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上班的日子总是忙碌的。备课，上课，改作业，完成各处布置的工作，处理学生问题，还有学生的谈心工作。 这不，月考结束，各科成绩出来了。这个时候是各个层次孩儿谈心的好时机，总想挤着多点时间，每个孩儿都谈过一遍，可时间总是很有限。 看着成绩单，最吸引眼球的不是考得好的孩儿，而是语文考得零分的小炉孩儿。明明知道小炉孩儿的智力有问题，明明知道考得这个分数于他来说是很正常，但心里依然是惦记着他。上天对他已经够不公平了，作为他的班主任，可不能再把他当做透明人，智力残缺不是他的错，他也需要被重视，被关心。 每每看到他木讷的模样时，常常揣摩他:看到别的同学在高兴的交流，他是不是在想，我为什么不能跟他们一样？看到他孤单地坐着，目光聚焦在一处时，也在揣摩他在想什么呢？看到他，就不由自主地怜惜着他，可找到他交流时，他的回应都是跟你的谈话内容不在同一个频道上，除了无耐，真的找不到更好地方法来帮助他了。 找他谈心，尽管作用不是很大，还是不想放弃百分之一的希望。这次月考后的谈心，还是找到了他。这次语文考试怎么样？ “不会写” “这些题目呢！” “不会写” “这些呢” “不会写” …… 回应的话语，就是一句“不会写”。没必要再跟他谈考试的事情了，跟他聊聊生活，聊聊自身的卫生，聊聊宿舍的同学，聊聊家里人。小炉孩儿的健康快乐成长，才是我，还有小炉孩儿的奋斗目标。 小炉孩儿，加油！
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