“互联网+教师专业发展”研修数学观课报告本期远程研修，我认真观学了《用公式法进行因式分解》《完全平方公式》《平行线的判定》三堂课，我充分感受
到教与学的多样化，收获了有益的教学经验，也得到了许多启发。 一、每节课教学目标明确、具体，教学思路清晰，教学效果良好。 二、创设情
境，让学生主动参与学习。学生的学习过程既是一个认知的过程，又是一个探究的过程。中学生一般都具有好奇、好问的探究心理。创设问题情境，
充分调动和激发了学生学习的激情和欲望。在用一用的活动中，拉近了数学与生活的距离，让学生体会到数学来源于生活并服务于生活。使学生在疑
中生奇，疑中生趣，不断激起学生学习的欲望。学生有了兴趣，探求知识就会 成为“心理需要”，就有了自主学习的意识。三、重视探究活动，提
高学生自主学习的能力。 亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习数学的主要途径。数学课堂应向学生提供充分的探究学习的机会，使他们在探
究的过程中，体验学习数学的乐趣，增长学习数学的探究能力。 老师在课堂上有效组织学生开展自主、合作、探究性学习，鼓励学生积极思考，敢
于质疑，善于运用数学语言表达个人见解。学生参与面广，突出学生主体性和教学互动性。 四、每位教师教学中注意突破教学重、难点，教学方式
多样化。精选例习题，有层次性、代表性、拓展性，注意达标检测。五、每节课教师语言简练、准确、严谨、富有启迪性，教态亲切和蔼。在教学策
略、方法、手段上有独到之处、有亮点。六、运用多媒体辅助教学手段激发学生学习兴趣多媒体在数学教学中的应用，可以充分发挥声像直观、省时
间大容量的特点，激发学生学习兴趣。信息技术手段的选取符合数学学科特点，运用恰当、合理，有助于学生的学习和重难点的突破，有助于课堂教
学效率的提高，有效发挥其辅助功能。这样可以提高学生的积极性和好奇心，使他们自愿地去学习数学，从而提高了初中数学课堂教学效率。 通过
学习，总感觉自己以前对教学认识粗浅，感觉自己做的还不够好。在今后的教学实践中，我将加强自身对课程标准和教材的把握，进一步培养学生的
自学能力和科学的学习方法，不断总结，不断改进，争取在初中数学课堂上，做得更加出色。 |
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