 在耶鲁北京中心总经理李恩祐（左）的主持下，一土教育联合创始人李一诺（中）与《养育下一代创新者：犹太教 前不久，一土教育联合创始人李一诺与《养育下一代创新者：犹太教育对中国的启示》一书的合著者阿米∙德罗尔（Ami Dror，以下简称Ami），在耶鲁北京中心就如何“培养下一代创新者”展开对话，探讨闻名世界的创新强国以色列在教育理念和方式上有何独到之处。 01 犹太人对创新的认识 Ami在演讲里谈到“解决问题”绝不等同于“创新”，甚至在很多时候两者是完全对立的。他举了一个例子，以色列60%的土地是沙漠，水资源分布严重不均，北方多水南方缺水，所以为了解决南部缺水的问题，他们建了一个北水南调工程。显然工程本身并不存在创新，但是过了一些年，有人发现在北水南调管线所经过的沙漠地带的某些区域竟然长出了绿树；再去细看，发现原来管线渗漏出来的一点点水就能养活一片植物，由此以色列人创新性地发明出了“滴灌技术”，仅需原来10%的水量就可以种活相同数量的植物，大大造福了中东、印度、中国等缺水国家。 这个例子生动展示了多数时候“解决问题”是一种有计划、有步骤的程序性工作，而真正“创新”的出现往往是无计划、无意识的。那么如何为“创新”的出现提供可能呢？现在的父母又该如何养育出下一代的创新人才呢？  ▲Ami在分享 A. 训练孩子探索“不同”的能力 训练形式可以非常简单，比如父母可以每天问孩子“早饭想吃什么？”连续一个月，孩子的回答必须天天不同。如果孩子说“无所谓，吃啥都行”，父母一定要坚持要求孩子提出和以前不同的想法，其实“创新”最大的特点就是产生“不同”。另一个父母应当牢记的要点是在孩子学习过程中，绝不插手帮助他们做作业。 因为人类天生是抵触自学的，如果能够获得学业上的帮助，孩子们会天然寻求帮助而不愿意自我思考。犹太家庭特别注重独立学习和独立思考的“肌肉”训练，父母帮助孩子去完成学习是大忌。 B. 帮助孩子养成“自我放空”的习惯 自学能力很大程度上需要通过热情和好奇心去点燃学习的内驱力来获得。现在全世界大城市里的孩子生活得非常忙碌，每天上不完的课和做不完的作业。父母们应该每天给孩子一小时，哪怕半小时时间任其自由玩耍做他们自己真正想做的事情，从而让孩子真正感受到自己的兴趣和热情所在。 如果一个人在8岁的时候无法感受到自己对什么事物最有兴趣，那即使他在22岁从哈佛、耶鲁毕业也依然会陷入一片迷茫。对自我的探索、认知越早越好，越早越容易。 C. 要敢于放手让孩子主导（Lead）做事情 让孩子做主的养育方式在以色列家庭非常司空见惯，但在大部分中国家庭似乎很不寻常。 部分中国家庭总是要求孩子按照父母老师的指令要求去做事情，这既不利于培养独立自主，又扼杀掉培养孩子们冒险精神的一切机会。Ami举例谈到与一位中国公司的CEO全家一起到沙漠游玩的故事。Ami一下车就对他的三个孩子指着旁边的山峰说“一会儿山顶见”，而中国夫妇则牵着他们的儿子小心翼翼地往上爬。他不禁感慨这对夫妇实在太过谨慎，如果孩子从小没有经过小的考验积累起冒险体验，他们未来也不可能凭空生出勇于冒险的精神和勇气。 02 犹太教育理念中的四大关键词 A. 创造混乱 Ami在演讲过程中放了三张照片，其中一张是他女儿混乱的卧室，所有物品都被她乱七八糟地摆在房间里，而这在以色列家庭看来再正常不过。犹太家庭绝不会强迫孩子去遵守整齐的要求，而凌乱的房间恰恰被认为是儿童创造力的体现，每一种凌乱都体现出了“不同”。  ▲图片来自Ami演讲PPT B. 超越前辈 以色列人通常会精通四种语言。希伯来语是他们的母语，英语是一般工作交流用的语言，第二语言可能会是德语、法语、中文等等，还有一种以色列全民皆懂的语言是机器人语言（robotish），也就是编程。  ▲图片来自Ami演讲PPT 以色列教育非常重视编程教育，从1995年就开始全民普及编程，六年前政府更是从小学阶段就将编程列为必修课。因为编程是一种人工智能语言，在未来社会中，不论你从事何种工作都应该掌握这门语言才能更好地和机器交流。 犹太人的一个重要的教育认识——让孩子掌握父母不懂的东西才是正确的教育。 C. 勇于冒险 以色列登陆月球的尝试失败了，而这个项目最初是由三名大学生提出并发起的，在耗费了1亿美元后，登陆舱在距离月球表面5公里的高空坠毁了。但这三个人在以色列仍然被视为超级英雄，因为他们的壮举让以色列成为世界上第六个成功接入月球轨道的国家，差点成为第四个成功着陆月球的国家。  ▲图片来自Ami演讲PPT 犹太社会高度崇尚冒险鼓励尝试，“冒险-尝试-失败-再冒险-再尝试”被视作通向成功的必经之路。回到登月的话题，大家预想到了仅投入1亿美元的首次登月尝试就获得成功是可能性很小的，但以色列人仍然为这一失败的壮举感到自豪，相信通过未来不断地尝试和失败，最终会实现登月梦想。 D. 质疑精神 根据Ami的观察，缺乏质疑精神是影响创新能力最直接的原因。  ▲图片来自Ami演讲PPT 在以色列质疑无处不在，不论你在学校是多么声名显赫的教授还是诺奖得主，都会接受普通学生的质疑；在军队，最普通的士兵也可以去质疑将军的权威而免受惩罚。但质疑精神在中国却没有足够的尝试，试想当家长或老师对一个孩子大叫“就按我说的来做”五次，不用更多遍，这个孩子基本上再也不敢也不会去质疑权威了。要知道培养质疑精神本身就是很困难的，父母从小就应该多鼓励孩子来“挑战”自己的权威，从多问一个“why”开始。 Ami认为《孟子》就是一部通过质疑古代君王和激烈辩论治国之道而著称的经典。但现代中国人相比古代中国人更聪明了，却比古人缺少了质疑精神。他鼓励中国听众们一定要“Always ask why”（好奇心永驻）。 For more information on upcoming events, please follow us on WeChat at YaleCenterBJ. |
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