:主动开口向我打过几次招呼，学习很勤奋，或许是看到自己比别人有了差距，自己给自己施加压力，总想方设法抓紧时间学习。或许由于家庭的过于宠爱吧，在人际交往上略有欠佳。之前跟她原来的班主任也了解过，说她午休从来不正常过。可自从我接手一个学期来，午休都很正常呀，就这补课期间出现这种情况，或许她认为补课时间吧。想必这个点定是在教室。 检查宿舍完毕，我向教室走去。因为教室在二楼，我走到一楼的地方，喊了她们俩的名字。不多久，小陆同学走出了走廊。向我说到“小黄同学不在教室”。我叫她先回去睡觉先，休息好，下午上课的质量才会好。小陆同学听了我的话，就离开了教室，向宿舍走去。我一直看着她走进宿舍。 那小黄同学去哪了呢？我的脑子再次充血。 说起小黄同学，一开始的时候，觉得她是一个很有个性的女孩。平常不多言不多语，排队进餐，或者一些场合都看着她拿着一个小本子，挺勤奋的。化学老师也跟我说起她，说她常去问问题。学习态度很不错，我在班上也表扬过她的勤奋精神。可是后来，慢慢地对她的了解，发现她的一些行为只是表面工作而已。从考试那周到这段补课时间两次拿手机来的行为，证明了我之前的很多种猜测。 对于学生犯错的行为，我都会先给机会改。谁没有犯错，更何况他们还是学生呢？但是，给了机会，还是再犯的话，那就要讲究原则来教育了。就像小黄同学，考试的那周带有手机来校，为了不影响她的考试，在班上我做了侧面的教育，到了考完试离校之前在班上就手机之事，我又做了善意的提醒，依然没有点名批评。可她，在这段补课期间，依然拿手机来校。当发现了这行为后，我要履行我在班上说的话，电话叫家人来学校接回家教育。 小黄的父母亲在广发没有回来，来学校的是他爷爷。他爷爷很配合学校教育，最后希望我给一次机会小黄，让她继续在学校上课。其实，这次叫家长到校的主要出发点并不是要家长带孩子回家，而是想通过家长一起教育孩子，让孩子认识到自己犯错的行为。家长很给力，最后把手机拿回家，孩子继续在校学习上课。 可小黄，这事刚刚过去没几天，怎么又犯了。 这时刚好有事要出校门口一下，刚走到门卫处，往里面一看。看到小黄正一边看电视，一边在拿着笔，有模有样地学习样子。这个时间竟然跑到这里看电视还装模作样地学习，真厉害呀！沉住气，“你怎么在这儿呢？”我语气平缓地说。 “校警叫我帮忙看一下”小黄看着我回答道。 怎么可能呢？此刻确实看不到门卫，但如果你不来这门卫室，怎么叫上你呢？我不想拆穿她的谎言，还是把尊严留给她。我叫她马上回去午休。小黄同学拿起她的书向宿舍走去。 过了几分钟，办完事，就往宿舍区走去，心里还是不踏实。来到2号宿舍，从窗户往下看。小陆同学已经安静睡在床上，小黄同学的床依然是空着。直觉告诉我，此刻她肯定是在教室。她这时没有回宿舍午休，定有她的原因。再说了此刻也差不多1点钟了，再作教育也不合适。 脑子再一次充血。我知道人在发怒的时候，智商为零，此刻尽管我脑子里有种种生气教育小黄的想法，但这只能是想法而已，只能想想，不宜做出任何决定。 冷静，再冷静，才是当下最佳做法。对于小黄的教育，相信自己冷静过后，会找到合适的教育方法，至少比此刻的方法理智。 |
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