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e启读《正能量.实践版》  世界级心理学大师韦恩.戴尔顶级巨著 正能量.实践版 崔京瑞 王南译 第3章 你无须得到别人的赞许（中） 需要赞许是一种负能量，你越是需要得到恭维，就越有可能受到别人的支配。 在作者看来，需要赞许就是放弃独立思考，就要处处受人约束、看人脸色行事，是负能量。 在我看来，作者的观点有点太绝对了。我们确实需要得到别人的赞许，但是，如果得不到的话，我们就要独立思考，有独立判断的能力，要能够明辨别人的赞许是不是自己必需的？自己的付出是不是就是为了得到赞许？如果不是，那就不必因为没得到别人的赞许而郁郁寡欢、耿耿于怀，更不必为了得到别人的赞许而刻意委屈自己、改变自己。得不到别人的赞许也能够心怀坦荡、开开心心地继续做自己想做、应该做的事，内心就不会被激起负能量，自己也就能保持健康、快乐，心怀正能量。 作者认为  ，“儿童在其性格形成时期的确需要得到对其有影响的成年人（如父母、教师）的赞许。然而，这种赞许不应以要求孩子规规矩矩为条件，也不应当要求孩子每一句话、每人个想法、每一种感情或每一项行为都征得父母的同意。” 的确如此。事实和科学研究都证实，经常被鼓励的孩子往往更有信心、会越来越棒。当然，如果孩子从小到大一直只被鼓励，有的孩子就会变得越来越自私、自大，也会渐渐失去面对挫折的能力。 所以，我们对孩子的教育是为了让他们形成独立人格、拥有独立的自我判断和成长的能力，是为了让他们不必再接受我们的教育。从这一点上来说，我们在成长初期需要得到别人的赞许，但不能一直只活在寻求别人的赞许中，要学会成长，让自己强大起来。做父母的，应该经常给孩子赞许，但是这种赞许是不附带任何条件的，是为了帮助孩子成长，让他们慢慢学会独立思考、独立解决问题，并由此建立起信心，不再需要父母的赞许的，而不是为了让他们守父母的规矩、取悦于父母。 家庭这样，学校也应如此。但是据说，中西方学校教育的差别也在这里。 我们的学校，要求学生事事、时时都得听老师的，所有问题的标准答案也都是唯一的，与老师的不一样就是错误的，就得不到高分、得不到老师的赞许。那些特立独行的孩子往往被贴上“出风头”的标签，被扣上“调皮捣蛋”的帽子。 而我们所知的西方的教育，是鼓励孩子们独立思考、充分展现自己的个性的，很多问题都鼓励学生们自己去探寻，答案或许也不是唯一的。 孰优孰劣不能一概而论，初期我们的孩子可能成绩会更优异，但是到后期，我们的高级人才的创造性、独立思考能力就不好说了。 作者认为， “学生受到的训练就是为他人做事，博取老师、教授的欢心，竭力使自己符合他人的标准。他已建立起靠寻求赞许而生存的思维系统，他害怕独立思考，因为按照别人的要求行事总是更为简单、稳妥。” 所以，父母、老师给予孩子赞许，要帮助孩子不再需要赞许；我们初期需要别人的赞许，但是最终我们不能只为了得到别人的赞许而工作、生活，我们要有自己的判断，等到我们足够强大了，我们要自始至终让自己保持快乐，让自己心中始终保持充满正能量。        【新光影像】 读书改变生活 学习改变命运 《新光影像》 用影像记录生活。 “V” 习惯 健康生活一辈子 物无美恶 过则为祸 |
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