【原】半个杨桃

【1】小许要和我们分半个杨桃

早上和孩子们一起吃饭时，小许突然兴奋地从自己的兜里掏出半个杨桃，一下子举得老高，并大声向我喊道：“老师快看，我有杨桃。”

我和孩子们都先是一愣，之后我便问他：“你怎么拿了半个杨桃？这是要干嘛呀？”

小家伙儿，两眼一眯，笑得几乎合不拢嘴，大声地，骄傲地几乎是用宣布的口吻说：“老师，我要把这杨桃给咱们分了吃。”

又有同学忍不住问他：“那你干嘛只拿半块儿杨桃？”

我分明看到他的小脸红了一下，然后又“理直气壮”地对那位同学回答道：“另一半儿我自己吃了，我家里还有呢，要是你们想吃，明天我还给你们带。”

老实说，那一刻我的心里除了觉得有趣之外，还有一种异样的感觉，那是一种酸酸的，略带惆怅的感觉。

【2】为何我感觉异样？

我很快想到，上次要给孩子们讲《画杨桃》时，我买了6个杨桃，课后一起分吃杨桃这事来。

小时候就学过这篇课文儿，当时就对杨桃这种水果印象深刻，一方面是因为我们这边没有这种水果，另一方面更是好奇，怎么会有一种水果从某个角度看起来像五角星？那么这种水果到底好吃不好吃呢？是个什么味道呢？……

这些问题在当年学这篇课文时，已经像一颗小种子一样，在我的心间种下。

当我要给孩子们讲这篇课文时，这些问题的“小种子”又仿佛一下子长成了一群调皮的毛绒绒的小鸡仔，他们欢叫着、蹦跳着向你扑来，仿佛你就是他们的鸡妈妈……

而我也惊奇的发现，这么多年了，我居然还没尝过杨桃到底是什么味儿？甚至根本没有见过真实的杨桃长什么样？我还是像当年一样，很想亲眼见一件这种居然能被看成五角星的水果是什么样的。

它到底是个什么样的家伙？毕竟圆圆的西瓜，或红或黄的苹果，甚至闻起来臭吃起来味道还可以的榴莲，摸起来毛茸茸吃起来甜丝丝的猕猴桃都吃过了……长这么大，居然还没吃过这东西，岂不是一个遗憾吗？

于是在多多买菜一看才发现，这家伙居然意想不到的便宜。但看到留言区也有部分客户说这家伙没想象中那么好吃，于是先买了六个，准备和孩子们一起尝个鲜。

【3】6个杨桃的故事

我至今记得，那天当我拿出4个大杨桃给孩子们看的时候，二年级的小朋友瞬间沸腾了。他们蹦着跳着，高兴地叫嚷着：“哇，居然是杨桃！”“真的耶，真的是杨桃。”“老师，居然买了杨桃”“我猜，老师一会儿一定会给我们分着吃。”“真的吗？我好想吃一口诶”……

有几个胆大的小朋友直接冲上讲台，伸手就要去摸，有个孩子眼睛都看直了，嘴巴张得大大的，看那样子恨不得马上要把杨桃抢过去，塞进嘴里啃一口……

上课前，我让每个孩子都互相传递着
摸了摸，看了看杨桃。

说来也奇怪，刚刚一个个馋猫似的小朋友，这会儿真的把杨桃拿到手里时，却又一个个像是捧了个什么宝贝似的，只是上看下看，摸摸果皮，闻闻果味……

或许是有老师和同桌看着呢，于是居然没有一个人像刚刚那样，恨不得抓过这水果直接要上一大口。但能够看得出确实有些同学正在咽口水……

课后，我们把那4个大杨桃切成一片一片的，每个小朋友都尝了个鲜，满足了我们的好奇。

这时已经有比较聪明的小朋友开始用上新学的关联词造起句来：“原来杨桃既没有我们想象的那么神秘，也没有我们想象的那么好吃……”

当我把最后2个杨桃带到我教的另外一个班时，我的同事居然也很好奇：“这是啥呀？这是杨桃吗？说来你别笑，我长这么大也没吃过。”

或许就是这些回忆，才让我看到小许和孩子们的举动后，产生了这些复杂的情感吧。

其实杨桃不贵，但因为我们这边没有，也不常见，于是便让这个小小的物件给我们带来了很多不必要的神秘感，也带来了意想不到的趣事。

问清楚我准备给五年级孩子也长长见识后，同事对孩子们和我狡黠地一笑说到：“让老师我先替你们尝尝鲜哈。”；

又特地举起手里的杨桃，对我补充一句：“这个我和晓波尝尝鲜哈”。说着，便像个孩子似的开心地跑去和晓波老师分享去了。

她刚一出门就有几个孩子喊道：“老师，这东西我吃过”“我也吃过”、“一点也不好吃。”……

看到五年级的孩子没有像二年级的孩子那么好奇，更没那么兴奋，我感觉真好。

因为他们至少有一部分孩子已经不用像我和同事那批人一样，因为某些原因对一些基础的事物还没有多少真切的认知。

或许我们早该在学完《画杨桃》后，就买个杨桃，完善我们的基础认知。杨桃如此，其他事情又何尝不是呢？

了解作者胡喜：